關(guān)鍵詞：地域文化;茶文化;圖書(shū)館服務(wù)

摘 要：文章探討了高校圖書(shū)館服務(wù)與所在地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系，以及如何立足地域文化開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)工作，并以信陽(yáng)茶文化推廣為例，闡述了信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館利用多種新媒體宣傳手段，聯(lián)合各界力量，在加強(qiáng)文獻(xiàn)資源推廣利用、服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)振興等方面進(jìn)行的全方位地域文化推廣工作，展現(xiàn)了高校圖書(shū)館對(duì)文化傳承與發(fā)展的重要作用。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）11-0051-03

1 背景

2017年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，提出要深入闡發(fā)文化精髓、貫穿國(guó)民教育始終、保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)、滋養(yǎng)文藝創(chuàng)作、融入生產(chǎn)生活等;要求高校開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必修課，在哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科專業(yè)的課程中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)科建設(shè)，重視保護(hù)和發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的“絕學(xué)”和冷門(mén)學(xué)科[1]。

地域文化是各地群眾在長(zhǎng)期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造和傳承下來(lái)的行為習(xí)慣、思維方式、生活習(xí)俗等，具有鮮明的地域特征和獨(dú)特的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了中華民族豐厚的文化積淀。近年來(lái)，我國(guó)圖書(shū)館在立足地域文化的服務(wù)建設(shè)方面取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)，如：北京的“北京服裝資料館”、上海的“上海影視文獻(xiàn)圖書(shū)館”、云南的“普洱茶文化圖書(shū)館”等[2]。高校圖書(shū)館的地域文化服務(wù)起步較晚，更需要發(fā)揮文化自覺(jué)性，積極思考地域文化的挖掘、傳承、創(chuàng)新和發(fā)展等問(wèn)題。

2 地域文化視角下的圖書(shū)館服務(wù)

2.1 地域文化的內(nèi)涵和價(jià)值

地域文化一直受到歷史學(xué)界、社會(huì)學(xué)界和文化界的重視，但其在圖書(shū)館界尚未得到足夠的關(guān)注。筆者在中國(guó)知網(wǎng)以“圖書(shū)館+地域”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，檢索出相關(guān)的研究成果約1，100條，其中一些研究成果具有一定的代表性，如：許苗苗在《論公共圖書(shū)館在弘揚(yáng)地域文化中的“有所為”》中，從史料信息、遺產(chǎn)信息、亮點(diǎn)信息、特色信息四個(gè)切入點(diǎn)總結(jié)了圖書(shū)館在深化傳承與弘揚(yáng)地域文化中行之有效的做法和經(jīng)驗(yàn)[3];曹雯在《公共圖書(shū)館品牌建設(shè)與推廣探討——以“普洱茶文化圖書(shū)館”為例》中，闡述了云南省圖書(shū)館打造普洱茶文化特色品牌的背景和意義，介紹了普洱茶文化圖書(shū)館品牌的建設(shè)、推廣經(jīng)驗(yàn)和云南省圖書(shū)館在弘揚(yáng)云南地方茶文化方面所發(fā)揮的積極作用[4]。這些研究為圖書(shū)館界提供了參考范例和經(jīng)驗(yàn)，但筆者同時(shí)發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館的相關(guān)研究成果較少，僅檢索出200余條結(jié)果。

2.2 立足地域文化開(kāi)展圖書(shū)館服務(wù)的意義

茶是我國(guó)的特產(chǎn)之一，茶文化是我國(guó)重要的文化名片。自漢、唐時(shí)代起，我國(guó)的茶葉就已出口至多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。信陽(yáng)是華夏文明的發(fā)祥地之一，是“中國(guó)十大名茶”信陽(yáng)毛尖的原產(chǎn)地和核心產(chǎn)區(qū)。信陽(yáng)人自古便愛(ài)茶，對(duì)茶文化有天然的親近感，加之信陽(yáng)市政府明確提出要大力發(fā)展茶產(chǎn)業(yè)，故信陽(yáng)茶農(nóng)、茶企眾多。

教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的通知第三條規(guī)定，高校圖書(shū)館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能，其應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用[5]。信陽(yáng)師范學(xué)院作為扎根信陽(yáng)數(shù)十年的高等院校，響應(yīng)上級(jí)的號(hào)召，開(kāi)設(shè)了生命科學(xué)學(xué)院特色茶學(xué)專業(yè)，為信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館立足茶文化開(kāi)展主動(dòng)服務(wù)和文化推廣活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2.3 圖書(shū)館開(kāi)展地域文化推廣的實(shí)效

