【摘要】當今時代，快節(jié)奏的生活方式以及互聯(lián)網(wǎng)文化的不斷進步，足不出戶的線上教學越來越為人們所推崇與接受。但是，在線上教育還沒有得到完全普及的今天，線上兒童聲樂教育的可行性更是成為了人們心中的一大疑惑。當下正處于疫情期間，線上教學漸漸發(fā)展起來。本文主要針對這一現(xiàn)象探究互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂的可行性。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;兒童聲樂教學;可行性

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1002-767X（2020）20-0145-03

【本文著錄格式】王藝.互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂教學的可行性研究[J].北方音樂，2020，10（20）：145-147.

一、線下兒童聲樂教學的特點

（一）兒童聲樂教學的特點

1.抽象性

聲樂，是指用人聲演唱的一種音樂形式。聲樂是以人的聲帶為主，配合口腔、舌頭、鼻咽腔、胸腔、腰腹支撐等并且搭上氣息，發(fā)出的松弛的、連續(xù)的、有節(jié)奏的聲音。而這種通過人體各個肌肉組織群體相互配合才能發(fā)出來的聲音，往往具有很大的抽象性，更多的是需要老師正確的引導和形象的比喻，更需要學生豐富的想象力、理解能力以及大腦和身體各個肌肉與氣息的配合，才很有可能做到正確的發(fā)聲方法，發(fā)出讓人聽起來悅耳的聲音。而這個過程中的教學規(guī)律往往具有針對性、反復性、實踐性以及合作性等。

2.兒童聲帶的特點

兒童的聲音雖然很明亮，但是卻非常的脆弱，容易疲勞，所以訓練的時間最多20分鐘，在整個練習的過程中，還要掌握好音域，并且主要以音樂性為主，給示范時，要用帶有氣息支撐的真聲。

值得注意的是，男女生都要經(jīng)歷變聲期，女生民嗓一般只需要一周，女中音或者女低音則可能需要一年之久，但是還需具體情況具體對待;男生較為特殊，變聲期最低一年，有的則可能長達兩年甚至更久。最重要的是在這期間的訓練力度不要加大。在變聲之前，男女生的音色是比較相近的，在變聲完之后，男聲則會比女聲低一個八度。

3.特殊性

首先，孩子是社會中一個特殊的群體，在他們的成長道路上，每一步都很關(guān)鍵，他們對一切事物都充滿好奇，但是又因為稚嫩而缺乏正確的判斷力，所以，在兒童聲樂教學的過程中，老師要了解每個學生的特性以給予專業(yè)的教學。其次，兒童本身聲帶稚嫩脆弱，容易疲勞等特點，其中還涉及到兒童在變聲期前后音色以及音域、聲帶等方面的變化，這就更加要求老師的專業(yè)性，以及對兒童聲音特點和聲帶特點的把握。再者，兒童的每一個方面的教育都影響著他們各方面的成長，他們的每一個老師都應該在他們的成長道路上引領(lǐng)他們前進，在這個人生的關(guān)鍵時期，更多的還是要求老師，不論是專業(yè)技能還是審美培養(yǎng)，更多的是積極向上的引導。

（二）線下兒童聲樂教學特點

1.針對性

聲樂的學習是一個很漫長的過程，這就要求老師、學生以及家長要有足夠的耐心與信心，更重要的是要能夠結(jié)合孩子自身的特點，對孩子進行針對性的教學。線下面對面教授的兒童聲樂課程，更有助于老師與孩子近距離接觸，去了解孩子的一舉一動、上課狀態(tài)以及接受能力等，從而給出更加接近孩子自身特點的解決方案和授課方法。

尤其是上述所提的變聲期的男聲女聲，女聲出現(xiàn)假聲，且將近百分之七十的音都是需要假聲的，男聲則相反。換聲期是兒童聲樂發(fā)展至成人聲樂最重要的時期，不論怎樣的教學模式，這一時期都是值得注意的。聲樂訓練的最佳年齡一般是在換完聲后的一到兩年之后，最重要的還是聲樂老師正確的引導與教學方法，以及對每一個學生進行針對性的訓練。

2.直接性

現(xiàn)在很多培訓班設(shè)有線下也就是老師和學生真實面對面兒童教授的聲樂課，更多家長的初心大多是為了培養(yǎng)孩子的興趣，但是逐漸會要求老師多注意提升孩子的審美能力和表現(xiàn)力，這也是聲樂課對孩子日益帶來的好處。

