文佚 名

2001年，日本出臺了“第二個科學技術基本計劃”，明確提出“50年要拿30個諾貝爾獎”的目標。之后，從2001年到2018年，日本平均一年拿下一個諾貝爾獎，計劃進行時間尚未過半，已經完成了超出目標二分之一的數(shù)量。

得諾貝爾獎的，都有點“不正常”

斬獲諾貝爾獎不易，每位得主都有自己的個性。日本的諾貝爾獎獲得者，尤其有著許多“不正?！钡慕洑v。

2008年，日本的下村修因為陰差陽錯發(fā)現(xiàn)“綠色熒光蛋白”獲得了諾貝爾化學獎。他說：“我做研究不是為了應用或其他任何利益，只是想弄明白水母為什么會發(fā)光。”

2014年諾貝爾物理學獎得主中村修二，從小就被別人叫“笨小孩”。畢業(yè)之后，中村修二進入一家名不見經傳的小公司工作。他在公司里經常被同事嘲笑是“吃白飯”的。滿腔的怒氣促使他開始瘋狂地努力，挑戰(zhàn)一項看似無法達成的任務：開發(fā)高亮度藍色的LED。當所有人都覺得中村修二不行時，他只是回答“可以的”。

比起許多國家的諾貝爾獎得主華麗的履歷，日本的研究者們看似更加接地氣，來自五花八門的領域。不那么完美的經歷，更讓人看到，日本這個國家在科研領域注入的國民性。

最實際的“神秘力量”

21世紀諾貝爾獎的“井噴”，或許是日本幾十年前的付出換來的成果。20世紀60年代，日本將國民收入的2%用于科學研究，1971年又將比例提到3%，明顯高于美、德、法等國。在科研經費充足的保障下，日本的科研環(huán)境也更自由。科研申報課題采用課題注冊制，不用經過層層審批。更值得一提的是，日本的教育改革也打造了扎實的知識基礎，促進探索思維的養(yǎng)成。多位日本諾貝爾獎獲得者身上都有親近自然、觀察自然的經歷。

總體來說，充足的經費保障、民主的科研環(huán)境、開放的教育模式對日本“井噴式”獲得諾貝爾獎功不可沒。

極致到矛盾的匠人精神

日本文化中，有一種勇于創(chuàng)新、極致認真、腳踏實地、耐得住寂寞，確定一個目標就執(zhí)行到底的匠人精神。

日本文化中，還有一種不可忽視的矛盾。美國文化人類學家魯思·本尼迪克特深刻地闡述了日本文化中的這種現(xiàn)象：“日本人極度好戰(zhàn)又極度溫和，極度死板又極度靈活，極度保守而又極度喜歡新事物……”

這種矛盾性，也體現(xiàn)在高度重復的匠人精神與創(chuàng)新之間的矛盾中：正是匠人精神中矢志不渝的專注力量，才為創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)時的靈光乍現(xiàn)提供了可能。

仰望星空與腳踏實地之間的運籌帷幄，也演繹著日本文化中的“菊與刀”。

“50年要拿30個諾貝爾獎”的目標看似急功近利，但同時，日本人特有的踏實已為此做好了準備，并源源不斷地提供力量。