郝樹豪　馮翊　姚婕

摘 要：開展少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作是保持黨的先進(jìn)性工作中不可或缺的一部分，它不單是高校所應(yīng)該積極開展的思政教育工作的核心內(nèi)容，更是我國各個(gè)民族之間團(tuán)結(jié)穩(wěn)定的重要象征。高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作在實(shí)際開展過程中會(huì)遇到紛繁復(fù)雜現(xiàn)實(shí)的問題，因此需要在工作開展過程中根據(jù)不同問題產(chǎn)生的根源深入探求的有效途徑和針對(duì)性措施，進(jìn)一步做好高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;高校學(xué)生;黨員發(fā)展

少數(shù)民族大學(xué)生不僅是國家現(xiàn)代化進(jìn)程發(fā)展的助力者，更是少數(shù)民族邊疆地區(qū)建設(shè)和發(fā)展的生力軍。積極開展高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作，有利于加強(qiáng)少數(shù)民族之間的向心力和凝聚力，維護(hù)黨在少數(shù)民族群眾心目中的光輝形象，營造各民族之間大團(tuán)結(jié)的和諧氛圍，整體提升國家社會(huì)的穩(wěn)定性，促進(jìn)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的全面發(fā)展。因此，開展高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作有著重要的意義。就目前高校少數(shù)民族學(xué)生黨員來說，由于其受到的文化、語言、宗教、經(jīng)濟(jì)等方面的影響，很多學(xué)生沒有很好的掌握和了解黨的知識(shí)理論和黨的歷史，在學(xué)習(xí)積極性上也缺乏聯(lián)系性、主動(dòng)性，這些因素進(jìn)一步影響了高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的開展，需要高校創(chuàng)新手段來加強(qiáng)高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的有效性，探索出一條符合我國當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展工作的特色道路。

一、高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的重要性

（一）有助于強(qiáng)化民族向心力和凝聚力

高校少數(shù)民族學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)起著至關(guān)重要的作用。少數(shù)民族學(xué)生及少數(shù)民族學(xué)生黨員的自身素質(zhì)往往能夠影響到民族之間的團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，他們是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的主力軍，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。所以，開展高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作，能在很大程度上加強(qiáng)各民族之間的團(tuán)結(jié)友好，維護(hù)國家穩(wěn)定繁榮，同時(shí)對(duì)外來不法分子進(jìn)行的分裂行為產(chǎn)生內(nèi)生的自覺抵制。

（二）有助于提高少數(shù)民族地區(qū)社會(huì)穩(wěn)定性

保障少數(shù)民族地區(qū)的穩(wěn)定是建設(shè)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化工作的重要任務(wù)。社會(huì)穩(wěn)定是人民健康生活的保障，也是少數(shù)民族地區(qū)實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)的基礎(chǔ)。我國幅員遼闊，民族眾多，各民族之間的團(tuán)結(jié)對(duì)國家社會(huì)的穩(wěn)定安全有著深遠(yuǎn)的影響。只有全國各民族同胞上下一心，才能建設(shè)一個(gè)繁榮富強(qiáng)的國家，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[1]。而高校少數(shù)民族學(xué)生作為建設(shè)國家的后備軍，是高素質(zhì)人才的重要來源，只有少數(shù)民族大學(xué)生接受了良好的思想政治教育，具備足夠高的思想政治覺悟，才能夠幫助實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族地區(qū)的和諧穩(wěn)定。積極開展高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作能夠讓少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)揮自身示范作用，帶動(dòng)周邊少數(shù)民族群眾自發(fā)地向黨組織靠攏，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)國家的穩(wěn)定長足發(fā)展。

（三）有助于發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)黨員干部

積極發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)黨員干部是中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)自治的一項(xiàng)重要民族政策，更是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵。培養(yǎng)優(yōu)秀的少數(shù)民族地區(qū)黨員干部，能夠幫助黨擴(kuò)大在少數(shù)民族地區(qū)的影響力，有利于黨的工作和政策的順利開展落實(shí)。高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作也是培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)黨員干部的主要手段，在高校良好的教育環(huán)境下培養(yǎng)擁有堅(jiān)定信念的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)建設(shè)者和可靠接班人，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程輸送源源不斷的人才力量。

（四）有助于培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生愛黨愛國情懷

高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作能夠在政治層面上對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生表達(dá)關(guān)心和重視，此舉是有效開展少數(shù)民族思想政治教育的方式，能夠激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生的愛黨愛國情懷。通過高校的教育讓少數(shù)民族學(xué)生自發(fā)的加入到中國共產(chǎn)黨組織當(dāng)中，接受黨的理論知識(shí)和歷史，有助于少數(shù)民族大學(xué)生樹立偉大崇高的理想抱負(fù)，從而對(duì)身邊的少數(shù)民族群體進(jìn)行輻射，在少數(shù)民族地區(qū)營造良好愛國主義氛圍[2]。

