陳書文，滕瑩雪，亢淑梅，路金林

（遼寧科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院，遼寧 鞍山 114051）

研究生人才質(zhì)量的高低與高校研究生培養(yǎng)導(dǎo)師水平的優(yōu)劣密不可分。對(duì)傳統(tǒng)模式下的研究生培養(yǎng)過(guò)程來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，對(duì)于研究生在校期間的學(xué)業(yè)、生活、就業(yè)等方面有著深遠(yuǎn)的影響。筆者結(jié)合十幾年來(lái)研究生培養(yǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比了單一導(dǎo)師制、多導(dǎo)師制及導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)于研究生培養(yǎng)的不同，論述了研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同指導(dǎo)研究生的實(shí)踐，希望為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供借鑒。

1 當(dāng)前研究生培養(yǎng)的基本模式

1.1 單一導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式

目前對(duì)于國(guó)內(nèi)的多數(shù)高校而言，基本實(shí)行的是單一導(dǎo)師制。研究生導(dǎo)師形同于研究生的“父或母”，研究生與導(dǎo)師之間在校的關(guān)系比喻為師生，私下的關(guān)系比喻為家人。這種環(huán)境首先對(duì)于增加學(xué)生和導(dǎo)師之間的關(guān)系很有幫助，導(dǎo)師有更多的責(zé)任心來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)識(shí)，順利完成學(xué)業(yè)。

1.2 雙導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式

除了單一導(dǎo)師制度，國(guó)內(nèi)不少高校也實(shí)行雙導(dǎo)師制度，就是一名老師擔(dān)任主導(dǎo)師，另外一名年輕的老師擔(dān)任副導(dǎo)師。這樣的制度首先對(duì)于副導(dǎo)師，尤其是青年教師是非常有益處的，這些青年老師在主導(dǎo)師的幫助下，逐漸熟悉研究生培養(yǎng)過(guò)程，為今后成為研究生導(dǎo)師做好鋪墊。同時(shí)青年導(dǎo)師有更多的時(shí)間和精力，與學(xué)生之間很少有代溝，因此交流起來(lái)也更為融洽。

1.3 虛無(wú)導(dǎo)師制度下的研究生培養(yǎng)模式

無(wú)論是單一導(dǎo)師還是雙導(dǎo)師制度下，總有一些研究生導(dǎo)師社會(huì)兼職特別多，或者忙于教學(xué)、科研或者其他行政工作等。對(duì)于研究生培養(yǎng)，只是起到“掛名”的作用，對(duì)于研究生平時(shí)的管理，一般通過(guò)教學(xué)秘書，或者同事們的師兄和師姐來(lái)進(jìn)行傳幫帶，這種現(xiàn)象在國(guó)內(nèi)一些高校很普遍。首先這種模式下的培養(yǎng)，使師生之間的關(guān)系造成了隔閡，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生基本見(jiàn)不到導(dǎo)師，同時(shí)因?yàn)槎鄶?shù)是學(xué)生帶學(xué)生，使得研究生培養(yǎng)質(zhì)量直線下降。

2 導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)模式的構(gòu)建

結(jié)合文獻(xiàn)及多年的教學(xué)、培養(yǎng)實(shí)踐，筆者所在的團(tuán)隊(duì)一直在實(shí)施研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)模式的構(gòu)建，經(jīng)過(guò)梳理，分成了如下幾個(gè)部分：

2.1 研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建

首先要有一群志同道合，想提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的導(dǎo)師群體，群體成立的目標(biāo)可以是基于研究課題，也可以是結(jié)合專業(yè)所學(xué)，對(duì)于高校而言，校內(nèi)建立強(qiáng)強(qiáng)互選協(xié)作指導(dǎo)的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)；對(duì)于企業(yè)導(dǎo)師而言，可以與高校導(dǎo)師之間建立校企協(xié)作指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。

2.2 研究生指導(dǎo)協(xié)作團(tuán)隊(duì)的文獻(xiàn)查詢及討論

文獻(xiàn)查詢對(duì)于研究生論文題目選題、實(shí)驗(yàn)開展、論文寫作等具有重要意義。作為研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可以發(fā)揮專業(yè)互補(bǔ)、研究方向互補(bǔ)的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合一定的查詢手段，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)踐方法，針對(duì)本團(tuán)隊(duì)的研究方向進(jìn)行討論，聯(lián)合協(xié)作企業(yè)團(tuán)隊(duì)，探究企業(yè)問(wèn)題。

2.3 研究生的選題以及協(xié)同指導(dǎo)

根據(jù)研究生個(gè)人愛(ài)好及資料討論的深入程度，將研究生分為企業(yè)協(xié)同指導(dǎo)研究生和校內(nèi)教師協(xié)同指導(dǎo)的科研型研究生。學(xué)生均選擇在研究領(lǐng)域中知識(shí)精深的工程師或老師做長(zhǎng)期指導(dǎo)，其他教師作為協(xié)同指導(dǎo)。

