甘肅省白銀市平川區(qū)向陽小學(xué) 張效慧

在全世界范圍內(nèi)，足球備受關(guān)注，這是一項非常流行的運(yùn)動，也是學(xué)生最喜歡的運(yùn)動之一。學(xué)生通過足球運(yùn)動，不但能夠提高身體素質(zhì)，還能夠磨煉意志。足球教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也能為國家輸送專業(yè)的足球人才。我國足球事業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要堅實的推動力量，足球教學(xué)能夠保障足球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。由此可見新課程改革理念下，對學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)是多么關(guān)鍵。

一、目前校園足球教學(xué)存在的不足

（一）教師仍舊選擇傳統(tǒng)教學(xué)方法

當(dāng)前在校園足球教學(xué)過程中，教師仍然將傳統(tǒng)教學(xué)方法作為主要的教學(xué)方式，過于重視理論傳授，忽視了學(xué)生個體的差異性；另外，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下，足球教學(xué)的實踐性沒有得到充分發(fā)揮，這是足球教育遲遲得不到發(fā)展的原因。我國足球水平與其他國家相比有一定的差距，所以校園足球在教學(xué)過程中存在諸多問題，特別是沒有充足的教師資源，教學(xué)效率提升難上加難。除此以外，受到應(yīng)試教育的影響，我國青少年的學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)生已經(jīng)將大部分的精力投入在考試的科目上，所以在足球課程方面沒有太多的時間與精力；大部分教師也認(rèn)為足球課程不涉及學(xué)生的升學(xué)，所以只作為放松身心的科目即可，根本不會進(jìn)行系統(tǒng)專業(yè)的教學(xué)與訓(xùn)練。

（二）教學(xué)缺乏一定的針對性

校園足球教學(xué)，匱乏針對性，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)情況，教師沒有充分的了解。在這樣的條件下，教師根本沒有關(guān)注到學(xué)生之間的差異性，采用千篇一律的方式對所有學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。殊不知只有關(guān)注到學(xué)生之間的差異，利用針對性的教學(xué)策略，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，足球教學(xué)中，能夠與實際生活相結(jié)合的內(nèi)容太少，教師只是一味地關(guān)注理論教學(xué)，忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（三）缺乏系統(tǒng)性教學(xué)

缺乏系統(tǒng)性教學(xué)是當(dāng)前我國校園足球教學(xué)中的普遍問題。大部分教師認(rèn)為，足球教學(xué)是為了使學(xué)生鍛煉身體，所以無須進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)方案設(shè)置，在考核方式上也相對隨意。在這種觀念的長期影響下，無論是學(xué)生還是教師，都不再把足球課程放在重要位置，因此不僅不會在該課程上投入過多的精力，甚至?xí)云渌n程取而代之。除了沒有系統(tǒng)性的教學(xué)以外，足球教學(xué)過程中還缺乏安全保障，很多學(xué)生都不知道足球運(yùn)動究竟是什么規(guī)則。這些都是校園足球教學(xué)中存在的弊端。

二、陽光體育背景下校園足球有效課堂的構(gòu)建策略

（一）理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合

要想提高學(xué)生的足球能力，為學(xué)生提供練習(xí)或比賽的機(jī)會尤為關(guān)鍵。足球運(yùn)動中，多次練習(xí)和多次比賽是積累經(jīng)驗的好機(jī)會。為了使學(xué)生在賽場上能充分發(fā)揮，教師在教學(xué)過程中，一定要重視理論與實踐的結(jié)合，讓學(xué)生在足球課程既學(xué)到理論知識，也得到系統(tǒng)性的訓(xùn)練，這是構(gòu)建有效課堂的唯一技巧。

（二）借助多媒體設(shè)備豐富教學(xué)內(nèi)容

在校園足球教學(xué)中多媒體設(shè)備的應(yīng)用可以發(fā)揮很大的作用，這個作用主要體現(xiàn)在兩個方面：首先，如果在足球教學(xué)中利用多媒體設(shè)備，教師就能借助信息網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生看到更多優(yōu)秀的專業(yè)視頻，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓多媒體與學(xué)生的生活實現(xiàn)了互相融合，但很多同學(xué)在選擇足球視頻時，無法意識到什么才是正確的選擇方向，所以個體情況遲遲得不到發(fā)展。如果在這個過程中，教師能夠進(jìn)行系統(tǒng)性地引導(dǎo)，那么，多媒體的作用將會得到極大的發(fā)揮。其次，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)聲音與畫面的結(jié)合，這樣的足球教學(xué)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的口頭講述有趣得多。生動形象的課堂能夠給學(xué)生留下深刻的印象，教師在講解過程中也會更具體，學(xué)生對足球知識掌握的能力自然會提高。

（三）構(gòu)建教學(xué)情境，充分發(fā)揮學(xué)生能動性

在足球課堂中適當(dāng)?shù)貥?gòu)建教學(xué)情境，可以使學(xué)生的積極性得到充分的激發(fā)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往與其積極性之間有著直接關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的積極性得到促進(jìn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會不斷提升。與其他課程不同，足球課程只有在學(xué)生充分參與的情況下，才能夠?qū)崿F(xiàn)個人能力的提高。因為只有學(xué)生全程參與，才能真正意識到自己的不足和優(yōu)勢，通過不斷反思和總結(jié)，鼓勵自己不斷前進(jìn)。因此，教師應(yīng)構(gòu)建合理的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高校園足球的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

構(gòu)建有效的足球課堂，對提高足球教學(xué)水平有著非比尋常的意義。在時代的改革下，足球教學(xué)也應(yīng)與時俱進(jìn)，充分讓理論與實踐相結(jié)合，將多樣化的教學(xué)方法融入其中，完善足球教學(xué)，真正做到讓足球教學(xué)向陽而生。