宋憲波

摘 要：閱讀推廣活動是基層公共圖書館的主要職能之一，為了提升閱讀推廣的效率，要采取相應(yīng)的策略，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的準(zhǔn)確性，為人民群眾營造良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)群眾的閱讀興趣，提升該地區(qū)人民群眾的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。分析了現(xiàn)如今基層公共圖書館在閱讀推廣中遇到的問題，并提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：基層公共圖書館;閱讀推廣

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.176

基層公共圖書館的目的在于提升人們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)人們良好的閱讀習(xí)慣。要充分重視閱讀推廣的相關(guān)策略，從不同的角度做好管理工作，確保服務(wù)的有效性。不僅如此，還需要擴(kuò)大閱讀活動的覆蓋范圍，在人們物質(zhì)水平日益提升的基礎(chǔ)上，豐富精神生活。

1 基層公共圖書館閱讀

基層公共圖書館針對的對象是所有人群，不同年齡、不同背景、不同身份的人都依法享有在基層公共圖書館閱讀和學(xué)習(xí)的權(quán)利，這一類圖書館具有很強(qiáng)的公共服務(wù)性質(zhì)?；鶎庸矆D書館為人們提供藏書、文獻(xiàn)、文學(xué)資源，也為人們豐富精神世界提供了良好環(huán)境。

2 當(dāng)今基層閱讀存在的問題

1）學(xué)校和教師對青少年閱讀的重視程度不高。偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村教育水平不高的主要原因在于學(xué)校和教師在態(tài)度上存在一定問題，很多鄉(xiāng)村教師不重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也沒有意識到閱讀的重要性，仍然把關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，認(rèn)為閱讀只是浪費(fèi)時間。

2）缺乏統(tǒng)一讀物。由于缺乏統(tǒng)一的規(guī)定，沒有能夠從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律思考問題，教師只能根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生推薦書籍，這就會出現(xiàn)一個問題，教師認(rèn)為值得讀的書本在學(xué)生眼里看起來晦澀難懂。除此之外，很多地?cái)偽膶W(xué)、網(wǎng)絡(luò)小說泛濫成災(zāi)，對還沒有形成正確人生觀和價值觀的學(xué)生來說，會造成極為嚴(yán)重的負(fù)面影響。

3）缺乏良好的閱讀環(huán)境。（1）閱讀室設(shè)備差。閱讀活動需要在安靜的環(huán)境下進(jìn)行，才能夠讓讀者靜下心來品讀，但是現(xiàn)如今基層公共圖書館不管是在質(zhì)量還是在數(shù)量上都存在一定問題，沒有為讀者創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。（2）缺乏購書經(jīng)費(fèi)。很多基層公共圖書館還沒有解決經(jīng)費(fèi)不足的問題，當(dāng)?shù)卣呢?cái)政撥款力度不大，符合基層讀者的書籍?dāng)?shù)量不多、質(zhì)量不高。很多基層公共圖書館的藏書還是多年以前的，其中內(nèi)容不具有時效性。一般來說，基層公共圖書館購買書籍需要依靠政府的支持，才能夠維持后期經(jīng)營。資金缺乏，保障機(jī)制不充分，都是影響基層公共圖書館建設(shè)和降低閱讀推廣質(zhì)量的主要因素。（3）服務(wù)質(zhì)量不高。管理基層公共圖書館是一項(xiàng)較為復(fù)雜的工作，需要相關(guān)人員掌握系統(tǒng)的理論知識以及具備完善的實(shí)踐能力，做好讀者的咨詢業(yè)務(wù)。優(yōu)秀的圖書館管理員能夠使圖書館的職能最大化發(fā)揮。但是就目前基層公共圖書館發(fā)展現(xiàn)狀來看，其管理員多由當(dāng)?shù)卮甯刹縼頁?dān)任，這些人員并不具備管理能力，甚至沒有接受過培訓(xùn)，不能良好承擔(dān)責(zé)任。（4）開放時間隨意。很多基層公共圖書館和農(nóng)家書屋并沒有做到定時開放，其閉館時間也比較隨意，容易受到多方面因素的影響。除此之外，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，很多學(xué)生讀者都會關(guān)注學(xué)習(xí)成績，而不是去圖書館進(jìn)行閱讀。

3 有關(guān)基層公共圖書館閱讀推廣的探索

1）擴(kuò)大基層閱讀活動的覆蓋面。針對不同的群體，可以采取不同的應(yīng)對策略。

對于老年閱讀群體來說，基層公共圖書館在建設(shè)方面應(yīng)該注重營造明亮的閱讀環(huán)境，在老年閱讀區(qū)域中，多設(shè)置一些古典書籍和文化雜志，也可以加入一些關(guān)于書法、繪畫之類的書籍，為老年讀者提供更為貼心的服務(wù)。