二、高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作存在的問題

（一）缺乏針對(duì)性的教育手段

少數(shù)民族學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力和理解思想政治本身的能力不同，對(duì)黨性培養(yǎng)的認(rèn)知度、理論知識(shí)的儲(chǔ)備程度等方面存在一定的差距。不少學(xué)生對(duì)于黨章黨規(guī)、黨的理論理解較少。因此會(huì)出現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的黨性教育及培訓(xùn)的參與積極性弱等現(xiàn)象。很多學(xué)生對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展的核心理論知之甚少，少有學(xué)生自主投入到黨建政治理論的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而造成少數(shù)民族學(xué)生思想政治素質(zhì)難提升。另一方面，高校對(duì)少數(shù)民族學(xué)生生活習(xí)慣和民族習(xí)俗等內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性認(rèn)知，因而難以針對(duì)這些少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行貼合有效的教育，這也成為高校有效開展少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的掣肘，加劇了少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的困難程度，降低了少數(shù)民族學(xué)生加入黨的意愿。

（二）自身信仰模糊不夠堅(jiān)定

在少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作實(shí)際過程中，少數(shù)民族學(xué)生和大多數(shù)學(xué)生一樣，考慮的僅僅是自身的未來理想，對(duì)于共產(chǎn)主義偉大理想信念的認(rèn)識(shí)還處于模糊的狀態(tài)，不少高校少數(shù)民族學(xué)生受到來自于家庭的宗教觀念影響較深，產(chǎn)生的有神論固化思維和黨的基本世界觀相抵，一定程度上提高了黨員發(fā)展工作的困難性。因此也容易造成少數(shù)民族學(xué)生在入黨問題上產(chǎn)生功利性的看法。入黨的動(dòng)機(jī)不純、思想上的認(rèn)知偏差、模糊的都會(huì)降低少數(shù)民族入黨的積極性，沒有堅(jiān)定跟黨走的信念，哪怕加入了黨組織也在未來也難以成為合格的優(yōu)秀黨員[3]。

三、高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作對(duì)策

（一）積極開展少數(shù)民族學(xué)生黨性教育

新形勢下的高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作需要中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入少數(shù)民族學(xué)生的黨性教育培養(yǎng)當(dāng)中，現(xiàn)階段高校少數(shù)民族學(xué)生黨員在黨性培育、信仰認(rèn)知等方面還處于模糊的狀態(tài)，因此，高校黨性教育需要有更高的目標(biāo)和更實(shí)際的規(guī)劃。高校需要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生自身特點(diǎn)展開一系列的黨性教育活動(dòng)，加強(qiáng)高校少數(shù)民族學(xué)生黨性的培養(yǎng)。首先需要明確少數(shù)民族大學(xué)生自身的信仰，使其堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，進(jìn)而為身邊的其他少數(shù)民族學(xué)生起到一定的表率作用。高校重視少數(shù)民族大學(xué)生集體的黨性教育，可以通過設(shè)計(jì)嚴(yán)格的黨性教育計(jì)劃，通過創(chuàng)新方式方法，來有效增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念。

（二）開展理論與實(shí)踐結(jié)合教育

高校需要根據(jù)少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)來開展針對(duì)性的黨員培養(yǎng)工作，幫助少數(shù)民族學(xué)生加強(qiáng)對(duì)黨的認(rèn)同，深入在少數(shù)民族學(xué)生群體當(dāng)中開展黨建工作。傳統(tǒng)的少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展方式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化的需求，因此結(jié)合現(xiàn)代化信息技術(shù)將黨的理論知識(shí)以及實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在少數(shù)民族學(xué)生入學(xué)階段就需要開展黨的啟蒙教育工作，通過多種渠道來幫助少數(shù)民族新生了解黨、認(rèn)識(shí)黨，如通過班會(huì)、黨日活動(dòng)、宣講等方式，向少數(shù)民族新生積極普及黨的基本理論知識(shí)。還可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂的模式，通過網(wǎng)絡(luò)拓寬少數(shù)民族教育渠道?？梢远ㄆ陂_展演講會(huì)以及測評(píng)競賽等，利用多樣化的實(shí)踐教育，結(jié)合黨的基本理論知識(shí)，從而提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)黨理論知識(shí)的興趣，與此同時(shí)，學(xué)校還可以提倡學(xué)生黨員積極主動(dòng)佩戴黨徽，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生黨員的榮譽(yù)感和使命感。

