王 馨, 王常遠(yuǎn)

(宜賓學(xué)院a.法學(xué)與公共管理學(xué)部,b.人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)部, 四川宜賓644007)

社區(qū)矯正，是指針對(duì)被判處管制、宣告緩刑、裁定假釋、暫予監(jiān)外執(zhí)行這四類犯罪行為較輕的對(duì)象所實(shí)施的非監(jiān)禁刑事執(zhí)行。[1]國(guó)家專責(zé)機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體、民間組織及社會(huì)志愿者的協(xié)助下，組織實(shí)施社區(qū)矯正活動(dòng)。幫助矯正對(duì)象不脫離社會(huì)、不脫離生活，能更好地適應(yīng)社會(huì)和回歸社會(huì)，實(shí)現(xiàn)再社會(huì)化。在司法行政機(jī)關(guān)、社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)、矯正工作者等各方的共同努力下，社區(qū)矯正已取得一定的成效。但社會(huì)民眾對(duì)社區(qū)矯正工作缺乏較深入的認(rèn)識(shí)，志愿者尤其是具有一定專業(yè)背景的志愿者，參與矯正活動(dòng)十分有限。社區(qū)矯正隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不高、數(shù)量不足，嚴(yán)重影響社區(qū)矯正事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。選拔大學(xué)生作為志愿者參與社區(qū)矯正活動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生志愿者成為社區(qū)矯正的重要力量，是解決這一問(wèn)題的途徑之一。

社區(qū)矯正存在以下特點(diǎn)：社區(qū)矯正是一個(gè)開放系統(tǒng)，服務(wù)對(duì)象是具有“潛在”風(fēng)險(xiǎn)的輕量級(jí)罪犯者，矯正活動(dòng)的難度和壓力較大；在矯正過(guò)程中，“矯正”與“預(yù)警”并重；參與社區(qū)矯正活動(dòng)的各方及矯正對(duì)象具有流動(dòng)性和分散居住的特點(diǎn)。此外，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，矯正過(guò)程中有大量關(guān)于矯正對(duì)象動(dòng)態(tài)監(jiān)控的數(shù)據(jù)產(chǎn)生，必須利用信息技術(shù)手段對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、整理和分析。傳統(tǒng)的社區(qū)矯正模式不能有效解決矯正過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，矯正實(shí)效性差，效率不高。在新形勢(shì)下，社區(qū)矯正向“互聯(lián)網(wǎng)+矯正”“人工智能+矯正”等智慧矯正方向發(fā)展。

大學(xué)生志愿者作為社區(qū)矯正的新生力量，其參與社區(qū)矯正幫教起步較晚，雖然已取得一定的效果，但存在諸多缺陷。由于社區(qū)矯正自身的特點(diǎn)及其在信息時(shí)代下產(chǎn)生的新特征，整個(gè)社區(qū)矯正體系存在較多的理論和實(shí)踐上的問(wèn)題，需要進(jìn)一步探索和研究。在人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的背景下，探索建立大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教長(zhǎng)效機(jī)制，以期增強(qiáng)矯正幫教的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教的可持續(xù)發(fā)展。

一、大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教能有效促進(jìn)社區(qū)矯正工作的開展，增強(qiáng)矯正效果，顯著提高社區(qū)矯正水平，緩解矯正工作人員不足的現(xiàn)狀。同時(shí)，通過(guò)大學(xué)生志愿者的帶動(dòng)，有利于吸引更多的社會(huì)力量參與社區(qū)矯正服務(wù)，促進(jìn)社區(qū)矯正志愿幫教體系的擴(kuò)大，助力我國(guó)社區(qū)矯正事業(yè)的發(fā)展。