2.4 研究生培養(yǎng)過(guò)程的監(jiān)控與問(wèn)題反饋

研究生培養(yǎng)是貫穿于研究生學(xué)業(yè)的全過(guò)程，不僅涉及學(xué)業(yè)培養(yǎng)，更涉及生活和就業(yè)等方面的培養(yǎng)。研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)首先是一個(gè)大集體，導(dǎo)師之間是解決科研難題的好隊(duì)友，同學(xué)之間是導(dǎo)師群大家庭中的兄弟姐妹，導(dǎo)師間的互助可以增加更多資源，學(xué)生之間的互助可以體現(xiàn)更多的生活溫暖及解決實(shí)驗(yàn)上的細(xì)節(jié)難題。平時(shí)綜合文獻(xiàn)、討論、實(shí)踐進(jìn)行研究工作，期間對(duì)遇到的問(wèn)題也可協(xié)作指導(dǎo)老師集體討論解決。

2.5 研究生培養(yǎng)結(jié)果的輸出

目前對(duì)于研究生培養(yǎng)質(zhì)量的高低，對(duì)于在校的學(xué)生而言是以其發(fā)表高級(jí)別論文或者畢業(yè)論文參加校內(nèi)或省級(jí)評(píng)比來(lái)評(píng)判的。對(duì)于企業(yè)而言，是以其在校期間通過(guò)研究來(lái)解決企業(yè)的問(wèn)題為標(biāo)準(zhǔn)。

3 研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)協(xié)同培養(yǎng)模式的評(píng)價(jià)方法

一種研究生培養(yǎng)模式是否好，是否有利于研究生培養(yǎng)，應(yīng)有一系列的評(píng)價(jià)手段來(lái)驗(yàn)證，基于前期的研究，從如下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

3.1 對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的整體理論水平的提升進(jìn)行驗(yàn)收

對(duì)于研究生而言，需要參加校內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)課程分進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以獲悉研究生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度。作為研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，可以在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部實(shí)行激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于學(xué)有所成的學(xué)生進(jìn)行額外獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于獲得獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，通過(guò)選派其參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

3.2 對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的英文水平及英文論文成果的驗(yàn)收

英文閱讀和寫作是研究生從事科研活動(dòng)的一大基本功。作為研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，通過(guò)定期的小組討論、論文分享、文獻(xiàn)講解等活動(dòng)，可以提升組內(nèi)研究生的英文水平，并為其進(jìn)行科研活動(dòng)提供幫助。

3.3 對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的實(shí)踐操作及實(shí)驗(yàn)分析能力進(jìn)行驗(yàn)收

研究生區(qū)別于本科生的特點(diǎn)就是開展科學(xué)研究。對(duì)于工科學(xué)生而言，主要是從事實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)探究科學(xué)問(wèn)題，從而得到能力和素質(zhì)的提升。作為研究生團(tuán)隊(duì)，首先可以通過(guò)定期開展組會(huì)，由研究生來(lái)介紹自己在一定期間內(nèi)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展、遇到的難題和下一步的工作計(jì)劃，組內(nèi)的老師和同學(xué)根據(jù)其反饋的情況對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，這對(duì)于研究生的實(shí)踐能力和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高是十分有幫助的。

3.4 對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)的學(xué)生的科研成果進(jìn)行驗(yàn)收

研究生在從事科學(xué)研究過(guò)程中，其成果的重大體系是論文、專利及獲獎(jiǎng)等。對(duì)于研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，首先能夠?qū)W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行把關(guān)，驗(yàn)證結(jié)果的真實(shí)性；其次可以根據(jù)學(xué)生的科研成果進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，為其成果的后續(xù)研究，提供科學(xué)指導(dǎo)。

3.5 企業(yè)中科技實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)用的驗(yàn)收，企業(yè)問(wèn)題解決的驗(yàn)收

目前不少研究生的選題都是與企業(yè)的科研問(wèn)題是相關(guān)的，通過(guò)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)資源的貢獻(xiàn)，可以為研究生可以企業(yè)進(jìn)行銜接提供更多的機(jī)會(huì)，使研究生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有更多的指導(dǎo)，同時(shí)研究生的科研成果，可以直接轉(zhuǎn)化成企業(yè)的技術(shù)，可以為企業(yè)直接帶來(lái)利潤(rùn)。

4 結(jié)語(yǔ)

研究生是培養(yǎng)人才的高端群體，要充分發(fā)揮高校、企業(yè)和導(dǎo)師的作用，不斷探討研究生培養(yǎng)的新模式，調(diào)動(dòng)各種資源，為研究生的培養(yǎng)傾心傾力，不斷提高研究生的質(zhì)量，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。