顧潤生 劉瀟瀟

顧潤生：學(xué)校提出的“傳統(tǒng)游戲時(shí)代化表達(dá)”如何理解？

劉瀟瀟：教育家陳鶴琴先生說：“各種高尚道德，幾乎都可以從游戲中學(xué)得?！备灿诓┐缶畹闹腥A文化的傳統(tǒng)游戲，具有娛樂性、群體性、合作性等特點(diǎn)。我校選擇把游戲作為學(xué)生品格涵育的抓手，就是希望秉承兒童教育兒童化、兒童教育人性化和兒童教育科學(xué)化的“玩育”思想，用兒童喜歡的方式，引導(dǎo)他們在“游戲”中學(xué)，在“游戲”中生發(fā)情感。我們希望在游戲中涵育兒童明承守則、合作互助、樂觀進(jìn)取的品格。

傳統(tǒng)游戲的時(shí)代化表達(dá)是指，在新時(shí)代背景下，將傳統(tǒng)游戲的開發(fā)實(shí)施與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)相結(jié)合，選擇當(dāng)代兒童喜聞樂見的活動方式，從兒童的視角對傳統(tǒng)游戲道具的樣態(tài)、游戲活動的形式等進(jìn)行傳承和創(chuàng)新。我們借助線上線下多種平臺進(jìn)行游戲活動的展示、文創(chuàng)成果的發(fā)布，在游戲活動過程中實(shí)現(xiàn)涵育當(dāng)代兒童品格的目的。

顧潤生：游戲館課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施路徑是什么？

劉瀟瀟：游戲館課程的主旨是“在傳統(tǒng)游戲的文化傳承和時(shí)代表達(dá)中培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識和合作進(jìn)取的品格”。學(xué)校圍繞項(xiàng)目建設(shè)的目標(biāo)，進(jìn)行了游戲場館建設(shè)、社團(tuán)活動開發(fā)、課程體系構(gòu)建以及評價(jià)模式探索，具體的實(shí)施路徑包括以下四個(gè)方面：

一是挖掘空間資源，打造融合式、一體化、開放型的“傳統(tǒng)游戲博物館”。所謂“融合式、一體化、開放型”，是指通過建造傳統(tǒng)游戲長廊展廳，將學(xué)?，F(xiàn)有的小白楊劇場、校史館、圖書室等場所進(jìn)行串聯(lián)，形成一體化的傳統(tǒng)游戲育人場域。我們在各場館均增設(shè)了游戲體驗(yàn)設(shè)備，學(xué)生可以通過線下場館了解傳統(tǒng)游戲歷史、游戲詩詞文化、游戲規(guī)則及玩法，還可以通過線上設(shè)備端進(jìn)行虛擬空間的游戲體驗(yàn)活動，感受游戲帶來的真實(shí)樂趣。同時(shí)，各教室門前添置的“智慧班牌”通過網(wǎng)絡(luò)將全校所有的班級連接起來，教師和家長都可以通過開放的端口上傳各類活動資料到智慧班牌系統(tǒng)。每一個(gè)學(xué)生都可以通過“智慧班牌”看到各個(gè)班的活動圖集、文創(chuàng)作品，找到屬于自己的展示區(qū)，看到自己在活動中的表現(xiàn)。接下來，學(xué)校還會在各班教室前的走廊上設(shè)計(jì)地面游戲區(qū)，我們期望最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)校即場館”的愿景。

二是提煉游戲元素，開發(fā)以“游戲”為主題的“戲悅課程”和“戲創(chuàng)課程”?！皯驉傉n程”是在國家課程下進(jìn)行的傳統(tǒng)游戲元素的融入和表達(dá)。我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)益智類、智體類和競技類游戲中蘊(yùn)含著學(xué)科知識學(xué)習(xí)需要的邏輯推理、文化表達(dá)、運(yùn)動素養(yǎng)等元素，項(xiàng)目組結(jié)合各年級教學(xué)內(nèi)容對這些游戲元素進(jìn)行了梳理，整合成游戲主題單元，結(jié)合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施方法。我們要求各年級的任課教師按照學(xué)校的統(tǒng)一安排有計(jì)劃地開展主題單元教育活動。

“戲創(chuàng)課程”是對地方非遺游戲的開發(fā)和創(chuàng)新。學(xué)校將香包、吹糖人和跑竹馬三種地方特色游戲和滾鐵環(huán)、跳房子等競技類體育游戲一同納入課程內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年段特點(diǎn)安排學(xué)習(xí)。例如：一年級利用每周三節(jié)的活動課時(shí)間，分別開設(shè)“文識香包”“了解糖人文化”“欣賞竹馬文俗”課程，而中年級開設(shè)的地方課程則側(cè)重工藝制作，到了高年級則以游戲文創(chuàng)為主。此外，學(xué)校每周有一節(jié)體育健康課，用于開設(shè)競技類體育游戲，如低年級的“跳房子”“投壺”，中年級的“跳皮筋”“滾鐵環(huán)”，高年級的“丟沙包”“斗雞”……我們希望通過游戲元素的融入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度參與和體驗(yàn)。

三是巧借資源，建設(shè)多元自主的學(xué)生社團(tuán)。我們引進(jìn)校外資源，將學(xué)校社團(tuán)活動與社會資源開發(fā)有機(jī)結(jié)合。學(xué)校聯(lián)合家長、社會三方力量，豐富社團(tuán)活動，讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己喜愛的游戲，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從內(nèi)心歡喜到深度參與。

四是反思探索，生成具有生命力的評價(jià)模式。我們借助大數(shù)據(jù)將評價(jià)納入教育教學(xué)活動，用評價(jià)來促進(jìn)項(xiàng)目的推進(jìn)。

顧潤生：游戲館項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)是什么？

劉瀟瀟：一是將打造封閉式場館的思路轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)開放式、隱育式、體驗(yàn)式的多功能場館理念，實(shí)現(xiàn)空間資源育人價(jià)值的最大化。

二是將學(xué)校、家庭、社會空間資源有機(jī)融合與創(chuàng)新，開發(fā)更加自主多元的社團(tuán)活動，以教育協(xié)同滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求。

三是通過對游戲課程的研究，確立了“團(tuán)隊(duì)研訓(xùn)—確立主題—組織實(shí)施—活動總結(jié)”德育工作實(shí)踐流程。

顧潤生：學(xué)校項(xiàng)目的發(fā)展愿景有哪些？

劉瀟瀟：今后，我校將從以下幾個(gè)方面推動品格提升工程項(xiàng)目的實(shí)施：

一是進(jìn)一步思考在新時(shí)代背景下如何培養(yǎng)時(shí)代新人,進(jìn)一步挖掘現(xiàn)代技術(shù)手段與傳統(tǒng)游戲的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，嘗試將傳統(tǒng)游戲轉(zhuǎn)化為智能游戲、財(cái)經(jīng)游戲和創(chuàng)客游戲。

二是進(jìn)一步探索游戲與兒童品格涵育的一致性，尋求他們之間的因果關(guān)系，進(jìn)一步深入探索和研究。

三是深入挖掘技術(shù)手段，使傳統(tǒng)游戲在新時(shí)代產(chǎn)生積極的變化和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提升學(xué)生的關(guān)注度、參與度，更好地發(fā)揮傳統(tǒng)人文游戲?qū)氋F的育人價(jià)值。