宋曉明 周艷玲

（1.黑河學院計算機與信息工程學院；2.黑河學院經(jīng)濟管理學院，黑龍江 黑河 164300）

在信息化時代背景下，為了加快學校教育信息化發(fā)展，有效提高信息化教學能力，加快信息技術(shù)與教育教學深度融合，在教學過程中充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)，從學生和教師的實際出發(fā)，改革教學模式，改善教學環(huán)境，為社會培養(yǎng)合格的建設者和可靠的接班人奠定堅實的基礎。

1 現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科高校教學中的應用意義

當今時代是一個信息時代，大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、5G 網(wǎng)絡在不斷發(fā)展的同時，各行各業(yè)都在加強對信息技術(shù)的利用，也在很大程度上改變了應用型本科高校教育的內(nèi)涵、深度和質(zhì)量。在現(xiàn)代信息化建設過程中，本科院校領(lǐng)導人員一定要認真貫徹落實全國教育大會和新時代全國高等教育學校的會議精神，在教學過程中要敢于革新，聚焦信息技術(shù)和教育教學工作深度融合發(fā)展，有效突破傳統(tǒng)教學工作的局限性，才能全面提高本科階段教育教學質(zhì)量。在這個新的時期，應用型本科院校應當不斷加快自身的數(shù)字化建設，努力構(gòu)建信息校園，推動學校的教育教學工作更加貼合信息技術(shù)化發(fā)展的要求。在教學過程中，充分借助現(xiàn)代化信息技術(shù)建設應用型本科高校，能夠充分運用信息化技術(shù)工具的優(yōu)勢，進行全面的數(shù)據(jù)分析，有效改進教育教學方法，建立可以貫通整個教育教學過程的教育管理體系，在這個管理體系下，教育管理者可以追溯、查詢、轉(zhuǎn)換教學工作，有效推進教育教學工作的發(fā)展，提高學生數(shù)字認知素養(yǎng)，進而形成和專業(yè)教育相結(jié)合的數(shù)字能力，助力學生熟練掌握相關(guān)的數(shù)字工具，更好地適應社會職業(yè)發(fā)展的需求，提高學生的綜合素養(yǎng)。

2 現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科高校教學中的具體應用

2.1 運用信息技術(shù)豐富教學內(nèi)容和形式

當今階段，各種信息技術(shù)工具和軟件設備爭相涌現(xiàn)出來，很多教師充分發(fā)揮這些信息技術(shù)工具的優(yōu)勢，將其運用到教育教學過程中。有很多本科院校的教育工作者，運用手機等智能工具服務于教育工作。比如，學生們的手機不僅僅用來展示自己的生活圈子，發(fā)自己的所見所聞，手機智能終端已經(jīng)成為很多學生的上課簽到工具，教師也可以制作一個程序，學生們登錄上去之后，讓學生們進行答題，用來測驗學生們的學習成果。教師還可借助于這些信息技術(shù)工具，收集和聆聽學生對于班級管理的建議，進一步拉近學生和教師之間的距離，使得班級的氛圍更加融洽。除此之外,很多高校的老師還運用這些信息技術(shù)優(yōu)勢，在課下的時候開展教學直播，學生可以直接通過手機觀看教師的直播課程，有效打破了時間空間的限制，在一定程度上方便了學生的學習和生活。教師還可以通過直播平臺布置作業(yè)、測驗，并且可以在討論區(qū)發(fā)布一些相關(guān)的話題，進一步加深和學生的交流互動。運用信息技術(shù)工具，教師可以和學生們進行隨時隨地的溝通交流，更加深入了解學生的學習情況，從而更科學合理地設置下節(jié)課程的教學內(nèi)容。教師通過運用信息技術(shù)，使得課上和課下有效銜接起來，給學生們營造了更好的學習環(huán)境。因此，在教學過程中注重運用現(xiàn)代化信息技術(shù)工具，為學生創(chuàng)造良好的學習條件，營造出良好的學習氛圍，有效調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不斷豐富教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式，給學生創(chuàng)造出了更好的學習條件，使學生更好更快地成長起來，從而提高本科教育教學的質(zhì)量。

