張前倉(cāng)

（灌云縣侍莊中學(xué)，江蘇連云港 222207）

新課標(biāo)提出，教師要在教學(xué)中堅(jiān)持貫徹“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一教學(xué)觀，充分尊重學(xué)生的主體價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有個(gè)性化的發(fā)展才能真正走向成功。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，大多教師的教學(xué)方法單一、重復(fù)性高，完全忽視學(xué)生的個(gè)性化差異，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣不大，體育技能學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)不強(qiáng)。因此，體育教師在實(shí)際的教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以便能促使其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

一、基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)原則

基于初中學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，教師要在實(shí)際教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并遵循以下原則：其一，尊重學(xué)生個(gè)性。初中階段的學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境有了一定的了解，思維活躍，大多數(shù)學(xué)生具有樂(lè)觀的生活態(tài)度。加上互聯(lián)網(wǎng)及其衍生品的影響，學(xué)生基本都具有獨(dú)特的個(gè)性。因此，為了避免學(xué)生的綜合發(fā)展受到負(fù)面因素的影響，在體育活動(dòng)教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行充分發(fā)掘。其二，關(guān)注個(gè)性差異。學(xué)生的生活環(huán)境、家庭教育各不相同，且都是獨(dú)立存在的個(gè)體，因此具備明顯的個(gè)性差異。體育教師不僅要尊重學(xué)生的個(gè)性，還要找出學(xué)生的個(gè)性差異，再?gòu)膶W(xué)生的個(gè)性差異出發(fā)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的教學(xué)平臺(tái)，幫助其展現(xiàn)鮮明的個(gè)性，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。其三，拓展引導(dǎo)方式。體育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一環(huán)，從本質(zhì)上來(lái)看，體育是一門(mén)教學(xué)的藝術(shù)形態(tài)。教師可以在教學(xué)中發(fā)掘、放大學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心健康。教育界高度關(guān)注初中體育教學(xué)中學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，要求教師對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行豐富，對(duì)引導(dǎo)方式進(jìn)行拓展，制定全面、系統(tǒng)、科學(xué)、有趣味的教學(xué)方案，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)活動(dòng)，從而營(yíng)造出個(gè)性化的教學(xué)氛圍。尊重學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)與學(xué)生之間的有效溝通，促使學(xué)生逐漸走向成熟。其四，培養(yǎng)學(xué)生興趣。初中生稀奇古怪的想法多，思維活躍，具有較強(qiáng)的個(gè)性可塑性。因此，初中體育教師在實(shí)際的教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中拓展自己的想象思維，在情境中充分展現(xiàn)隱藏的自我，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)策略

（一）樹(shù)立個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)要求初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，其根本目的是尊重學(xué)生的差異，尋求個(gè)性發(fā)展。除此之外，個(gè)性化體育教學(xué)的另一個(gè)目的是改變當(dāng)前學(xué)生對(duì)體育課堂積極性不高的情況。教師要想讓學(xué)生充分地融入體育課堂，提高課堂教學(xué)效率，就要讓學(xué)生在教學(xué)中感到輕松、愉悅，并深入理解體育的內(nèi)在價(jià)值，由此提升學(xué)生對(duì)體育的興趣。因此，教師在實(shí)際、具體的體育教學(xué)中，要以因材施教為原則，采取個(gè)性化的教學(xué)理念，對(duì)每一位學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)能力及對(duì)體育的興趣等進(jìn)行充分考慮，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。不過(guò)，學(xué)生是獨(dú)立存在的個(gè)體，教師如何對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，是采取個(gè)性化教學(xué)的關(guān)鍵。教育界學(xué)者認(rèn)為，在體育教學(xué)中采用金字塔形的教學(xué)目標(biāo)，能讓教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生的個(gè)性差異特征更貼合。例如，教師在教授學(xué)生三步上籃時(shí)，可以制定金字塔形的教學(xué)目標(biāo)?；A(chǔ)層的目標(biāo)可設(shè)為保證每一位學(xué)生均能充分掌握三步上籃的方式，并且學(xué)生的投籃姿勢(shì)均能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)；提升層的目標(biāo)可設(shè)為提高學(xué)生的上籃命中率，讓學(xué)生的投籃準(zhǔn)確率保持在40%左右；潛力層的目標(biāo)可設(shè)為在籃球場(chǎng)上變化方向或設(shè)置障礙，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的三步上籃技巧，激發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生依照教師制定的金字塔形目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行三步上籃訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地提升投籃的能力，大大提升自己的體育素質(zhì)。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定體育教學(xué)目標(biāo)，面向所有學(xué)生的個(gè)性特征開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)清晰的目標(biāo)設(shè)置找到自己的定位，在教師的指導(dǎo)下提升自己的體育實(shí)力。這樣有利于提高個(gè)性化體育教學(xué)的有效性，學(xué)生的個(gè)性也能得到充分肯定。