(一)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)能提供針對(duì)性的幫教

大學(xué)生通過(guò)不同專業(yè)的培養(yǎng)，具備一定的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力，可根據(jù)矯正對(duì)象存在的問(wèn)題開展針對(duì)性的服務(wù)，提升矯正成效。如法學(xué)專業(yè)的學(xué)生利用法律知識(shí)對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行普法教育，在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行普法宣傳，為矯正對(duì)象營(yíng)造一個(gè)知法、懂法、守法的社區(qū)氛圍，督促其守法，避免二次犯罪；社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生開展社區(qū)活動(dòng)和家庭治療，協(xié)調(diào)矯正對(duì)象和社區(qū)之間的關(guān)系，調(diào)和矯正對(duì)象的家庭關(guān)系，讓社區(qū)居民和矯正對(duì)象家庭成員對(duì)其接納和認(rèn)可，促進(jìn)矯正對(duì)象的改變，幫助其順利回歸家庭、融入社會(huì)；心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生可針對(duì)矯正對(duì)象存在的不同程度心理問(wèn)題進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理矯治，幫助矯正對(duì)象突破心理障礙，更好地適應(yīng)社會(huì)生活、融入社會(huì)。除此之外，其他專業(yè)的大學(xué)生也可為矯正對(duì)象提供就業(yè)指導(dǎo)，開展就業(yè)信息推送和就業(yè)培訓(xùn)，幫助服刑人員學(xué)習(xí)和掌握良好的就業(yè)技能，推動(dòng)矯正對(duì)象順利就業(yè)。

(二)充裕的時(shí)間保證志愿服務(wù)的持續(xù)性

大學(xué)生可支配的自由時(shí)間較多，有更多的時(shí)間、精力投入社區(qū)矯正志愿幫教。目前，社會(huì)志愿者大多提供短期服務(wù)，服務(wù)較為零散，沒(méi)有系統(tǒng)的服務(wù)體系規(guī)劃，且沒(méi)有明確的志愿者服務(wù)條例制度進(jìn)行規(guī)范。一些志愿者由于加班、更換工作崗位、居住地變更，導(dǎo)致原有的志愿幫教中斷，嚴(yán)重影響矯正效果。大學(xué)生參與社區(qū)矯正志愿幫教，可以在一定程度上緩解這一狀況。首先，大學(xué)生在校三年或四年的居住地不會(huì)發(fā)生變化，可對(duì)矯正對(duì)象提供長(zhǎng)期有效的動(dòng)態(tài)跟蹤，提供針對(duì)性的志愿幫教。其次，在參與社區(qū)矯正的過(guò)程中，大學(xué)生在充足的業(yè)余時(shí)間內(nèi)，沒(méi)有家庭、工作等瑣事的煩擾，有足夠的精力投入到志愿幫教中，提供高效的矯正志愿幫教。

(三)緩解專職工作人員不足的問(wèn)題

根據(jù)中華人民共和國(guó)司法部官方網(wǎng)站數(shù)據(jù)分析，各個(gè)地方司法所人員缺乏的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，大多數(shù)地方還是“1人所”。教育部文件《2018年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，2018年全國(guó)各類高等教育在學(xué)總規(guī)模達(dá)到3 833萬(wàn)人。[2]這意味著在龐大的大學(xué)生群體中，可根據(jù)社區(qū)矯正工作的需求進(jìn)行人員的篩選和增添，在一定程度上解決目前社區(qū)矯正工作人員不足和工作人員知識(shí)技能匱乏的問(wèn)題。大學(xué)生志愿者參與矯正工作，幫助社區(qū)專職工作人員書寫材料報(bào)告、做社區(qū)矯正工作記錄員、整理社區(qū)矯正對(duì)象的檔案、建立完善個(gè)案信息等，緩解了社區(qū)專職工作人員的工作壓力，一定程度上避免由工作壓力過(guò)大導(dǎo)致的人員流失。

二、大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教存在的缺陷

大學(xué)生參與社區(qū)矯正幫教是將課堂理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐的有效方式，有利于提升其專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、實(shí)踐發(fā)展能力、社會(huì)責(zé)任感等，對(duì)促進(jìn)社區(qū)矯正工作的開展具有重大意義。然而，由于大學(xué)生主觀能動(dòng)性和客觀現(xiàn)實(shí)條件的限制，其參與社區(qū)矯正志愿幫教還存在諸多問(wèn)題，限制社區(qū)矯正志愿幫教事業(yè)的發(fā)展。

