何海榮

（河北省灤州市油榨鎮(zhèn)何莊中學(xué) 河北 灤州 063700）

無論在平時的練習(xí)，還是在各種考試中，對于“連詞成句”這個題型，相當(dāng)一部分學(xué)生感到束手無策，對這個題型簡直是又恨又怕。究其原因，還是學(xué)生平時基本功薄弱，缺乏基本的句型、句式結(jié)構(gòu)有關(guān)知識。在平時的教學(xué)中，教師要把句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)跟學(xué)生講清楚，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，不斷鞏固練習(xí)，在嘗試改正錯誤中學(xué)會表達(dá)。

1 從簡單的基本句型入手

漢語里表達(dá)“我是學(xué)生”是個“主+謂+賓”結(jié)構(gòu)的句子，但是，英語中卻把它稱為“主+系+表”句式。教師有必要幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)并熟練掌握常用的系動詞及其用法，并且了解這一語言現(xiàn)象是英語與漢語區(qū)別的地方。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，要抓住生活中一切有可能的語境，鍛煉學(xué)生的英語思維、英語表達(dá)能力，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的這一種句型畏難心理。在教師潛移默化的影響下，學(xué)生自然而然就接受了這一英語語法現(xiàn)象。對英語學(xué)習(xí)似乎感到有些開竅，為以后英語能力的提高打下比較好的基礎(chǔ)。

比如，課堂口頭表達(dá)“介紹你的好朋友”。通過第三人稱單數(shù)做主語、變換系動詞，再搭配相應(yīng)的表語等方式，進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練，比如“他18 歲”“他看起來很帥”、“他是我的好朋友”等常用的簡單句子，學(xué)生能夠列舉出很多類似的句子。

2 重視動詞分類 突出及物動詞及短語和不及物動詞與短語的區(qū)別

漢語中我們說“他回來很晚”，部分學(xué)生認(rèn)為這是“主語+謂語+賓語”的句式，其實這是錯誤的。在英語中也存在類似的情況。學(xué)生認(rèn)為跟在主語后面的是謂語，謂語后面的是賓語。對這些誤區(qū)的糾正，要通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)動詞的用法來解決。比如，“主+系+表”結(jié)構(gòu)中，系動詞僅僅是謂語的一部分，學(xué)生把“他回來很晚”中的很晚(late)看作動詞的賓語，也是缺乏及物動詞與不及物動詞的相關(guān)知識造成的。

3 鼓勵學(xué)生開口表達(dá)與動筆書寫相結(jié)合

教學(xué)中，教師一定要關(guān)注到每一個學(xué)生，幫助他們不斷的練習(xí)、糾錯、鞏固、提高，鼓勵學(xué)生大膽開口，主動表達(dá)，調(diào)動學(xué)生用英語表達(dá)的積極性與主動性，掌握英語句子的正確表達(dá)方法與技巧。

口頭練習(xí)還要適時與動筆書寫相結(jié)合。在鍛煉“聽與說”能力的同時，把說出來的句子動筆寫下來，有助于促進(jìn)“讀與寫”能力的提升。另外，對于學(xué)生的錯誤，教師要寬容與鼓勵，這樣學(xué)生才能放松心情，減輕壓力，滿懷信心地練習(xí)英語口頭表達(dá)與書寫。