2.2 信息技術(shù)工具豐富了人才培養(yǎng)模式

課程教學是學校人才培養(yǎng)過程中最為基本的組成單元，同時也是教育工作中最為微觀的問題，是落實立德樹人教育教學工作的最后一公里。信息技術(shù)工具的運用，同時也是革新教育理念，創(chuàng)造新的教育方法，以實現(xiàn)更好地培養(yǎng)人才的目標?，F(xiàn)如今，社會的發(fā)展，對于人才需求的要求越來越高，只有革新教學內(nèi)容和教學理念，有效探索線上線下相結(jié)合的教學模式，主動適應互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)時代的學習和生活，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有效提高學習效率，才能培養(yǎng)出更多的能夠擔負民族復興大任的德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。把信息技術(shù)工具運用到教育教學工作中，能夠有力促使高等院校在教學制度上有創(chuàng)新，有效激發(fā)學校的辦學活力，轉(zhuǎn)變學校的辦學理念，有力推動學校的教育教學思想發(fā)生變革。信息技術(shù)工具的運用，進一步加強了學校和外在企業(yè)的交流溝通，為學生創(chuàng)造出更多的實訓機會，使得學校的人才培養(yǎng)模式更加多樣化。為此，高等院校運用信息技術(shù)工具開展教育工作，還要有效革新課堂教學的內(nèi)容和形式，推進信息技術(shù)和教育教學共同發(fā)展進步，創(chuàng)新課堂教學方式，不斷豐富人才培養(yǎng)模式。

2.3 為應用型高校的建設和發(fā)展提供數(shù)據(jù)支撐

從上世紀到現(xiàn)在教育發(fā)展的核心就是“以學生為中心”，在落實“以學生為中心”理念過程中，技術(shù)變革也讓我們對未來高校有了不同的思考，要用教育創(chuàng)新讓未來高校適應時代變革。有的院?；诮逃畔⒒?，建設高等學校信息化2.0應用平臺——翻轉(zhuǎn)校園，該平臺實現(xiàn)了課程教學資源的整合和高效利用，將教學質(zhì)量監(jiān)控體系集中在一個平臺上，有助于教學質(zhì)量提升。加強現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科高校教育教學工作中的運用，還要運用信息技術(shù)提高教學質(zhì)量，著力推進應用型高校的學科專業(yè)的建設，切實形成專業(yè)的高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，努力構(gòu)建引領(lǐng)應用型本科院校發(fā)展的治理體系。只有從這些方面加強建設和完善，才能有效提高應用型本科院校的教學質(zhì)量，促進學生更好的成長和發(fā)展。