很多學齡前兒童學習聲樂時，他們需要更多的是直接感受老師傳遞給他們的內(nèi)容，如咬字吐字、氣息、氣口，甚至是歌詞，都需要面對面地直接傳遞給學生。

3.局限性

線下聲樂課的授課時間、地點固定，不靈活機動。我們知道，每個人每一天甚至每一個時間段的精神狀態(tài)是不一樣的，孩子更是這樣，所以，每天固定時間點的教學可能導致孩子只能在那一個時間點有很好的狀態(tài)，而其他時間找不到很好的狀態(tài)，很難讓學生有很大的積極性上好聲樂課;授課地點的固定就涉及到孩子和家長出行的問題，有許多家庭是家里的長輩接送孩子上課，這也就有了出行安全的隱患。

教學模式單一。固定的時間、地點會導致教學模式的單一，一間教室、一臺鋼琴、一本教材、一師一生的這種傳統(tǒng)的教學模式往往會使學生覺得枯燥，甚至對聲樂逐漸失去原本的興趣;孩子的天性就是玩耍，他們往往更喜歡也更能接受利用現(xiàn)代化的多元的上課形式，雖然他們想象力很豐富，但是就聲樂這種抽象藝術(shù)而言，使其多元化、形象化更能夠讓他們理解并且接受。

二、眾多行業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)+模式的成功經(jīng)驗

2015年《政府工作報告》中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推動了移動網(wǎng)絡(luò)等與現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)有效相結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，促進了互聯(lián)網(wǎng)金融、電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等健康發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的提出，不僅在經(jīng)濟和生產(chǎn)領(lǐng)域成為熱點話題，同時對文化、教育、藝術(shù)等各個領(lǐng)域都產(chǎn)生了很大的影響。

目前，新東方、好未來等教育行業(yè)巨頭開始從“在線錄音廣播+線下課程”向“在線直播+在線錄音廣播+線下課程”發(fā)展。曾經(jīng)作為工具的在線教育產(chǎn)品也擴展到了在線現(xiàn)場課程，猿題庫推出直播課程平臺猿輔導，一起作業(yè)網(wǎng)與學點云在線合作開發(fā)直播課程。

傳統(tǒng)聲樂教育行業(yè)的經(jīng)營模式、組織形態(tài)的改變，推動了聲樂教育尤其是兒童聲樂教育的發(fā)展。出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上的各種在線聲樂教育平臺，以其便捷、成本低、傳播速度快等特點，在短時間內(nèi)迅速流行起來。

直播互動從體驗上更加接近于線下培訓“老師—場景—學生”的服務(wù)模式，能夠最大限度地提升教學內(nèi)容的影響力，并提高教學效率。在直播過程中，鏡頭兩邊的老師和學生可以隨時進行有效的互動，可以隨時解決學生提出的問題，與線下學習達到的效果基本相似;隨著5G時代的到來和網(wǎng)絡(luò)直播現(xiàn)場的變革，教師可以在課程中觀察和監(jiān)督學生的學習，這對提高學習效果和效率具有重要意義?，F(xiàn)場課堂提供的互動場景和學習環(huán)境，可以為學生提供身臨其境的學習體驗，從而提高學生的興趣和接受程度。

三、線上兒童聲樂教學的可行性

（一）社會現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的中國社會中，人們生活水平的提高往往推動著人們精神境界的提高，這也就推動了當今社會激烈的競爭，越來越多的家長會選擇在孩子上學之余把他們送到書法班、畫畫班、鋼琴班、聲樂班等這些課外培訓機構(gòu)，讓孩子在課外之余能夠掌握至少一個藝術(shù)特長，培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美。

在人的一生中，兒童時期是最為關(guān)鍵的時期，也是需要不斷吸取知識和不斷成長的時期。在這一時期堅持學習的事物，往往對他們以后的發(fā)展有著間接甚至直接的影響。雖然當下正處于疫情期間，但是對于孩子的教育和身心發(fā)展是不能夠停滯不前的，家長的選擇和督促尤為重要。適當?shù)倪x擇口碑和教育質(zhì)量好的線上興趣班或者培訓班，不僅有利于孩子的身心發(fā)展，也能夠協(xié)調(diào)好家長本身和孩子的日常生活。