2.3.1 提高了館藏文獻(xiàn)信息資源的利用率。

圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源的寶庫(kù)，圖書(shū)館舉辦活動(dòng)歸根結(jié)底是為了讓人們更好地利用館藏資源?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》第三十一條指出，圖書(shū)館應(yīng)全面參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮第二課堂的作用，采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)[5]。高校圖書(shū)館立足傳統(tǒng)文化、地域文化開(kāi)展文化推廣工作，更容易激發(fā)師生讀者的閱讀熱情，提升他們對(duì)圖書(shū)館工作的認(rèn)同感，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力。

2.3.2 可以深化讀者的家鄉(xiāng)情和母校情。

不同地方的地域文化代代相傳，并以不同的表現(xiàn)形式滲透到社會(huì)文化生活的方方面面。以信陽(yáng)的茶文化為例，信陽(yáng)人家家戶戶都喝信陽(yáng)毛尖，卻很少有人主動(dòng)、系統(tǒng)地去了解信陽(yáng)毛尖的歷史、發(fā)展和文化傳承。如何使小小的茶葉成為繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，讓人們深入了解信陽(yáng)茶葉、弘揚(yáng)茶文化，深化家鄉(xiāng)情和母校情，是信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館努力的方向之一。

2.3.3 有利于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。

目前，我國(guó)出臺(tái)了相應(yīng)的政策，大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，信陽(yáng)師范學(xué)院的學(xué)生團(tuán)隊(duì)自主設(shè)計(jì)研發(fā)了“山系列”“水系列”“云系列”“走遍師院”等多個(gè)品牌的茶具和相關(guān)產(chǎn)品，有些已推向市場(chǎng)。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館茶藝展廳的第二體驗(yàn)區(qū)允許讀者自主設(shè)計(jì)和制作茶具和茶葉包裝，體驗(yàn)與眾不同的茶文化。這種全方位、沉浸式的多元化體驗(yàn)、展示平臺(tái)使尚未深入了解茶文化的讀者，有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)識(shí)茶、品茶、購(gòu)茶、收藏茶的知識(shí)，也使信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館的讀者服務(wù)走出場(chǎng)館，更貼近讀者，并形成良性循環(huán)，使信陽(yáng)茶產(chǎn)業(yè)在茶文化內(nèi)涵的支撐下得以持續(xù)發(fā)展壯大。近年來(lái)，文化和旅游事業(yè)不斷融合發(fā)展，高校圖書(shū)館也應(yīng)將“以文促旅，以旅彰文”作為自身發(fā)展原則，打開(kāi)文化推廣和旅游發(fā)展共贏的局面。

3 信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館開(kāi)展茶文化推廣的方法

信陽(yáng)毛尖是“中國(guó)十大名茶”之一，其相應(yīng)的茶產(chǎn)業(yè)是信陽(yáng)市的傳統(tǒng)特色產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。每年4月，信陽(yáng)市都會(huì)舉辦“中國(guó)茶都·信陽(yáng)國(guó)際茶文化節(jié)”，信陽(yáng)市政府更是提出了“以茶為媒，茶葉搭臺(tái)，促進(jìn)工作，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，振興信陽(yáng)”的口號(hào)。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)與社會(huì)力量合作，以多種方式開(kāi)展了信陽(yáng)茶文化的推廣工作，如：舉辦信陽(yáng)毛尖歷史文化講座、茶葉營(yíng)養(yǎng)與健康學(xué)術(shù)講座、理論與實(shí)踐相結(jié)合的茶藝培訓(xùn)、茶文化書(shū)畫(huà)攝影大賽、萬(wàn)畝茶園學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、茶葉辨識(shí)品鑒沙龍等，并建設(shè)了“信陽(yáng)師范學(xué)院茶學(xué)文庫(kù)”等特色數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.1 各學(xué)科融合的全方位文化推廣