(一)幫教活動(dòng)程式化、形式化

目前，部分志愿幫教活動(dòng)作秀嚴(yán)重，出現(xiàn)了程式化、形式化現(xiàn)象，往往是媒體報(bào)道一二次之后就沒(méi)有下文，可見幫教工作缺乏長(zhǎng)效機(jī)制。在許多大學(xué)的人才培養(yǎng)方案中，實(shí)習(xí)、見習(xí)等專業(yè)實(shí)踐課程大多以集中實(shí)踐的方式開展。大學(xué)生社區(qū)矯正志愿幫教等一些特殊的實(shí)踐課程，未設(shè)置在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，未規(guī)定相應(yīng)的學(xué)分、學(xué)時(shí)。社區(qū)矯正服務(wù)的客體是極其特殊的社會(huì)群體，學(xué)生參與此類社會(huì)實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性不高，且在沒(méi)有管理?xiàng)l例的嚴(yán)格約束下，志愿幫教的隨意性和間斷性問(wèn)題越發(fā)突出。在提供志愿幫教的過(guò)程中，司法行政機(jī)關(guān)更多關(guān)注幫教的時(shí)間、次數(shù)等指標(biāo)性參數(shù)，沒(méi)有設(shè)計(jì)合理的志愿服務(wù)方案。在社區(qū)矯正中，大學(xué)生并沒(méi)有開展與其知識(shí)結(jié)構(gòu)相匹配的、具有實(shí)質(zhì)意義的矯正服務(wù)，而是以與社區(qū)矯正人員聊天、幫助專職司法工作人員整理材料等居多。大學(xué)生志愿者無(wú)法將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐服務(wù)中，長(zhǎng)此以往，他們的參與感變?nèi)?，從而喪失參與志愿服務(wù)的熱情。

(二)遴選機(jī)制和培訓(xùn)渠道不暢通

社區(qū)矯正大學(xué)生志愿者能不能幫教、幫教技巧到底如何，僅僅通過(guò)書面考核，采用面試作為考核方式的比較少。另外，大學(xué)生志愿者通常通過(guò)學(xué)校某個(gè)社團(tuán)或者某次活動(dòng)聚集在一起開展志愿服務(wù)，志愿者人數(shù)變動(dòng)較大，人員更換頻繁。而社區(qū)矯正志愿幫教是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，需要穩(wěn)定的社區(qū)矯正的志愿者隊(duì)伍。所以，選拔思想過(guò)硬、工作能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、對(duì)社區(qū)矯正幫教具有較高熱情的大學(xué)生志愿者至關(guān)重要，這需要設(shè)置系統(tǒng)、科學(xué)的選拔機(jī)制及相應(yīng)的保障制度。另一個(gè)不能忽視的問(wèn)題是：很多大學(xué)生對(duì)社區(qū)矯正的了解較少，不知道參與志愿幫教能做什么、自己可以提供哪些幫助、通過(guò)哪種方式可以參與其中、在提供志愿幫教時(shí)的注意事項(xiàng)和相關(guān)要求是什么、志愿幫教有什么安全保障等。由于沒(méi)有對(duì)大學(xué)生開展前期系統(tǒng)的培訓(xùn)，沒(méi)有進(jìn)行良好的志愿者組織建設(shè)，沒(méi)有制定有效的志愿者管理?xiàng)l例和規(guī)范，導(dǎo)致志愿者在矯正過(guò)程中退出，造成服務(wù)中斷的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。[3]

(三)缺乏激勵(lì)機(jī)制

大學(xué)生根據(jù)自己的業(yè)余時(shí)間選擇性地參與志愿活動(dòng)，這類活動(dòng)基本都是無(wú)償?shù)?，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的報(bào)酬，連最基礎(chǔ)的車費(fèi)、誤餐補(bǔ)貼都沒(méi)有。然而社區(qū)矯正志愿幫教是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，幫教的無(wú)償性很難讓大學(xué)生持續(xù)地將業(yè)余時(shí)間大量投入。雖然《社區(qū)矯正法》第六條明確規(guī)定了各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)將社區(qū)矯正經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)政府預(yù)算，[4]但多數(shù)地方依然按照2020年7月1日施行前的老辦法執(zhí)行。志愿服務(wù)的無(wú)償性削減了學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，即使高校鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，但未將志愿服務(wù)納入學(xué)生考核當(dāng)中，未設(shè)置學(xué)分、學(xué)時(shí)，志愿服務(wù)的好壞與學(xué)業(yè)成績(jī)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)無(wú)直接關(guān)聯(lián)，因此沒(méi)有足夠的動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生參與志愿服務(wù)。

