肖立容　王剛

摘 要：文章通過對貴州商學院353位“00后”大學生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)“00后”大學生有網(wǎng)絡思維常態(tài)化、網(wǎng)絡使用娛樂化、網(wǎng)絡素養(yǎng)薄弱化、信息關注理性化的網(wǎng)絡行為特征，給學校思想政治教育帶來了新機遇和挑戰(zhàn)。通過分析貴州商學院當前網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題，從高校、思想政治教育工作者、“00后”大學生三個層面，結(jié)合“00后”大學生的網(wǎng)絡行為特征，提出了一系列完善“00后”大學生網(wǎng)絡思想政治教育的措施。

關鍵詞：“00后”大學生;網(wǎng)絡;思想政治教育

1994年，中國正式成為國際互聯(lián)網(wǎng)的一員。隨著新一代網(wǎng)絡技術的不斷創(chuàng)新突破，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)正更大范圍、更深程度地影響著人們的行為方式、思考方式和社會關系。特別是對在科技信息迅速發(fā)展時代成長起來的大學生來說，互聯(lián)網(wǎng)改變了他們的日常生活和學習，使得他們的學習更加便捷、高效、輕松，但復雜的網(wǎng)絡信息也給教育的開展帶來一定的困擾。網(wǎng)絡就如同一把“雙刃劍”，給大學生思想政治教育帶來機遇的同時，也帶來了沖擊和挑戰(zhàn)。

2018年秋季，“00后”作為主要群體進入大學校園?！?0后”的成長環(huán)境、社會發(fā)展等與“80后”、“90后”大不同，形成的思想、行為特點肯定也有所差異，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展、全球一體化推進的當下，網(wǎng)絡不實輿情的頻頻出現(xiàn)威脅著校園的和諧穩(wěn)定，高校大學生思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、貴州商學院“00后”大學生網(wǎng)絡行為特征分析

為深入了解貴州商學院“00后”的網(wǎng)絡行為特征、網(wǎng)絡價值觀等，筆者面向貴州商學院“00后”大學生發(fā)放調(diào)查問卷353份，回收353份，回收率100%。

（一）網(wǎng)絡思維常態(tài)化

通過對353名“00后”大學生調(diào)查，發(fā)現(xiàn)來自城市的“00后”大學生僅占12.18%，而大學才接觸網(wǎng)絡只占0.85%，說明雖然大部分來自農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，但絕大多數(shù)在中小學時已開始接觸網(wǎng)絡，信息獲取非常便捷?！?0后”大學生生活在網(wǎng)絡時代，被稱為“互聯(lián)網(wǎng)一代”“數(shù)媒土著”，他們的社會交往、學習生活、娛樂休閑、對新鮮未知世界的探知等多半借助網(wǎng)絡進行，能熟練運用網(wǎng)絡技術搜集自己想要的信息，對新鮮事物的適應能力、網(wǎng)絡技術的習得能力強，網(wǎng)絡思維已成為他們的思維方式之一。

（二）網(wǎng)絡使用娛樂化

“00后”大學生網(wǎng)絡獲取極為便捷，但網(wǎng)絡使用趨于娛樂生活。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“00后”大學生花在網(wǎng)絡上交友聊天的時間排在第一，其次是刷抖音、微博等關注動態(tài)和看電影、視頻等影音，花在查閱資料、學習（不含網(wǎng)課）等上的時間不多。每天上網(wǎng)平均花在非學習上的時間2-4小時、4-8小時者居多，分別占37.39%和40.23%。這表明“00后”大學生網(wǎng)絡使用以社交、娛樂為主，缺乏利用網(wǎng)絡資源探索新知識、學習新技能的主動性。