2019年爆發(fā)的“新型冠狀病毒”席卷全球，困住了所有人出行的腳步。它具有傳染性，最重要的就是減少出門，切斷人與人之間的直接接觸。在這一期間，許多商鋪企業(yè)面臨著挑戰(zhàn)，學校停課停學，培訓機構(gòu)以及公共場所禁止營業(yè)。這一期間，“線上文化”生活迅速發(fā)展起來，成為人們足不出戶期間的主要信息來源之一。

就線下培訓機構(gòu)來說，雖然疫情對其中的大部分帶來了重創(chuàng)，但是自2012年以來，在線教育一直保持著大約百分之二十的增長率，特別是在疫情發(fā)生以后，在新教育的付費用戶和市場規(guī)模大幅度升高。在任何危機中都有機會。在疫情的影響下，教育培訓機構(gòu)發(fā)生了巨大變化，新的模式也隨之誕生。

（二）線上兒童聲樂教學的弊端

我們一直強調(diào)要選擇專業(yè)的聲樂老師，但是現(xiàn)在發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及巨大的網(wǎng)絡(luò)安全風險，一些偽造的證書以及其他各種過度美化線上授課老師，給家長帶來更多的還是對這些問題的不確定性以及錯誤引導，很可能會導致選擇錯誤。例如，近兩年來出現(xiàn)的武漢大學某位女老師對三和弦只改變?nèi)魜砀淖兒拖倚再|(zhì)的“新的詮釋”、曾經(jīng)的花兒樂隊鼓手對全音符稱作一分音符的“兩千塊錢一節(jié)樂理課”等都不由得讓人擔憂這些線上教學的專業(yè)性。

現(xiàn)在網(wǎng)上還出現(xiàn)了一種一對多的聲樂授課方式，即線上老師在線直播教授聲樂，學生通過這種觀看網(wǎng)絡(luò)直播的形式，在線學習聲樂演唱方法，這種一對多的授課形式更加不能很好地進行聲樂教學，并且因為兒童的年齡限制，他們的理解能力沒有達到一定的高度，可能導致他們根本不能接受這種一對多大課的授課形式，從而在自己練習的時候不能夠準確達到老師所要求的標準，對于正處在變聲期的兒童來說則很有可能會導致永久的傷害。

（三）線上兒童聲樂教學的優(yōu)點

疫情困住了人們的腳步，卻困不住人們要求學習和進步的心。時代的發(fā)展讓我們不得不在教學之余對教學的多樣性進行不斷的探索。一些線上教學軟件也層出不窮，如釘釘、騰訊會議、VIP陪練、熊貓快陪等，結(jié)合當下社會現(xiàn)狀，互聯(lián)網(wǎng)時代的進步為我們帶來了許多生活上的便利，也帶來了很多知識和資源共享，同樣的，在線上聲樂教學領(lǐng)域中，互聯(lián)網(wǎng)可以讓我們能夠突破限制，尋找到更加專業(yè)和更加適合的教師資源。

線上聲樂教學突破了時間和地點的限制，當下國人因為“新型冠狀病毒”導致不能夠走出家門，在這種情況下，各個學校都在想辦法讓學生能夠在家也能學到知識，讓任課老師在能夠掌握線下教學的同時，又要求他們能夠在線上進行教學，足不出戶便可以享受優(yōu)質(zhì)的教學，既保障了孩子及家長的安全，又能夠?qū)⒅R傳授給學生。

線上擁有更加豐富的教學手法，比較能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的學習興趣;比起線下師生一對一的教學模式，這種在線上產(chǎn)生的“距離美”，讓學生在增加興趣的同時，減少了對老師的畏懼感，從而能夠使孩子全身心地投入到與老師的互動學習中。

線上教育還可以記錄學生的學習情況，隨時向家長報告學生的學習情況，實現(xiàn)課堂透明化。 教師可以在課前進行評估，了解學生對知識的掌握情況，并將評估結(jié)果發(fā)送給家長。 課后布置家庭作業(yè)，及時提出意見，發(fā)揮學生課堂學習的效果，使家長充分了解課堂效果，提高續(xù)課率。