茶文化的產(chǎn)生和發(fā)展體現(xiàn)了茶與社會(huì)、歷史、文藝之間的相互關(guān)系，關(guān)于茶的著作、詩(shī)詞歌賦及畫(huà)作數(shù)不勝數(shù)，如《中國(guó)茶文化》《茶葉貿(mào)易學(xué)》《中國(guó)茶療》《山泉煎茶有懷》等。在各學(xué)科日益交叉的高校發(fā)展態(tài)勢(shì)下，高校圖書(shū)館作為高校的文獻(xiàn)信息資源中心，更應(yīng)充分發(fā)揮自身信息交互作用。為此，信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館專門(mén)開(kāi)設(shè)了茶文化特色專題書(shū)庫(kù)，將與茶文化相關(guān)的書(shū)籍單獨(dú)收入該庫(kù)，以開(kāi)展特色推介服務(wù)。這種以獨(dú)立主題空間進(jìn)行圖書(shū)收藏、展示的方式實(shí)現(xiàn)了對(duì)同類館藏資源的集中管理，有利于讀者更便捷地利用館藏資源。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館為師生讀者提供了一個(gè)各學(xué)科交叉融合的平臺(tái)，全方位、多層次地解讀和推廣了信陽(yáng)的茶文化，承擔(dān)起立足新時(shí)代，以茶為媒，堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)文化自覺(jué)的職責(zé)。

3.2 打造特色活動(dòng)品牌

泡茶、品茶是一種高雅的藝術(shù)形式，信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館的茶文化推廣活動(dòng)集展覽、講座、書(shū)籍推薦、茶藝展示、品茶等多種方式于一身，還提供了茶具鑒賞、茶藝展示服務(wù)，營(yíng)造出優(yōu)雅的文化氛圍，使參與者在加深對(duì)信陽(yáng)茶文化的探索和鑒賞之余，凈化心靈、啟迪人生[6]。

3.3 “三位一體”的宣傳推廣機(jī)制

信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館有著“三位一體”的宣傳推廣機(jī)制，旨在充分發(fā)揮新媒體傳播、學(xué)生社團(tuán)傳播和文化創(chuàng)意產(chǎn)品傳播方式的優(yōu)勢(shì)，并形成聯(lián)合推廣體系，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是利用微信公眾平臺(tái)。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館除使用傳統(tǒng)的宣傳手冊(cè)進(jìn)行宣傳推廣外，還開(kāi)通了用戶基數(shù)最大、最方便快捷的微信公眾號(hào)及讀者交流群，以定期發(fā)布活動(dòng)通知及推送茶文化相關(guān)的宣傳內(nèi)容，深入推介茶文化文獻(xiàn)資源。二是聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)合茶葉協(xié)會(huì)、漢服協(xié)會(huì)、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展了一系列的地域文化宣傳推廣活動(dòng)，打造了能夠?qū)崿F(xiàn)信息共享、師生互動(dòng)的活動(dòng)平臺(tái)。三是開(kāi)發(fā)文化創(chuàng)意產(chǎn)品。文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為文化元素的具象化表現(xiàn)形式，承載著獨(dú)特的文化價(jià)值。信陽(yáng)師范學(xué)院圖書(shū)館設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了與茶文化相關(guān)的文化創(chuàng)意產(chǎn)品，構(gòu)建了更加完整、細(xì)膩、富有人文情懷的文化服務(wù)鏈。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館立足傳統(tǒng)文化和地域文化開(kāi)展創(chuàng)新服務(wù)具有重要的意義，既創(chuàng)新了傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，又提升了服務(wù)質(zhì)量。高校圖書(shū)館應(yīng)進(jìn)一步加大館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)力度，深挖所在地的特色地域文化，收集、整理特色館藏資源，打造文化活動(dòng)品牌，在實(shí)現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新的同時(shí)，深化對(duì)地域文化資源的研究和傳承[7]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》[EB/OL].[2020-08-28].http：//www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[2] 曹雯.公共圖書(shū)館品牌建設(shè)與推廣探討：以“普洱茶文化圖書(shū)館”為例[J].河北科技圖苑，2017（4）：14-17.

[3] 許苗苗.論公共圖書(shū)館在弘揚(yáng)地域文化中的“有所為”[J].圖書(shū)館研究與工作，2016（6）：21-24.

[4] 曹雯.云南地方文獻(xiàn)特色資源開(kāi)發(fā)的實(shí)踐探索：以普洱茶文化圖書(shū)館為例[J].當(dāng)代圖書(shū)館，2016（3）：41-43.

[5] 教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》的通知[EB/OL].[2020-08-28].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[6] 陳珊珊.融合茶文化的圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐研究[J].福建茶葉，2018（10）：282，285.

[7] 劉洋.“文創(chuàng)產(chǎn)品+閱讀推廣”：創(chuàng)新圖書(shū)館的服務(wù)模式[J].出版廣角，2018（14）：44-46.

（編校：馮 耕）