（三）網(wǎng)絡素養(yǎng)薄弱化

“00后”大學生生活在網(wǎng)絡時代，習慣用網(wǎng)絡思維思考評判事物，然而面對復雜多樣、爆炸式增長的海量信息，甄別能力有欠缺，網(wǎng)絡素養(yǎng)不足以抵御海量信息的沖擊和考驗。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們使用網(wǎng)絡的自律性較差，31.73%的學生認為自己有網(wǎng)癮，64.87%的學生有因上網(wǎng)耽誤學習的經(jīng)歷，但只有44.19%的學生會對上網(wǎng)做與學習無關的事情感到后悔，部分學生不能自覺抵制網(wǎng)絡暴力、低俗文化等不文明現(xiàn)象?！?0后”大學生網(wǎng)絡思維較淺薄，有從眾心理。60.34%學生表示會受與自身安全相關的網(wǎng)絡傳聞影響，87.54%的學生認為網(wǎng)絡對其價值和行為取向有影響。此外，責任意識不強，部分學生有在網(wǎng)上匿名發(fā)言、傳播謠言、抨擊社會等行為。

（四）信息關注理性化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“00后”大學生在網(wǎng)上看到某熱點事件或社會敏感問題文章時，57.79%的學生選擇看了后不評論，只有2%的學生會不經(jīng)思索直接轉(zhuǎn)發(fā)評論。64.02%的學生表示網(wǎng)絡上關于某事件的主導言論不會左右他們對該事件的看法。對于一些網(wǎng)絡上流傳的信息，80.74%的學生會持懷疑態(tài)度，只信官方權(quán)威信息。這表明，“00后”大學生獨立自主意識較強，看待事物趨于理性，不會盲目跟風。

二、貴州商學院網(wǎng)絡思想政治教育存在的問題分析

（一）復雜的網(wǎng)絡環(huán)境沖擊“00后”大學生思想政治教育

大學生正處于世界觀、價值觀、人生觀形成的關鍵階段，辨是非能力不足，自律性較差，易受外界環(huán)境影響。成長在網(wǎng)絡時代，既給他們帶來了全新的觀念、強大的知識資源和創(chuàng)新的思維，更對其行為能力、價值取向、心理健康、道德觀念確立產(chǎn)生著巨大沖擊，并滋生了諸多心理問題[1]。高速便捷的網(wǎng)絡使用侵蝕著“00后”大學生的日常生活，造成交際受阻、網(wǎng)絡依賴問題。不良的網(wǎng)絡環(huán)境、失真的網(wǎng)絡信息沖擊著“00后”大學生的思想認知，造成價值取向模糊、思想觀念出現(xiàn)偏差，給高校思想政治教育帶來巨大阻力。

（二）網(wǎng)絡思想政治教育平臺發(fā)展滯后

目前學校進行網(wǎng)絡思想政治教育的平臺除了學校官網(wǎng)、微信公眾號之外，還啟用了釘釘、易班等云上學工平臺，但大部分僅是進行基本信息的傳播，學生的關注度、點擊率不高，網(wǎng)絡思想政治教育效果不理想。據(jù)調(diào)查，56.66%的“00后”大學生認為學校校園網(wǎng)絡思想政治教育陣地建設不足。只有20.68%的學生表示會經(jīng)常關注學校官網(wǎng)或網(wǎng)絡思想政治教育平臺上相關的信息。57.51%認為學校對大學生網(wǎng)絡輿情的引導工作一般，只有22.38%的學生認為管理規(guī)范。這表明，學校網(wǎng)絡思想政治教育平臺發(fā)展滯后，學校未能有效利用好網(wǎng)絡開展思想政治教育工作。

（三）網(wǎng)絡思想政治教育形式單一

目前傳統(tǒng)的思想政治教育模式在學校思想政治教育中仍占主導地位，主要通過主題班會、課堂傳授、談心談話、座談討論等線下方式進行。隨著網(wǎng)絡高速發(fā)展、網(wǎng)絡育人的大力提倡，思想政治教育走上網(wǎng)絡，但內(nèi)容枯燥，形式呆板，而且更新速度緩慢，不能結(jié)合學生興趣，解決學生的實際問題[2]。網(wǎng)絡思想政治教育形式和內(nèi)容脫離學生實際需求，其實效性差不言而喻。

三、完善“00后”大學生網(wǎng)絡思想政治教育的措施

（一）加強組織領導，健全管理機制

高校應高度重視網(wǎng)絡思想政治教育，加強組織領導，壓實教育責任。加大網(wǎng)絡思想政治教育方面的投入，加強對網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設的指導，為教育的有序開展提供有力保障。