3 現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科高校教學中的應用建議

3.1 運用信息技術(shù)確立立體化人才培養(yǎng)方案

建立應用型本科院校的主要作用之一，就在于吸引、集聚人才從整體上提升教育格局。教學過程中運用信息技術(shù)工具，建設人才驛站，通過這樣一個形式的“人才驛站”，吸引、集聚一大批人才。高校是創(chuàng)新的源頭，尤其是應用型高校的課題都應和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，才能有效解決相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題。因此，明確人才培養(yǎng)方案，關(guān)注學生的成長和發(fā)展，站在學生的角度思考問題，教師要認真參與到學生的學習工作中，有效結(jié)合信息技術(shù)工具，營造出良好的學習氛圍，科學引導學生如何進行思考，如何進行學習。無論是合金材料、風電等新興產(chǎn)業(yè)，還是五金刀剪、食品加工、服裝、能源等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，都需要和高校合作獲得技術(shù)和人才支持，而應用型本科院校的建立無疑是一大利好消息。現(xiàn)在都說技術(shù)研發(fā)中心這個概念，其實人才愿意去哪里，哪里就是技術(shù)研發(fā)中心。為此，在應用型高校建設過程中，要能夠借現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建立體化的人才培養(yǎng)方案。應用型本科院校的發(fā)展，對社會發(fā)展的方方面面都有深遠影響，頭一個就是填補了本科高等教育的空白，還有助于提高本地高等教育毛入學率，加強產(chǎn)學結(jié)合，推動新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。應用型本科院校的建設，將大大加強人才培養(yǎng)力度。應用型本科院校不斷致力培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型高素質(zhì)人才，只有這樣才能為我們企業(yè)發(fā)展、社會進步培養(yǎng)出對口專業(yè)人才起到相當關(guān)鍵的作用。本科院校在發(fā)展過程中，應綜合考慮社會發(fā)展需求，以落實項目建設為抓手，推動搭建“產(chǎn)學研訓”協(xié)同創(chuàng)新平臺，暢通“校地合作、校企合作、校校合作”渠道，支持重點企業(yè)融入高校人才培養(yǎng)全過程，推動建立校企雙方合作共贏、利益共享的長效機制，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)應用型人才。

3.2 優(yōu)化課程設置，提高師資隊伍力量

應用型本科院校的建設和發(fā)展，其目的是為了向社會輸送更多的優(yōu)質(zhì)的技術(shù)人才。應用型本科院校的建設和發(fā)展要始終堅持提高學生的專業(yè)能力和職業(yè)技能，明晰應用型技術(shù)技能型類型教育的辦學方向。為此在教學過程中，要不斷優(yōu)化課程設置和教學內(nèi)容，提高師資隊伍力量，統(tǒng)籌教學組織與實施。應用型本科院校要注重對教師的考核和培養(yǎng)，不斷提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，從而暢通技術(shù)技能人才成長渠道。信息化背景下學校要創(chuàng)新優(yōu)化教師培養(yǎng)機制，不斷加快探索教師角色和教學模式的變革，注重對教師的考核和管理，有效增強師資隊伍力量，更好地引導學生成長和進步。因此，加強現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科高校教學中的應用，加強教育資源及信息的共建共享工作，就要優(yōu)化課程設置，不斷提高教學水平，提高教師對于信息技術(shù)工具的運用能力，這樣在教學過程中就能夠有效運用信息技術(shù)手段，開展遠程直播教學、教育資源云平臺、微課云平臺等各種相關(guān)課程資源，為學生的學習提供更多方便，給學生更好地引導和幫助，促使學生更好的成長和發(fā)展。

3.3 搭建創(chuàng)新合作新平臺，注重創(chuàng)新

現(xiàn)代信息化背景下，各種各樣的新技術(shù)新產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，注重創(chuàng)新工作，也是應用型本科院校需要重點關(guān)注的問題。注重現(xiàn)代信息技術(shù)在應用型本科院校的應用，還要注重信息技術(shù)的創(chuàng)新性運用，創(chuàng)造性發(fā)展。以人工智能、大數(shù)據(jù)等為代表的信息技術(shù)正在深刻影響和改變著教育教學形態(tài)，教師運用信息技術(shù)工具進行教學，學生可以隨時隨地學習和思考，打破了時間和空間的限制，極大地提高了學習效率。例如：一些高等院校運用信息技術(shù)手段進行簽到，有效節(jié)省了教師一一點名花費的時間；有些高校通過圖像識別技術(shù)，將老師從批改作業(yè)、閱卷工作中解放出來，大大提高了批改效率和準確性；還有些院校通過語音識別和語義分析技術(shù)，輔助老師進行口試測評、糾正學生的英語發(fā)音。此外，在教學過程中還可以通過人機交互技術(shù)，協(xié)助老師為學生答疑解惑，傳統(tǒng)教育正在被人工智能（AI）技術(shù)悄然滲透，給教育教學工作帶來更多的方便。在這個發(fā)展過程中，應用型本科院校更要注重創(chuàng)新，以技術(shù)賦能教育、以創(chuàng)新引領(lǐng)未來，探索智慧教育與人工智能、教育扶智與均衡發(fā)展，推進信息技術(shù)與教育教學深度融合與創(chuàng)新，繼而充分發(fā)揮信息技術(shù)工具的優(yōu)勢，共同推進我國智慧教育發(fā)展建設、應用創(chuàng)新，攜手促進教育事業(yè)的發(fā)展，更好地幫助學生們學習和成長。