三、構(gòu)建大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教長(zhǎng)效機(jī)制

大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正包括司法行政機(jī)關(guān)、高校、矯正工作者、矯正對(duì)象、大學(xué)生志愿者等，司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)作為社區(qū)矯正工作的領(lǐng)導(dǎo)者與組織者，處于整個(gè)矯正體系的中心。傳統(tǒng)大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教存在的關(guān)鍵問(wèn)題是：矯正各方常住地分散，各方信息不對(duì)稱，矯正對(duì)象的狀態(tài)數(shù)據(jù)不能實(shí)時(shí)采集，無(wú)法及時(shí)交流溝通，導(dǎo)致大學(xué)生志愿者幫教存在諸多缺陷，如矯正程式化、形式化，矯正過(guò)程中出現(xiàn)的偏差，得不到及時(shí)調(diào)整，矯正的時(shí)效性差等，嚴(yán)重影響各方的參與和矯正活動(dòng)的實(shí)效。新形勢(shì)下，各方充分利用信息技術(shù)手段，密切交流配合，深度參與矯正活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)矯正，是提升大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教效果的必然選擇。構(gòu)建相關(guān)參與的大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教機(jī)制如圖1所示，該機(jī)制由司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)、高校、大學(xué)生志愿者等組成部分，各部分之間通過(guò)“信息”產(chǎn)生內(nèi)在的聯(lián)系。

圖1大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正方案

信息技術(shù)手段讓司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)在協(xié)調(diào)各組成部分之間的關(guān)系時(shí)能更好地發(fā)揮作用。線上矯正可以利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)手段，構(gòu)建線上矯正平臺(tái)或一般的線上矯正服務(wù)器，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”“人工智能+”矯正模式。線下矯正可以通過(guò)建立矯正工作坊或工作點(diǎn)，開展必須面對(duì)面矯正的矯正活動(dòng)。社區(qū)矯正工作者采用“學(xué)徒”制[5]，以“傳幫帶”[6]的方式，指導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的大學(xué)生志愿者開展矯正活動(dòng)。

(一)吸納更多專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者

不同的矯正階段需要不同專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者參與。如，未成年犯矯正初期需要法學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)背景的志愿者，后期則需要教育學(xué)、中小學(xué)教育等專業(yè)背景的志愿者，為回歸正常的學(xué)校教育作準(zhǔn)備。老病殘犯的后期矯正可能需要具備醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)等專業(yè)的志愿者，讓他們掌握自身病殘相關(guān)的醫(yī)學(xué)、護(hù)理等方面的常識(shí)，正?；貧w家庭。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，社區(qū)矯正逐漸向信息化方向發(fā)展，這需要具備電子信息類專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者?？傊髮W(xué)生志愿者的選拔不能僅僅局限于法學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)，而應(yīng)涉及電子信息類、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)。充分利用網(wǎng)絡(luò)、新媒體等技術(shù)手段，廣泛宣傳，讓不同專業(yè)背景的大學(xué)生知曉、認(rèn)可社區(qū)矯正幫教，并自愿加入矯正幫教隊(duì)伍。

(二)完善大學(xué)生志愿者管理與培訓(xùn)機(jī)制

第一，根據(jù)志愿者的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行小組式分工與管理，明確各個(gè)小組的職責(zé)與幫教內(nèi)容，使志愿者發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，對(duì)口開展幫教，提升幫教成效和個(gè)人價(jià)值感。建立志愿者電子檔案，對(duì)志愿幫教時(shí)長(zhǎng)、志愿幫教內(nèi)容、志愿者責(zé)任及權(quán)益等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范并開展檔案記錄，從而有效規(guī)范志愿者的參與，避免志愿者臨時(shí)退出造成的志愿者隊(duì)伍不足和幫教中斷的情況出現(xiàn)。第二，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)體系，建立完善的培訓(xùn)制度，對(duì)社區(qū)矯正志愿者提供專業(yè)的矯正培訓(xùn)，針對(duì)社區(qū)矯正知識(shí)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，提高社區(qū)矯正志愿者的專業(yè)性，提升大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正服務(wù)的質(zhì)量，增強(qiáng)大學(xué)生志愿者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。對(duì)志愿者進(jìn)行志愿幫教管理?xiàng)l例的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升志愿者的幫教精神、奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)，形成良好的志愿幫教氛圍。

