□甘肅省慶陽市東方紅小學 徐俊翔 楊向東

將素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學中，不僅有助于激發(fā)學生對體育的學習興趣，而且還能促進學生綜合素質(zhì)的顯著提升，這對推動體育教育事業(yè)的全面發(fā)展是極為有利的。為此，本文闡述了素質(zhì)拓展訓練融入小學體育教學的有效方法，希望能夠為廣大教師提供一些參考依據(jù)。

一、構(gòu)建素質(zhì)拓展訓練和小學體育的統(tǒng)一目標體系

教學目標是確保體育教學活動順利開展的基本前提，要想不斷提高體育教學的整體質(zhì)量和效率，科學、完善的目標體系必不可少。為此，在制定教學目標的過程中，教師除了要掌握教學大綱的內(nèi)容以外，還應(yīng)該將素質(zhì)拓展訓練的根本目標融入體育教學的目標體系當中，爭取在完成體育教學任務(wù)的同時，也能實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練的根本目標，從而滿足學生全面發(fā)展的實際需要。一方面，教師需要整合體育教學與素質(zhì)拓展訓練的目標體系，建立完善的理論知識目標體系和體育技能目標體系，利用素質(zhì)拓展訓練的目標體系豐富體育教學內(nèi)容和形式，以達到強身健體的最終目標。另一方面，教師需要樹立以人為本的教育理念，堅持因材施教的教學原則，根據(jù)學生的實際情況為其設(shè)置不同的教學目標，以便滿足學生的個性化發(fā)展需要，從而提高體育教學與素質(zhì)拓展訓練的針對性。例如，在教學“籃球”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以先確立整體的教學目標：掌握相關(guān)的理論知識和籃球技能；通過素質(zhì)拓展訓練激發(fā)學生對籃球?qū)W習的興趣；引導學生在素質(zhì)拓展訓練中強化自身的籃球技能和協(xié)作精神等。為了能夠進行針對性、層次性的教學指導，教師可以結(jié)合學生的實際情況將整體目標細化，比如針對體育素質(zhì)較差的學生，教師可以實施趣味性的素質(zhì)拓展訓練；針對體育素質(zhì)較高的學生，教師可以提高教學目標，實施專業(yè)性的素質(zhì)拓展訓練，這樣不僅能夠使每個學生都能有所收獲，還能提高教學目標的有效性和科學性，從而為教學活動的高效進行提供可靠的保障。

二、借助體育運動項目豐富素質(zhì)拓展訓練的內(nèi)容

目前，從我國小學生的整體體育素質(zhì)來看，還有很大的提升空間，許多小學生的身體素質(zhì)較差，要么就是過于肥胖，要么就是經(jīng)常生病，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都要求素質(zhì)拓展訓練必須盡快融入小學體育教學中。對于小學生而言，他們的身體素質(zhì)還不高，常規(guī)的素質(zhì)拓展訓練并不適合他們，這就要求廣大教師必須要充分發(fā)揮小學體育教學的優(yōu)勢作用，從教學內(nèi)容中選擇恰當?shù)捏w育運動項目開展素質(zhì)拓展訓練，爭取在強化訓練效果的同時，也能降低素質(zhì)拓展訓練的危險性，從而確保學生的人身安全。此外，小學體育教學中涉及的運動項目都具有較強的綜合性，不僅能夠強化學生的身體素質(zhì)，還能鍛煉學生的合作能力和應(yīng)變能力，將其融入素質(zhì)拓展訓練中，能夠獲得巨大的訓練效益，有助于提高素質(zhì)拓展訓練的合理性和有效性。

三、在素質(zhì)拓展訓練過程中強化學生的體育技能

除此之外，要想實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓練和小學體育教學的有機融合，廣大教師還應(yīng)該通過素質(zhì)拓展訓練來強化學生的體育技能和素養(yǎng)，引導學生在素質(zhì)拓展訓練的過程中深化對體育理論知識的理解，掌握體育運動的方法和技巧，從而達到增強教學效果的目的。

在實際的素質(zhì)拓展訓練中，教師需要有意識地對學生進行體育教學，幫助學生理解理論知識的內(nèi)涵，并向?qū)W生說明素質(zhì)拓展訓練的注意事項，讓學生認識到掌握體育技能的重要性和必要性，以此提高學生自主參與體育教學的積極性，從而為培養(yǎng)學生良好的體育習慣奠定良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，在素質(zhì)教育大力推廣的今天，在小學體育教學中融入素質(zhì)拓展訓練已經(jīng)是大勢所趨，這不僅是體育教育改革的內(nèi)在需要，同時也是實現(xiàn)體育與健康根本目標的必經(jīng)之路。基于此，廣大體育教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學模式，認識到素質(zhì)拓展訓練對強化學生身心素質(zhì)的積極作用，結(jié)合體育教學的目標和內(nèi)容適當?shù)厝谌胨刭|(zhì)拓展訓練，以此彌補體育教學的缺陷和不足。