邵敏 黃福高

摘 要：雖然目前我國農村電子商務發(fā)展速度很快，但仍存在很多不足之處。大部分農民的素質較差，電子商務意識比較薄弱，導致農村地區(qū)缺乏電子商務人才。對此，應根據(jù)電子商務專業(yè)實踐性較強的特點，培養(yǎng)專業(yè)性人才，促進農村電子商務發(fā)展。

關鍵詞：農村電子商務;人才培訓;開發(fā)實踐

文章編號：1004-7026（2020）21-0148-02? ? ? ? ?中國圖書分類號：F279? ? ? ? 文獻標志碼：A

農村電子商務主要是使用現(xiàn)代信息網絡技術，以農產品的生產、經營為前提展開的電子商務化的管理和交易形式，包含產品銷售、線上支付、物流以及客戶服務等。近幾年，我國農村信息化建設速度逐漸提升，加快了電子商務的推進。目前，我國農村電子商務線上銷售額已經超過1 000億元。為了促進農村電子商務的發(fā)展，應注重專業(yè)人才的培訓，提升農村電子商務的經濟效益。

1? ? 農村電子商務專業(yè)的工作趨向

電子商務專業(yè)的就業(yè)方向為咨詢方向、銷售方向、物流客服等。其中，電子商務咨詢等相關職業(yè)主要是對信息進行搜集和整理;客服工作對電子商務學生提出了一定的要求，必須具備較強的計算機操作能力、與人的溝通交際能力，并能熟練運用相關軟件等[1]。

電子商務專業(yè)的學生不僅要能規(guī)劃、運營、推廣和設計商務網站，還要能從事與網絡相關的工作，例如網絡營銷、信息廣告、網上貿易等，為客戶提供相關幫助。

2? ? 農村電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)思路

首先，學校要運用先進的理念，不斷完善教育理念意識，全方位促進人才培訓的系統(tǒng)定位，改善教學設施，將校企合作模式融入到教學之中，多角度加強電子商務專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，保障培養(yǎng)效果[2]。

其次，學校要貼合區(qū)域的產業(yè)發(fā)展要求，明確專業(yè)定位，并且向經濟比較落后的農村地區(qū)推行，根據(jù)當?shù)氐慕洕l(fā)展情況，針對性地培養(yǎng)學生的實際能力，加強學生的商務基礎知識和計算機運用能力，使學生能夠勝任電子商務企業(yè)的各個工作崗位，成為一名可以為農村經濟作貢獻的專業(yè)人才。

再次，深化校企合作理念，改進專業(yè)人才培養(yǎng)方式。學校應優(yōu)化與電子商務類企業(yè)的合作，將企業(yè)管理引入到學校之中，將企業(yè)管理融入學生的日常學習和管理之中。學校和企業(yè)共同推進校外實訓基地建設，保證學生的實踐訓練的質量，夯實專業(yè)基礎。

最后，優(yōu)化教師團隊力量，完善教育結構體系，實現(xiàn)電子商務專業(yè)人才的培訓和教育，使學生滿足社會的需求[3]。

3? ? 農村電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)措施

3.1? ? 注重培養(yǎng)學生的實踐能力

當前農村電子商務發(fā)展比較樂觀，但沒有及時彌補人才空缺，導致農村電商發(fā)展后勁不足。學生的專業(yè)知識水平和實踐能力都普遍較低，對此，學校要改變傳統(tǒng)的教學理念及教學模式，以電子商務專業(yè)發(fā)展特征為前提，采取針對性較強的教學模式。這樣不僅能提高學生的崗位意識，還能提升學生的崗位基礎知識。在對學生進行電子商務實操訓練時，要結合學生的特征采取適合的教學形式教學，使學生更好地學習專業(yè)知識，重點培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作水平，提高人才質量[4]。

除此之外，學校還要注意對學生進行電子商務的實訓教學。開展實訓教學的前提是合理設置課程，只有合理的課程安排才能有更高的教學質量。在日常教學過程中，教師應將崗位要求和課程背景結合，選取實用性最強的理論知識，以崗位需求和就業(yè)理念為教育目標，實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)。

目前，大多數(shù)學校為學生建立了電子商務訓練教室，為學生帶來了真實的體驗和訓練環(huán)境。在教學過程中，教師可以將學生分組，以小組的形式進行訓練。在訓練之前，教師可以為學生準備一定的教學商品，讓學生在真實的平臺對商品進行加工，如設計Logo并將商品圖片上傳至網店中，利用掌握的知識推廣和銷售商品。這樣的教學方法不僅能讓學生之間互相取長補短，強化知識技能，還能培養(yǎng)學生的團隊意識，使學生學會在工作中與他人合作，為今后的工作奠定堅實基礎。