（二）完善網(wǎng)絡思想政治教育平臺建設

搭建網(wǎng)絡思想政治教育平臺是高校進行網(wǎng)絡思想政治教育的基礎。高校應主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地，使網(wǎng)絡能夠向大學生傳遞我們新世紀的最強音[3]。豐富網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容，增強網(wǎng)絡思想政治教育吸引力，讓網(wǎng)絡思想政治教育不再“失語”“失聲”“失眾”[4]。網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容應側(cè)重對學生政治觀點、道德規(guī)范、網(wǎng)絡素養(yǎng)、心理疏導等方面的教育引導。高校應結(jié)合“00后”大學生行為特點，利用新技術、新載體、新應用等，用學生喜聞樂見的方式，吸引學生主動積極參與。多樣化網(wǎng)絡思想政治教育平臺，在網(wǎng)站板塊設計和選材上，要結(jié)合學生特點，突出思想性、趣味性和可讀性，努力建設內(nèi)容輻射面寬、服務性強、受眾面廣的綜合性的學生信息網(wǎng)站[3]。

（三）建設高素質(zhì)的網(wǎng)絡思想政治教育隊伍

一方面，思想政治教育工作者應緊跟“00后”大學生節(jié)奏，關注他們的網(wǎng)絡動態(tài)，熟知他們的網(wǎng)絡思維和行為特點，研究他們的網(wǎng)絡心理，抓住他們的網(wǎng)絡興趣點和關注規(guī)律，學會利用各種新型網(wǎng)絡技術，增強自身思維能力，不斷進行思維融合，主動搶占網(wǎng)絡思想政治教育陣地，努力塑造出權(quán)威的“網(wǎng)絡意見領袖”形象，引導他們合理利用網(wǎng)絡渠道學習生活，真正走進“00后”大學生的內(nèi)心世界，啟迪他們的心靈、影響他們的思想[5]。另一方面，思想政治教育工作者應堅定政治信仰，與時俱進，適應高新技術發(fā)展，主動加強自身網(wǎng)絡技術學習，積極參與高校組織的網(wǎng)絡培訓，強化信息素養(yǎng)，提高信息甄別、收集、篩選、處理、利用能力。

（四）提升“00后”大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)

“00后”大學生個性張揚、興趣廣泛、理性務實、獨立自主，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于創(chuàng)新。然而其社會閱歷較淺，網(wǎng)絡自律性較差，責任意識不強。首先，高校應培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡道德意識，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡道德觀，提高自制力。其次，強化網(wǎng)絡法制教育，規(guī)范約束網(wǎng)絡言行，促使學生懂法、知法、守法，不造謠、不信謠、不傳謠。再次，引導學生合理使用網(wǎng)絡，堅定政治立場，多關注時事熱點，積極參與討論，提升學生的社會責任感，培養(yǎng)獨立思考和明辨是非能力。最后，關注學生網(wǎng)絡心理變化動態(tài)，開展網(wǎng)絡心理教育和咨詢，預防網(wǎng)絡心理疾病，干預和化解學生心理危機，提高學生心理承受能力。

四、結(jié)語

移動互聯(lián)網(wǎng)絡技術正引領著社會高速向前發(fā)展，這必然引起思想政治教育的變革[6]?！?0后”大學生作為高校教育的主要對象，出生并成長在互聯(lián)網(wǎng)時代，生活、成長環(huán)境發(fā)生諸多變化，這意味著高校思想政治教育的模式也應隨之做出改變，因人施教。高校應正確看待網(wǎng)絡這把“雙刃劍”，取其精華，去其糟粕，將網(wǎng)絡和高校思想政治教育工作有機結(jié)合，不斷探索和把握思想政治教育規(guī)律，充分利用網(wǎng)絡開展思想政治教育，增強網(wǎng)絡思想政治教育實效。

參考文獻

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基金項目：貴州商學院2019年度院級思想政治教育研究項目“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下“00后”大學生思想政治教育研究——以貴州商學院為例”（項目編號：2019YJSK02）。

作者簡介：肖立容（1987- ），女，湖南邵陽人，貴州商學院管理學院，碩士研究生，研究方向：學生日常管理與思想政治教育;王剛（1981- ），男，江蘇沭陽人，貴州商學院管理學院，博士研究生，研究方向：教學兼輔導員工作。