(三)實(shí)施有效的配套保障措施

第一，高校應(yīng)為大學(xué)生志愿者構(gòu)建相適應(yīng)的社區(qū)矯正知識(shí)培養(yǎng)體系，與司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)深入交流，到社區(qū)矯正基層調(diào)研，分析社區(qū)矯正的需求，針對(duì)相關(guān)專業(yè)開設(shè)與社區(qū)矯正相關(guān)的課程，制定相應(yīng)的教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)、學(xué)分及認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，將社區(qū)矯正納入人才培養(yǎng)方案實(shí)踐性課程。第二，學(xué)?？山⒑侠淼闹驹阜?wù)激勵(lì)制度，在學(xué)生的各類榮譽(yù)評(píng)選中加入社區(qū)矯正志愿服務(wù)這一板塊的考核比例，甚至還可以考慮為其增加學(xué)分或頒發(fā)志愿者證書、社會(huì)工作證書，并與就業(yè)推薦掛鉤。[7]在一定程度上激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與志愿幫教。第三，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)厮痉ㄐ姓C(jī)關(guān)開展討論合作，制定大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教可行的幫教條例，明確學(xué)生的能動(dòng)性，保障學(xué)生的權(quán)益，為學(xué)生提供一個(gè)安全性高、操作性強(qiáng)的志愿幫教環(huán)境。

(四)實(shí)施線上線下分期分層分類矯正幫教

為了充分發(fā)揮大學(xué)生志愿者的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，避免矯正活動(dòng)形式化，著實(shí)提高矯正效果，可以采取“線上線下+分期分層分類”的矯正模式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行線上矯正，建設(shè)幫教工作坊進(jìn)行線下矯正。矯正過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)質(zhì)變過(guò)程，將其劃分為矯正前期、矯正后期兩個(gè)時(shí)期。在不同的矯正時(shí)期，根據(jù)矯正對(duì)象的實(shí)際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化矯正方案，避免出現(xiàn)幫教內(nèi)容空泛、幫教成效不明顯等問(wèn)題。前期主要對(duì)矯正對(duì)象家庭社會(huì)背景、犯罪成因進(jìn)行分析，制定矯正方案，改正矯正對(duì)象的惡習(xí)。矯正對(duì)象在接受司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)評(píng)估、矯正者評(píng)估、矯正對(duì)象家庭評(píng)估、矯正對(duì)象所在社區(qū)評(píng)估等的多元化評(píng)估合格后，開展矯正后期的矯正活動(dòng)。矯正后期主要開展就業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等活動(dòng)，解決矯正對(duì)象來(lái)自家庭、社會(huì)的困難，未成年犯還需解決來(lái)自學(xué)校、學(xué)習(xí)等方面的困難，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化再造。矯正前期，矯正機(jī)構(gòu)對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行評(píng)估，按照矯正對(duì)象惡習(xí)的嚴(yán)重程度，把矯正對(duì)象劃分為高、中、低三個(gè)層次，每個(gè)層次又分為老弱病殘犯、未成年犯等類別。矯正后期，按照矯正對(duì)象的學(xué)歷層次、家庭社會(huì)關(guān)系、職業(yè)興趣愛好等進(jìn)行分層歸類。針對(duì)不同的層次類別，選擇不同專業(yè)背景、不同能力層次的大學(xué)生志愿者，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)矯正，提高矯正實(shí)效。

第一，線上矯正。為了保護(hù)矯正對(duì)象的隱私，避免矯正者過(guò)多介入矯正對(duì)象的生活，保護(hù)大學(xué)生志愿者的人身安全，同時(shí)也是為了發(fā)揮大學(xué)生志愿者長(zhǎng)處，避免其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等短處，對(duì)于不是必須面對(duì)面矯正的內(nèi)容，宜充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展線上矯正，讓矯正對(duì)象隨時(shí)隨地，靈活自主地接受矯正活動(dòng)。矯正前期，充分利用新媒體技術(shù)、QQ、微信，線上學(xué)習(xí)平臺(tái)等，實(shí)時(shí)推送、布置心理健康教育、法律知識(shí)、法制教育等矯正活動(dòng)素材、其它學(xué)習(xí)、教育活動(dòng)通知、方案等。矯正對(duì)象可以實(shí)時(shí)與大學(xué)生志愿者進(jìn)行在線溝通，訴求來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的困難。矯正后期，大學(xué)生志愿者可以實(shí)時(shí)地向矯正對(duì)象推送職業(yè)技能學(xué)習(xí)資料、就業(yè)信息等。定期開展線上心理測(cè)評(píng)、矯正活動(dòng)成效評(píng)估等。大學(xué)生志愿者可以利用自己的專業(yè)知識(shí)，對(duì)矯正對(duì)象的線上表現(xiàn)進(jìn)行實(shí)時(shí)研判。利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，對(duì)矯正過(guò)程中采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘分析，對(duì)矯正效果進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)估，對(duì)矯正對(duì)象的潛在行為提出預(yù)警，為后期矯正方案的制定提供科學(xué)指導(dǎo)。