3.2? ? 注重校企合作并建立校外訓練基地

電子商務學習不只是依賴課堂上理論知識的講解，還需要走出課堂，到實地進行訓練。這就需要借助校企合作的力量，為學生提供真實的訓練場地和機會。學生在實習過程中了解企業(yè)的工作流程和崗位責任，進而強化自身的專業(yè)技能和綜合水平[5]。

與此同時，企業(yè)與學校應及時溝通，將學生的在崗實習情況及時分享給學校，讓學校根據(jù)學生的不足之處進行彌補[6]。只有真正接觸崗位職責與工作內容，才能幫助學生更全面地認識電子商務的含義，并有針對性地鍛煉自身電子商務能力，將已掌握的知識運用到農村電子商務中的實際崗位中，為今后的職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎。

3.3? ? 提升教師團隊素質

教師的教學水平直接影響學生對農村電子商務專業(yè)技能的掌握情況。學校應將自身發(fā)展與農村電子商務的專業(yè)需求相結合，提升教師的綜合能力?？梢园才沤處煹诫娮由虅掌髽I(yè)中進修，直觀感受電子商務的運行和操作。要以人才需求為前提，將實踐融入到理論知識教學中，為學生設計高質量的教學方案，提升學生的專業(yè)能力。學校可以聘用電子商務企業(yè)的專業(yè)技術人員充盈教師隊伍，培訓專業(yè)課教師，形成專業(yè)的教學模式。可以請企業(yè)中的專業(yè)人員到校為教師舉辦講座，提高教師的專業(yè)程度，也可以舉辦教師競賽，提高教師的動手能力，以便在今后的實踐教學中指導學生。

同時，電子商務專業(yè)教師還要不斷利用網絡信息技術提升自己的教學設計和教研能力，在教學過程中不斷總結教學經驗，積累經驗，以便為社會培養(yǎng)專業(yè)的人才。

3.4? ? 成立專業(yè)工作室，鼓勵學生參與電商競賽

電子商務需要有較強的操作能力。除了日常教學外，教師還要積極鼓勵學生參與到實踐工作中。在學校的支持下，教師可以帶領學生組建專業(yè)的電子商務工作室，由教師負責配備相應的設置，學生輔助教師并參與到工作室的工作之中。通過這種方式讓學生將理論知識運用到實踐中，提升學生的動手操作能力，培養(yǎng)專業(yè)人才，提高學生的崗位勝任能力[7]。

此外，教師還可以鼓勵學生積極參與電子商務競賽。讓學生將平時學到的課本知識運用到實際操作中，并在操作過程中更新理念，創(chuàng)新思維。同時，電子商務競賽還能培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學生運營網站的能力[8-9]。

3.5? ? 建立完善的農村電子商務法律體系

隨著經濟和信息網絡的迅猛發(fā)展下，電子商務以“爆炸式”的方式迅猛發(fā)展。我國農村電子商務發(fā)展較為滯后，基礎設施建設相對落后，導致目前農村電子商務還處于比較落后的階段，有虛假交易或者網絡詐騙的風險。農民電子商務意識較差，為了避免農民受到網絡欺詐，政府部門需要建立健全電子商務法律體系。根據(jù)當前農村電子商務中的交易、物流等各個環(huán)節(jié)，制定出具有可行性、開放性以及兼容性的法律法規(guī)，維護相關人員的利益，保障農村電子商務的交易秩序，及時規(guī)避交易的風險[10]。

與此同時，還要積極發(fā)揮各級政府部門的主導作用，主動扶持農村電子商務產品的發(fā)展。積極支持縣、鄉(xiāng)政府為農民建設農產品網站，并幫助建設專業(yè)度較強的信息網絡平臺。政府還要大力邀請企業(yè)主動加入到農村電子商務的發(fā)展中，主動吸納各大科技企業(yè)的資金支持與合作，以便有效開發(fā)農村市場，提供技術服務。在農村為群眾開展有效的電子商務知識講座，普及和推廣電子商務知識，積極開展有效的咨詢培訓，全力支持農村電子商務的創(chuàng)新發(fā)展[11-13]。

4? ? 結束語

只有大力培養(yǎng)電子商務人才，才能持續(xù)支撐農村電子商務的有效發(fā)展。由于長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多學校的電子商務專業(yè)課程教學中仍有很多約束。學校要根據(jù)自身的發(fā)展背景以及電子商務專業(yè)的要求，突破原先的教學思維和手段，合理安排課程教學，著重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，提高學生的崗位擔當能力，使其養(yǎng)成良好的競爭意識，發(fā)揮自身的優(yōu)勢為農村建設出一份力，也為我國電子商務發(fā)展提供助力。

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