賴薇

摘 要： 隨著國家經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的生活水平也顯著提升。計算機網(wǎng)絡(luò)隨著信息時代的推動已經(jīng)走進人們的工作、學習及生活中。在當前社會中，計算機人才的需求量仍十分龐大，許多高職院校也開展了計算機網(wǎng)絡(luò)課程，但是在高職對該課程的教學中如果僅僅依靠傳統(tǒng)教學方式勢必存在諸多問題?；诖耍疚膶⑻接懺谛聲r代背景下高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學的創(chuàng)新，以期對相關(guān)領(lǐng)域的研究提供助力。

關(guān)鍵詞： 高職;計算機網(wǎng)絡(luò);創(chuàng)新

【中圖分類號】G412 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.38.181

1 引言

作為計算機技術(shù)與通信技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展過程中融合的產(chǎn)物，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為目前備受關(guān)注的研究和學習方向。許多高職院校為了向社會培養(yǎng)更多該領(lǐng)域的人才，也開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)課程。對于高職院校培養(yǎng)學生的目的是應(yīng)用型人才，所以在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學過程當中不能僅僅依靠傳統(tǒng)教學模式對學生進行理論教學，而是需要通過創(chuàng)新教學形式從而發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學中的問題并加以解決，使得高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學能夠更加高效。

2 高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀

2.1 教學內(nèi)容滯后

由于當下計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非常迅猛，相關(guān)技術(shù)正在快速更新?lián)Q代，許多理論知識正在經(jīng)歷著快速的迭代。反觀目前的高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教育內(nèi)容，其中涉及的內(nèi)容可能是舊知識，甚至有些院校的課本還沒有進行及時的更新。經(jīng)過這樣的教學之后學生往往也不可能了解到專業(yè)的前沿知識，學生學習的知識已經(jīng)落后于目前行業(yè)，這對于學生后續(xù)的發(fā)展將會帶來非常大的負面影響，學生的就業(yè)也會受到諸多的限制。

2.2 教學方法落伍

由于高職院校的學生群體普遍而言學習成績較低、學習意愿不強，所以如果通過傳統(tǒng)的教學方式進行教學，學生很難進入到學習的狀態(tài)當中。學生在私下也缺乏自主的學習能力和學習興趣，通過基礎(chǔ)教育這種強制性的學習都沒有改善的學習狀態(tài)如果通過高職的傳統(tǒng)方式往往也無法有質(zhì)的改變。所以在高職院校進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學時需要不斷地創(chuàng)新教學方法，找到學生的學習興趣點，讓學生能夠投入到學習中來。這才是改善高職教學質(zhì)量的根本方法。

2.3 教學理念偏頗

在高職院校培養(yǎng)學生時需要注意培養(yǎng)學生的目標應(yīng)是提高學生的應(yīng)用能力，為社會輸送應(yīng)用型人才。但是在目前的多數(shù)高職院校當中卻出現(xiàn)了重理論輕實踐的情況，這對于高職院校的學生培養(yǎng)將會帶來諸多問題。在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學過程中，如果教師還秉持這種理念的話將會使學生缺乏參與內(nèi)化理論知識的實踐操作，這對于學生長久的發(fā)展將帶來深遠的影響。而且學生在這種理念下進行學習所接受到的知識往往都是教師的一面之詞，學生無法主動了解到行業(yè)或是學科的前沿，這對于學生日后的職業(yè)發(fā)展也將帶來諸多影響。

3 高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新路徑

3.1 創(chuàng)新教師教學觀念

計算機網(wǎng)絡(luò)課程在近年來已經(jīng)被許多學校列為基礎(chǔ)的教學課程，高職院校為適應(yīng)現(xiàn)代社會的節(jié)奏與要求，也在進行著課程的創(chuàng)新嘗試。在這個過程當中教師需要能夠理解時代背景，進而在教學觀念上進行轉(zhuǎn)變，根據(jù)社會和學校的要求開展教學工作。

教師需要認識到想要在課堂教學環(huán)節(jié)中進行創(chuàng)新離不開自身思維和觀念的創(chuàng)新，教師需要用開放的心態(tài)去面對當前的教學需求。另外教師也需要明確自身的教學目標與教學任務(wù)，充分認識到高職教育的人才培養(yǎng)中心是塑造應(yīng)用型人才，教師在教學過程當中需要注重培養(yǎng)學生的知識理解和應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力，在這個過程中需要將理論知識的傳授比例進行下調(diào)，而增加實戰(zhàn)案例的分解和講授。

而最重要的是教師需要意識到課堂需要以學生為中心，而不是以自己為中心。教師需要能夠在教學過程當中了解學生的學習需求、興趣點、學習情況等等，使學生能夠在學習中能夠保持與教師較為充分的溝通。學生在意識到自身為教學中心之后自然也會被激發(fā)學習興趣和積極性，這對于學生的自主學習、自主探究等習慣的培養(yǎng)大有幫助。

3.2 教學內(nèi)容與時俱進

由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在經(jīng)歷著飛速的發(fā)展，社會對于計算機網(wǎng)絡(luò)的新興技術(shù)的接受度也很高，這就需要教師能夠不斷地更新自身的知識儲備，從而緊跟行業(yè)和專業(yè)的技術(shù)進度，能夠讓學生了解到前沿知識，這樣才能夠讓學生真正的學有所得。

學生在學習過程當中也需要不斷的拓寬視野，認識到所學技術(shù)所處的階段和發(fā)展方向，這對于學生日后的發(fā)展也將有強大的助力。

在學校層面也需要有對教學內(nèi)容進行及時更新的認知，因為高職院校承擔著向社會輸送應(yīng)用型人才的重任，如果不能做到對教學內(nèi)容的更新?lián)Q代則培養(yǎng)出的人才很難被社會接受和認可，這對于學校的發(fā)展也會帶來不可避免的阻力。因此保證教學內(nèi)容和學生學習內(nèi)容及時更新是非常重要的。

3.3 加強教學實踐活動

高職院校的目標既然是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這就意味著高職院校在進行人才培養(yǎng)過程當中需要以學生的實踐操作培養(yǎng)為主，這與本科院校重理論的培養(yǎng)方向是有很大差異的。但是受限于學校的辦學思路，有些院校無法為學生提供足夠的實踐操作機會，這就導致學生雖然學習了理論知識但不知如何應(yīng)用。這就需要學校能夠充分認識到對學生實踐能力培養(yǎng)的重視程度，將計算機網(wǎng)絡(luò)的實踐平臺搭建作為辦學工作的重中之重，以培養(yǎng)學生的實踐能力作為教學目標。在此背景下，學生將能夠把所學知識進行有效利用，既能夠提升學生對知識的掌握情況，同時也能讓學生理解學以致用的道理，這對學生的發(fā)展將會帶來積極影響。

4 結(jié)語

隨著國家對教育改革的持續(xù)推進，社會對人才的要求也發(fā)生了諸多變化。高職院校在進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學過程中需要能夠立足實際，創(chuàng)新教師教學理念，做到教學內(nèi)容的與時俱進，同時加強教學實踐活動，這將對學校提升辦學實力，為社會輸送更多地實用性人才。

參考文獻

[1] 袁琦.高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學創(chuàng)新的實踐探究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（05）：50.