對于青年讀者來說，可以設(shè)置當(dāng)下的流行書籍、青年雜志等，并且受到電子設(shè)備和信息技術(shù)的影響，很多青年讀者更傾向于電子閱讀，基層公共圖書館可以開設(shè)移動圖書館區(qū)域，讓青年讀者通過移動設(shè)備就能進(jìn)行閱讀。

對于未成年讀者來說，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，也是其形成正確的人生觀和價值觀的重要階段，可以多設(shè)置一些自然科學(xué)、知識性、趣味性強(qiáng)的書籍，與此同時，針對年齡較小的讀者，可以設(shè)置童話故事、兒童文學(xué)區(qū)域，加強(qiáng)對未成年讀者的正確引導(dǎo)。

對于社會上不同領(lǐng)域的科研人員或者是高校教師來說，可以設(shè)置專業(yè)性高的文獻(xiàn)和論文雜質(zhì)。

對不同的群體，開設(shè)不同的區(qū)域，能夠最大化實(shí)現(xiàn)基層公共圖書館的服務(wù)性，也能滿足不同讀者群體的不同需求，是閱讀推廣的良好實(shí)現(xiàn)路徑。

2）開展多元化的閱讀推廣活動。就算基層公共圖書館在各方面都已經(jīng)足夠完善，但如果沒有對其進(jìn)行良好的宣傳，也很難提高基層公共圖書館的知名度，難以被更多人熟知。并且現(xiàn)如今人們生活水平逐步提升，正尋求豐富精神世界的方式，再加上圖書館行業(yè)的競爭較為激烈，基層公共圖書館想要被更多人了解，就需要通過多元化的閱讀推廣活動對自身進(jìn)行宣傳。目前信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展，宣傳方式也變得更加多樣化，可以通過微博、網(wǎng)站、微信公眾號等多個不同的形式，對基層公共圖書館的環(huán)境、館藏圖書、服務(wù)等多方面進(jìn)行宣傳推廣。不僅如此，還可以舉辦讀書文化節(jié)、講座、作文大賽等活動，吸引更多人參與其中，通過“人傳人”的方式，讓更多人了解基層公共圖書館。

3）關(guān)注經(jīng)典書籍的閱讀。很多人進(jìn)行閱讀主要是受到了興趣的驅(qū)使，現(xiàn)如今的年輕人更傾向于閱讀時尚雜志、青年詩集等，久而久之，經(jīng)典書籍就會受到冷落，會出現(xiàn)各大名著無人問津的情況，這對于營造良好的社會風(fēng)氣是不利的。正是因?yàn)槿绱?，很多基層公共圖書館為了迎合社會發(fā)展的需要，將經(jīng)典書籍放在不起眼的角落里，加深了被冷落的現(xiàn)象。想要真正意義上推廣閱讀活動，必須要改變這一情況，讓更多人加入到經(jīng)典名著的閱讀中。

4）做好基層公共圖書館的服務(wù)工作。對于偏遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)村地區(qū)的基層公共圖書館來說，當(dāng)?shù)卣枰龊靡?guī)劃，合理安排預(yù)算，為農(nóng)家書屋和當(dāng)?shù)鼗鶎庸矆D書館進(jìn)行適當(dāng)?shù)刎?cái)政撥款，使其具有購買圖書的經(jīng)濟(jì)能力，定期對藏書進(jìn)行補(bǔ)充。不僅如此，還需要建立網(wǎng)絡(luò)圖書管理平臺，定期檢測書籍和本館資源。做好圖書管理工作，與此同時還要做到對外免費(fèi)開放，創(chuàng)新服務(wù)模式，改進(jìn)服務(wù)手段。嚴(yán)格規(guī)定開館和閉館時間，以滿足基層人民對閱讀的需要。

5）開展送圖書進(jìn)農(nóng)村的活動?；鶎庸矆D書館可以實(shí)行總分館的模式，選取合適的學(xué)?；蛘呤寝r(nóng)村書屋，當(dāng)成其分館進(jìn)行管理，在購買了一定的書籍之后，從中精選一部分適合農(nóng)村兒童的讀物，送到學(xué)校，為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的青少年兒童提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這種做法也能夠一定程度上緩解農(nóng)村基層公共圖書館資源不足的缺陷。

4 結(jié)語

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，閱讀高質(zhì)量的書籍會提升人們的文化素養(yǎng)，對推動建設(shè)文化型社會有促進(jìn)作用，這就需要基層公共圖書館的參與，提升閱讀推廣效率。相關(guān)部門的工作人員需要從實(shí)際出發(fā)，深入研究不同讀者群體的不同需求，完善服務(wù)體系，提升服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮基層公共圖書館的作用。

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