（四）線上兒童聲樂的可行性

疫情的限制，無疑給線下教育機構(gòu)帶來了重重的打擊，但是趨勢是多變的，社會是要發(fā)展的，大多線上培訓機構(gòu)都是以前做過線下培訓的，經(jīng)過市場的洗禮以及專業(yè)學者的篩選后，現(xiàn)在的主流還是線上培訓。線上聲樂教學對聲樂教學起到了很好的補充和拓展作用。在一定程度上，在網(wǎng)絡(luò)的影響下，聲樂教學手段和教學方法發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)將對傳統(tǒng)聲樂教學起到積極有益的補充作用。針對上述傳統(tǒng)聲樂教學的局限性，可以在網(wǎng)絡(luò)教學模式下進行新的嘗試，有效地彌補這些局限性。

線上聲樂教學對于彌補傳統(tǒng)聲樂教學的時空具有重要的現(xiàn)實意義。過去，由于缺乏面對面的學習機會和條件，學生可以在網(wǎng)上聲樂教學論壇進行在線聲樂教學。這種聲樂教學需要一定的技術(shù)設(shè)備，通過實時的視音頻傳輸來實現(xiàn)空間的跨越。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)完全可以滿足這種教學方法的要求。

雖然線上兒童聲樂教學還沒有得到真正意義上的普及，但是就現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及當下機構(gòu)對任課教師嚴格的篩選，為了能夠更好地推廣和發(fā)展線上兒童聲樂教學，達到線上線下聯(lián)合教學的目的，各大線下培訓機構(gòu)也會盡最大可能去做好線上教育體系。所以，相信對于上述優(yōu)缺點的保持和改進，各大機構(gòu)會比我們想象中要更加注重。

筆者認為，未來的教學模式會更加多樣化，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，很多技術(shù)問題也會在人們的智慧下不斷得以解決，并且現(xiàn)在社會各方面的精英人士層出不窮，人們對老師的要求也越來越高，老師競爭也越來越激烈，相信在不遠的將來，“互聯(lián)網(wǎng)+兒童聲樂教學”將會在人類的智慧下得以實現(xiàn)與普及。

四、結(jié)語

在線教育與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接已經(jīng)越來越緊密，在不久的將來會滲透到在線學習的每一個環(huán)節(jié)。隨著社會對個性化發(fā)展和個性化教育的重視，學生和家長都希望能快速地從在線教育網(wǎng)站或平臺上獲得他們需要的課程，也希望在在線學習的過程中有更多的智能工具。這些需求導致了精準人工智能數(shù)據(jù)教學在網(wǎng)絡(luò)教育中的發(fā)展趨勢。從對學習內(nèi)容的獲取到核心教學過程中的環(huán)節(jié)，都可通過Al大數(shù)據(jù)等功能提高選課、上課以及課后學習的效率。

目前，線下培訓機構(gòu)層出不窮，在音樂這一領(lǐng)域中，雖然也出現(xiàn)很多諸如琴行、音樂興趣班、藝校等線下培訓機構(gòu)，但是，因為這些培訓機構(gòu)大多屬于私人產(chǎn)業(yè)，他們的規(guī)模小，并且專業(yè)水平大多不能得到很好的保證，其中，包括硬件設(shè)施以及教師的專業(yè)能力都是關(guān)乎兒童音樂線下教學的關(guān)鍵。再加上網(wǎng)絡(luò)爆出對線上任課老師的專業(yè)性的質(zhì)疑，以及面對疫情帶來的新挑戰(zhàn)，筆者相信，線上教育不僅能夠嚴格篩選專業(yè)性強的、優(yōu)秀的任課老師，更會對線上課堂的專業(yè)性、豐富性、多樣性等進行更好的設(shè)計，從而實現(xiàn)線上兒童聲樂教學對學生產(chǎn)生更大的吸引力，為家長帶來更多的信任與安心。

雖然現(xiàn)在的線上聲樂教育并沒有普及，但是如果能夠利用現(xiàn)在先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以及各個平臺對教師的優(yōu)質(zhì)篩選，有針對性地對教師進行專業(yè)和技術(shù)的培訓，對線上課堂進行精心設(shè)計，那么在現(xiàn)如今高速發(fā)展以及文化高產(chǎn)的時代，“互聯(lián)網(wǎng)+兒童線上教學”是可以滿足學生以及家長的需求，也會順應市場需求，實現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，達到優(yōu)質(zhì)的教學水平并且得到普及。

作者簡介：王藝（1995—），女，研究生在讀。