3.4 運用信息技術(shù)，建立健全教育管理體系

為了加快學校教育信息化發(fā)展，有效提高教師信息化教學能力，充分發(fā)揮數(shù)字教育資源在高效課堂中的作用，深化信息技術(shù)與學科教學的深度融合，提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，應用型本科院校在教育教學過程中，應當不斷完善教育教學體系，從而指導和提升階段學科專業(yè)建設、師資隊伍、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務等工作，還能全面提高應用型本科院校教育教學水平、內(nèi)部治理能力和服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展能力。運用信息技術(shù)，建立健全教育管理體系，鼓勵教師在教學設計、教學方法上開展比賽，參賽老師重點把握數(shù)字教育資源應用和知識的發(fā)生、發(fā)展過程，從課堂導入到難點突破，從創(chuàng)設情境到評價推進，逐個攻克課堂教學重點難點。在課堂互動方面，老師應當積極進行小組合作交流、師生互動與生生互動，使得課堂形式活潑多樣，課堂氛圍輕松愉悅。建立健全教育管理體系，還要做好監(jiān)督和管理，不能簡單地為了教學而教學，現(xiàn)代信息技術(shù)工具只是一個輔助工具，不可喧賓奪主，其最主要的目標還是要促進教育教學工作更好地發(fā)展和進步。

3.5 加快數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，推進教育形態(tài)變革

大數(shù)據(jù)背景下，應用型本科院校和高職院校要加快自身的數(shù)字化建設，推動教育教學活動數(shù)字化，提高學生對于信息技術(shù)工具的認識和運用?，F(xiàn)在的市場對應用型人才需求很大，尤其是制造業(yè)特別需要“金字塔”形的人才結(jié)構(gòu)，最基礎的那一層，就是應用型技術(shù)人才。應用型本科院校的最大作用，就是培養(yǎng)出更多的能夠符合現(xiàn)代化社會發(fā)展和需要的人才。為此，應用型本科高校人才培養(yǎng)過程中，學校應當不斷革新相關(guān)的信息技術(shù)設施，完善信息技術(shù)工具，給學生提供更多的實踐機會，提高學生的實踐能力。院校的教職人員要結(jié)合信息技術(shù)工具，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，確立立體化的人才培養(yǎng)方案，將社會需要、行業(yè)需要和人才培養(yǎng)方案結(jié)合在一起，不斷加強產(chǎn)教融合、校企合作，讓學生在知行合一的學習實踐中提升綜合素質(zhì)，成為對社會真正有用的人。在教育工作中，要以更開放的心態(tài)、更寬廣的視野，更接地氣，跟當?shù)仄髽I(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)合，不斷拓展學生視野，提高學生對信息技術(shù)工具的認識和運用能力。應用型人才培養(yǎng)過程中，本科高等院校要不斷加快數(shù)字化、智能化的轉(zhuǎn)型和發(fā)展，有序推進教育形態(tài)的發(fā)展和變革，革新培養(yǎng)模式，不斷提高學生的綜合能力。

結(jié)束語

新時期，為了有力推進應用性高等教育體系的建設工作，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，有效提高高等教育的教學質(zhì)量，在教學過程中，就要緊密結(jié)合信息技術(shù)工具，不斷豐富教育內(nèi)容，始終堅持目標導向和問題導向，積極推進信息技術(shù)和教育教學工作的深度融合發(fā)展，引導本科高等院校朝著打造信息技術(shù)時代的“一流課程”，培養(yǎng)出更多的“一流人才”的方向邁進。