（二）探索科學(xué)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是教師向?qū)W生灌輸體育知識(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行訓(xùn)練。因教師并未重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，難以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。因此，體育教學(xué)必須探索出新的、適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法。在初中體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的核心原則是因材施教，它可以全面適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生的個(gè)性價(jià)值充分彰顯。在體育教學(xué)中采用因材施教的方法時(shí)，教師首先要全面整合課堂教學(xué)資源，將教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來(lái)，設(shè)定具備多元化、趣味性、協(xié)助性的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的效果。一方面讓學(xué)生強(qiáng)身健體，另一方面能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。比如，教師在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)時(shí)，可以先在網(wǎng)絡(luò)上尋找學(xué)生喜愛(ài)的歌曲作為熱身的背景音樂(lè)，如《小蘋(píng)果》等節(jié)奏強(qiáng)烈、歌詞有趣、流行度高的歌曲，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的教學(xué)提供基礎(chǔ)，同時(shí)可以讓學(xué)生主動(dòng)熱身，有利于減少運(yùn)動(dòng)損傷。熱身結(jié)束后，教師傳授射門(mén)技術(shù)時(shí)，可以向?qū)W生播放世界著名球星的大賽視頻，將學(xué)生帶入足球競(jìng)技的激烈氛圍中，讓學(xué)生觀察球星的射門(mén)動(dòng)作。這樣既可以讓學(xué)生將自己的注意力放在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，又有利于拓展學(xué)生的思維。接著，教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以采取游戲教學(xué)法，讓每一位學(xué)生可以在射門(mén)游戲中將自己的優(yōu)勢(shì)和不足展現(xiàn)出來(lái)，以便教師探索出新的教學(xué)方法。大部分學(xué)生對(duì)足球的了解程度不深，如果教師一味地講解理論，就會(huì)降低學(xué)生的積極性。因此，為了充分提高教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，因材施教，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到體育知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮自己的個(gè)性，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

（三）運(yùn)用個(gè)性化評(píng)價(jià)方式

在初中體育個(gè)性化教學(xué)中不可或缺的一環(huán)是個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià)。每一位學(xué)生都具有不同的個(gè)性特征，教師要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)考慮到學(xué)生的個(gè)性特征?；@球教學(xué)進(jìn)展至教學(xué)評(píng)價(jià)階段時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行不同層次的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)效果停留在基礎(chǔ)層階段的學(xué)生，教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，分析不足之處，讓學(xué)生逐漸改進(jìn)、提升實(shí)力。對(duì)于學(xué)習(xí)效果處于潛力層且體育能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己需要改進(jìn)、加強(qiáng)的地方，對(duì)自我有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)然，個(gè)性化的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，還要采取多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)措施，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。這樣有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自我在課堂上的價(jià)值，在課堂的愉悅氛圍中提升自己學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，在積極的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的效果。

總之，個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面、正確地認(rèn)識(shí)自我。教師基于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，可使學(xué)生在自我個(gè)性發(fā)展的前提下取得進(jìn)步，促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。初中體育教學(xué)的重點(diǎn)要求是幫助學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中體育教師若要幫助學(xué)生個(gè)性發(fā)展，可以因材施教，制定個(gè)性化體育教學(xué)目標(biāo)，探索全新的體育教學(xué)方法，以及因?qū)W而異，構(gòu)建個(gè)性化體育教學(xué)評(píng)價(jià)等措施，突出初中體育教學(xué)尊重學(xué)生差異與個(gè)性發(fā)展的核心目標(biāo)。因此，教師要在體育教學(xué)中加大探索力度，積極促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。