吳小麗

師愛是班主任工作的永恒主題，它要求我們不僅要時時處處充滿愛，更要有愛的藝術與智慧。我已經當了五年班主任，班主任工作瑣碎而復雜，需要有足夠的責任心與耐心。在這五年里，我也接觸了形形色色的家長，以及各種調皮搗蛋、有“問題”的學生，他們無不啟發(fā)我、鞭策我循序漸進、因材施教，努力做好“太陽底下最光輝的職業(yè)”——教師。

一個特殊的學生

12歲的阿志是一個十分特殊的學生，他的母親在他尚未有任何記憶時就離家出走，他的父親在外地打工，經常不在家，對阿志不聞不問。從前，阿志一直跟著爺爺奶奶一起生活，但后來奶奶因為某種原因結束了自己的生命，這個噩耗給了阿志致命的打擊，也讓這個家失去了“拐杖”。

阿志的小臉蛋時常黑一塊白一塊，特別到了秋冬季節(jié)，他的衣服上就會有很多斑點，混合著泥土與血漬的味道，個人衛(wèi)生狀況堪憂。不僅如此，阿志的課桌抽屜也是一團亂，什么都往抽屜里塞，地上也撒滿了凌亂的書本，根本沒有站腳的地方。因此，大家都叫他“邋遢大王”。上課時，阿志不是左顧右盼，就是坐在座位上發(fā)呆，每次都需要特別“照顧”。另外，他還經常不經過別人的同意亂翻東西，經常惡作劇，每天都穿梭在不同的“戲場”之中。

愛和信任使他進步

阿志的生活環(huán)境和他的一些不好的習慣一直是我關注的重點，特殊的家庭環(huán)境使阿志從小就缺乏正面教育，再加上在大多數教師和同學的眼中，阿志調皮搗蛋、不求上進、邋遢、愛惹事的形象已經深入人心，被貼上標簽的阿志開始破罐子破摔。

然而，我不想看著阿志就這樣放棄自己，我覺得他本可以表現(xiàn)得更好。于是，我找到了一些方法，調整教育方式，給予阿志更多的愛和信任，希望幫助他做出改變，取得進步。

用責任感督促其改變。為了改掉阿志邋遢、不講衛(wèi)生的壞毛病，我給他戴上了“班級勞動委員”的帽子，讓他做我的班級管理小助手，監(jiān)督班級衛(wèi)生。在這個過程中，阿志漸漸意識到，要想管好別人就要以身作則。如今，阿志的座位周圍和抽屜每天都是干凈整潔的。

用肯定激發(fā)其進步。上課時，我經常喊他回答一些簡單的問題，提醒他注意聽講，增強他的學習自信心;同時關注他的點滴進步，及時給出反饋或表揚，讓其他學生都能看到阿志的進步。

用交流叩開其心扉。阿志其實是個好孩子，只不過是有些習慣不太好。所以每次他犯錯了，我都會找他談心，問清事情緣由，并引導他認識到自己的錯誤，幫助他慢慢改掉壞習慣。漸漸地，阿志也學會了反省，不再我行我素。

與阿志經常談心的同時，我也增加了與阿志爺爺溝通的次數，讓爺爺能多關注阿志的學習，并對他有一些必要的監(jiān)督和鼓勵。

教育是發(fā)自心靈的藝術，而愛則是教育的基本前提。巴特爾指出，愛和信任是一種偉大而神奇的力量。因此為人師者，我們要時刻懷揣一顆博愛之心，平心靜氣地對待每一個學生，把愛融入教育，幫助更多學生健康、快樂地成長。