第二，線下矯正是必須與矯正對(duì)象進(jìn)行面對(duì)面矯正的方式。線下矯正時(shí)，大學(xué)生志愿者要避免單獨(dú)對(duì)矯正對(duì)象進(jìn)行矯正活動(dòng)，每次活動(dòng)至少要兩名小組成員共同參與。大學(xué)生志愿者社區(qū)矯正幫教工作坊，作為大學(xué)生志愿者開展矯正活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是高校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要基地，隸屬于司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)。身體健康的矯正對(duì)象定期到工作坊接受矯正活動(dòng)，行動(dòng)不方便的老弱病殘矯正對(duì)象，每次矯正活動(dòng)，矯正小組至少兩名成員一同到達(dá)矯正對(duì)象比較方便的地點(diǎn)開展矯正活動(dòng)。每次矯正活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)矯正效果進(jìn)行評(píng)估。信息化設(shè)施比較完備的工作坊，將矯正相關(guān)數(shù)據(jù)如實(shí)上傳矯正信息管理系統(tǒng)。條件較差的工作坊，需要將數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)上報(bào)至司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)。

第三，分層分類矯正需要將不同專業(yè)背景、能力特長(zhǎng)的大學(xué)生志愿者進(jìn)行分組，如心理康復(fù)小組、法律援助小組、行為矯治小組、就業(yè)指導(dǎo)小組、職業(yè)技能培訓(xùn)小組、社會(huì)關(guān)系重構(gòu)小組、信息技術(shù)支持小組、教育援助小組等。信息技術(shù)支持小組協(xié)助司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對(duì)矯正對(duì)象的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析、評(píng)估及建立完善個(gè)案信息等，或者為矯正對(duì)象開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)技能培訓(xùn)等。其它小組根據(jù)與之匹配的矯正內(nèi)容開展精準(zhǔn)矯正工作。在不同的矯正時(shí)期，司法行政機(jī)關(guān)社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對(duì)擬接受矯正的對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)估，將矯正對(duì)象分成若干層次若干類別，選擇最匹配的矯正小組，設(shè)計(jì)最優(yōu)的矯治方案，開展針對(duì)性的矯治幫教。同時(shí)，社區(qū)矯正機(jī)構(gòu)對(duì)不同矯正時(shí)期、不同矯正內(nèi)容的矯正活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管、評(píng)估，以便實(shí)時(shí)調(diào)整相關(guān)矯正活動(dòng)方案。通過(guò)一個(gè)小組介入一類矯正對(duì)象、矯正內(nèi)容的矯治工作，有重點(diǎn)、針對(duì)性地開展幫教，避免形式化、蜻蜓點(diǎn)水式的矯正活動(dòng)。

結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)社區(qū)矯正事業(yè)取得了一定的成功，為犯罪人員成功回歸社會(huì)作出巨大努力。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的社區(qū)矯正機(jī)制也應(yīng)作相關(guān)的改變。不同專業(yè)背景的大學(xué)生志愿者作為新生力量參與社區(qū)矯正幫教，對(duì)解決傳統(tǒng)社區(qū)矯正存在的問(wèn)題，產(chǎn)生了積極的作用。但是，由于相關(guān)機(jī)制不成熟，制度不完善，大學(xué)生志愿者參與社區(qū)矯正幫教存在幫教各方參與不夠深入、幫教形式化及激勵(lì)機(jī)制不健全等缺陷。在新形勢(shì)下，需要對(duì)社區(qū)矯正幫教的長(zhǎng)效機(jī)制進(jìn)行研究，需要深入探索提高矯正各方的參與度、幫教的實(shí)效性等的路徑、方式方法。為大學(xué)生志愿者參與幫教提供理論支撐、決策支持等，助力實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)、和諧社區(qū)、發(fā)展個(gè)人的目標(biāo)。