（三）實(shí)施針對(duì)性策略方法

少數(shù)民族學(xué)生群體與普通大學(xué)生一樣，往往會(huì)由于多種社會(huì)原因?qū)е略趯W(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生心理應(yīng)激癥狀。此時(shí)需要學(xué)校果斷介入干預(yù)，幫助克服自身困難，更好地融入到學(xué)校集體生活中。通過暖心教育、細(xì)心管理、用心服務(wù)激發(fā)學(xué)生向黨組織靠攏的想法。一般情況下，高?？梢酝ㄟ^混寢、混班的方式，減少區(qū)別對(duì)待的情況發(fā)生，在教育教學(xué)上將少數(shù)民族學(xué)生與其他學(xué)生視為一個(gè)整體，減少少數(shù)民族學(xué)生心理壓力，幫助少數(shù)民族學(xué)生順利地融入學(xué)校的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次，還可以在高校建立少數(shù)民族困難幫扶點(diǎn)，由于少數(shù)民族在文化、信仰等方面存在客觀差異，使得少數(shù)民族學(xué)生在正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中容易碰到各種困難，這時(shí)候就需要教職工自覺地進(jìn)行幫助，尤其是針對(duì)經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生，可以通過建立少數(shù)民族學(xué)生勤工儉學(xué)崗位盡可能地減少其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[4]。同時(shí)還應(yīng)積極樹立優(yōu)秀的少數(shù)民族黨員模范，充分發(fā)揮優(yōu)秀少數(shù)民族黨員的示范帶頭作用，通過其自身的經(jīng)歷帶動(dòng)周圍的少數(shù)民族學(xué)生加入黨的熱情和積極性，并對(duì)朋輩在入黨的相關(guān)的問題給予一定指導(dǎo)幫助。

（四）落實(shí)入黨考核制度

高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作要獲得理想的效果需要運(yùn)用合理的考核制度來評(píng)價(jià)。利用考核制度來進(jìn)行高校少數(shù)民族學(xué)生預(yù)備黨員考核，能夠提高少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)黨知識(shí)理論的積極性，提高高校少數(shù)民族學(xué)生黨員素質(zhì)水平，強(qiáng)化黨員帶頭示范作用。如在入黨前，高校需要設(shè)計(jì)個(gè)人黨性教育考核報(bào)告，按照學(xué)生入黨的積極性來進(jìn)行任務(wù)的發(fā)布，然后在通過這些人物完成狀況來進(jìn)行評(píng)分。與此同時(shí)，學(xué)校還需要發(fā)布相應(yīng)的黨性學(xué)習(xí)手冊，從而增強(qiáng)學(xué)生的自律性以及黨性精神。

四、結(jié)語

高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作屬于一項(xiàng)需要長期踐行的工作，也保證發(fā)展培育我國民族地區(qū)優(yōu)秀黨員的源頭性工作和品質(zhì)型工程。高校少數(shù)民族學(xué)生黨員質(zhì)量的強(qiáng)弱會(huì)直接影響到整個(gè)黨組織的整體戰(zhàn)斗力。面對(duì)新的發(fā)展形勢，高校需要貫徹黨中央與上級(jí)組織規(guī)定，積極探索少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作的有效方法并加以創(chuàng)新，從而使黨的思想和理念能夠更加有效地傳達(dá)與落實(shí)到少數(shù)民族地區(qū)。

參考文獻(xiàn)

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[3] 戴君.史明濤.新時(shí)代民族高校黨建工作創(chuàng)新發(fā)展路徑研究——基于大連民族大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院特區(qū)建設(shè)的思考[J].大連民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，21（02）：80-83.

[4] 顧建國，魏有興，房闊.內(nèi)地高校少數(shù)民族學(xué)生黨員發(fā)展工作調(diào)查研究——以河海大學(xué)為例[J].民族論壇，2012（08）：82-84.

基金項(xiàng)目：本文系陜西省2018年高校輔導(dǎo)員工作研究課題“普通高等學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生‘紅色向心力及其凝聚途徑研究——以西安工程大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2018FKT18）;西安工程大學(xué)2019年基層黨建工作研究課題“新時(shí)代馬克思主義無神論教育在高校少數(shù)民族學(xué)生入黨工作的路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019DJKT22）研究成果。

作者簡介：郝樹豪（1992.09- ），男，回族，陜西咸陽人，碩士，西安工程大學(xué)，助教，研究方向：高校學(xué)生工作。