近幾年，校園欺凌事件頻繁進(jìn)入大眾的視野，也引起了社會(huì)對(duì)這類(lèi)事件的重視。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)2018年9月發(fā)布的一份報(bào)告顯示，在全球13-15歲的學(xué)生中，有一半人（約1.5億）表示他們?cè)谛?nèi)外遭受過(guò)同伴暴力。而這種情況在國(guó)內(nèi)也并不罕見(jiàn)。最高人民法院下屬的中國(guó)司法大數(shù)據(jù)服務(wù)網(wǎng)顯示，2017年，全國(guó)各級(jí)人民法院審結(jié)校園暴力案件約800件，其中近一半涉及16-18歲的學(xué)生。 知乎上有個(gè)話題：“被校園霸凌過(guò)的人后來(lái)都怎么樣了？”有800多個(gè)人參與了這個(gè)話題，幾乎每個(gè)答案都讓人心碎。即使隨著時(shí)間的流逝，那些欺凌成為過(guò)去，傷害的陰影卻永遠(yuǎn)留了下來(lái)?！睹绹?guó)精神病學(xué)雜志》2014年發(fā)布的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，童年時(shí)遭受的欺凌，會(huì)造成長(zhǎng)大后心智健康、體能健康與認(rèn)知健康都呈現(xiàn)貧乏狀態(tài)，其影響可能會(huì)從青春期和青年時(shí)期一直持續(xù)到中年。

同時(shí)，欺凌者也并不是“勝利者”，很多欺凌行為的實(shí)施者同時(shí)也有可能是被欺凌的對(duì)象，可能是從父母身上習(xí)得的行為模式。這類(lèi)孩子有很高的比例患有抑郁、焦慮情緒障礙以及有自殺的風(fēng)險(xiǎn)。

如何治理校園欺凌？新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》不僅讓治理校園欺凌案件有法可依，避免了以往“大事化小小事化了不了了之”的做法，也進(jìn)一步明確了學(xué)校、家庭等各方的責(zé)任，為治理這一問(wèn)題提供有力的抓手。 除了讓法律發(fā)揮治本的威嚴(yán)，教育也應(yīng)該發(fā)揮潛移默化的作用。目前神經(jīng)學(xué)家、心理學(xué)家和教育工作者逐漸達(dá)成一個(gè)共識(shí)，欺凌和其他類(lèi)型的暴力能夠通過(guò)早期同理心的培養(yǎng)得以遏制。在文學(xué)作品中學(xué)會(huì)感受他人的痛苦，是培養(yǎng)同理心的一個(gè)重要途徑。電影《少年的你》，女主角在片中曾引用作家?jiàn)W斯卡·王爾德劇作里的一句話：“我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空?！闭f(shuō)明孩子能在文學(xué)中得到力量，培養(yǎng)韌性和自我修復(fù)能力。 本期專(zhuān)題精選了文學(xué)作品中有關(guān)校園欺凌的內(nèi)容，讓我們一起在文字中正視校園欺凌，遠(yuǎn)離與惡的距離。