劉艷

寶寶一旦上了幼兒園，父母就成了真正意義上的“家長(zhǎng)”。怎么了解寶寶在幼兒園一天的生活，如何向老師提意見(jiàn)而又不影響寶寶呢？如何與寶寶的老師溝通，成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。

測(cè)一測(cè)：

從家長(zhǎng)的角度出發(fā)，以下10點(diǎn)看看您可以做到幾點(diǎn)：

★在每一個(gè)新的學(xué)年，您是否主動(dòng)和孩子的老師溝通？

★您是否以請(qǐng)教專家的態(tài)度去和老師交流？

★您是否提供給老師一些孩子在家中的生活資料？

★您是否接納老師的一些想法和感受？

★您是否對(duì)老師的一些困難有同理心，包括牢騷在內(nèi)？

★您是否對(duì)老師一些作法表示支持？

★您是否很少打斷老師的話？

★您是否專注地聽(tīng)老師的敘述？

★您是否相信老師的專業(yè)能力？

★您是否在談話結(jié)束前感謝老師的辛勞？

如果您回答“是”的答案在七個(gè)以上，相信您和老師的溝通已經(jīng)有一個(gè)很好的開(kāi)始。如果您回答“是”在四到六個(gè)之間，您和老師的溝通似乎有點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作的鑰匙。如果您回答“是”在三個(gè)以下，我想您得花更多的時(shí)間，誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己：是放不下身段嗎？是自認(rèn)為懂得多嗎？是防衛(wèi)性過(guò)強(qiáng)嗎？是從沒(méi)有和老師溝通的經(jīng)驗(yàn)？或是老師不講理，難以溝通？

既然我們不能選擇老師，那就選擇學(xué)會(huì)與老師溝通。

1.不要接了寶貝就走，抽時(shí)間跟老師多聊幾句

?？匆?jiàn)有的爸爸媽媽來(lái)接寶貝的時(shí)候，總是跟老師說(shuō)聲“再見(jiàn)”就走;有的家庭則總是保姆、阿姨來(lái)接寶貝，一個(gè)學(xué)期也難得見(jiàn)到爸媽。因?yàn)榘謰尯苌俑蠋煖贤?，保姆、阿姨的交流水平和主?dòng)性又有限，這兩種情況都導(dǎo)致老師沒(méi)有機(jī)會(huì)把問(wèn)題及時(shí)、有效地反映給家長(zhǎng)。如果爸媽很忙，可以想辦法單獨(dú)安排一次充分的交流時(shí)間，以便詳細(xì)了解孩子的情況。有的家長(zhǎng)采取發(fā)手機(jī)短信、微信的方式跟老師做簡(jiǎn)短但又頻繁的交流，效果也不錯(cuò)。

2.不要總是問(wèn)問(wèn)，要說(shuō)細(xì)節(jié)和故事

常聽(tīng)見(jiàn)有的爸爸媽媽問(wèn)：“寶貝怎么樣呀？”“寶貝沒(méi)什么問(wèn)題吧？”話題還沒(méi)有打開(kāi)，就拉著寶貝走了。如果要了解寶貝真實(shí)而豐富的信息，就得把話題展開(kāi)，隨機(jī)抓取一些有價(jià)值的細(xì)節(jié)，跟老師探討進(jìn)一步的問(wèn)題。

例如寶貝的交友問(wèn)題在家里不容易出現(xiàn)，因?yàn)榇笕硕甲屩⒆?，可在幼兒園里，孩子之間是平等的，孩子是否容易引起沖突？他面對(duì)沖突的應(yīng)對(duì)策略是什么？在哪些方面還需要進(jìn)一步指導(dǎo)？這些事情不細(xì)致交流是不知道的，容易導(dǎo)致教育盲點(diǎn)。所以，經(jīng)常跟老師交流，說(shuō)說(shuō)孩子在日常生活中的故事，會(huì)促進(jìn)家園雙方更好地捕捉教育的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.利用“喜訊”給寶貝成長(zhǎng)空間

個(gè)別媽媽有“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)跑不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”的觀念，這對(duì)于自我認(rèn)識(shí)比較客觀和成熟的大孩子來(lái)說(shuō)有一定道理，但是不適用于幼兒。有一位老師表?yè)P(yáng)寶貝：“今天很勤快，幫老師收拾玩具。”媽媽卻當(dāng)著寶貝的面說(shuō)：“在家里是個(gè)小懶蟲(chóng)，吃飯還要人喂！”寶貝那原本熠熠閃光的大眼睛瞬間就失去光彩，低下了頭，而媽媽還在跟他說(shuō)：“別總是聽(tīng)老師說(shuō)好的，你改掉壞毛病才是個(gè)好孩子！”老師的表?yè)P(yáng)確實(shí)只是寶貝的一次好行為，但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，寶貝更適宜接受正面要求而不是反面激將，表?yè)P(yáng)的主要目的是給寶貝提出繼續(xù)努力的目標(biāo)和方向，激起他繼續(xù)努力的信心和希望，所以“言過(guò)其實(shí)”之處，媽媽不必“揭穿”。

4.雙方應(yīng)該正確定位，真誠(chéng)交流

家長(zhǎng)與老師都是孩子成長(zhǎng)路上最重要的引導(dǎo)者，兩者之間的目的是一致的。正確定位之后，家長(zhǎng)的心態(tài)自然就會(huì)趨向冷靜、理智，家長(zhǎng)可以真誠(chéng)地把孩子遇到的問(wèn)題以協(xié)作者的態(tài)度告知教師，并提出自己的看法或疑問(wèn);接著給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，耐心地聽(tīng)聽(tīng)老師的解釋，全面了解事情的原委，老師處理事情的目的。如果雙方的意見(jiàn)仍不一致，還可進(jìn)一步探討，針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，選擇最合適的教育方式。