余 彪,付 云

(湖北省教育科學(xué)研究院,湖北 武漢 430071)

1 “五個(gè)思政”的提出

思想政治教育是中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的重要標(biāo)志。習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)高校思想政治工作提出了一系列重要論述，科學(xué)回答了培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人等教育的根本問(wèn)題，為推進(jìn)高校思想政治工作提供了行動(dòng)指南和根本遵循。湖北省堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于思想政治工作的重要要求，2017年湖北省委高校工委、省教育廳在全省高校開(kāi)展了為期2個(gè)月的高校思想政治教育工作大督查大調(diào)研，提出“學(xué)生思政、教師思政、課程思政、學(xué)科思政、環(huán)境思政”等“五個(gè)思政”?！拔鍌€(gè)思政”工作案例獲評(píng)湖北省第二屆“湖北改革獎(jiǎng)”十大項(xiàng)目獎(jiǎng)和第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2 “五個(gè)思政”的構(gòu)建

2.1 “五個(gè)思政”的理論基礎(chǔ)

1.馬克思主義基本原理。一是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論。人的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，社會(huì)發(fā)展以人的全面發(fā)展為最終目的。馬克思主義指出，人的全面發(fā)展歸屬于實(shí)踐范疇，需要通過(guò)教育和學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)。思想政治教育是面向人的教育，主要目的是促進(jìn)人的發(fā)展。高等教育恒性不變的本質(zhì)功能是育人育才，通過(guò)科學(xué)的“教”和“育”，為學(xué)生成人成才創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮潛質(zhì)潛能的世界，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。二是馬克思主義的交往理論。馬克思哲學(xué)指出,交往實(shí)質(zhì)上是人與人之間的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育是交往實(shí)踐活動(dòng)的重要形式之一。在思想政治教育過(guò)程中，教育者是主體，受教育者是客體，通過(guò)開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教育者和受教育者之間的相互交流、雙向互動(dòng)，達(dá)到思想政治教育的目標(biāo)。

2.思想政治教育的政治優(yōu)勢(shì)。中國(guó)共產(chǎn)黨始終高度重視思想政治教育工作。成立之初，就通過(guò)思想政治教育傳播馬克思主義，開(kāi)展工人運(yùn)動(dòng)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，堅(jiān)持用無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命思想教育部隊(duì)，奪取了武裝革命斗爭(zhēng)的勝利。新中國(guó)成立后，通過(guò)思想政治教育，推動(dòng)全國(guó)人民積極投身社會(huì)主義建設(shè)。思想政治教育一直是我們黨的突出政治優(yōu)勢(shì)。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從辦學(xué)治校、育人育才的戰(zhàn)略高度,對(duì)高校思想政治工作作出一系列重大決策部署，形成了內(nèi)容豐富的高校思想政治工作理論體系，為做好高校思想政治工作、辦好社會(huì)主義大學(xué)提供了價(jià)值指針和基本遵循。

3.中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。思想政治教育厚值于中國(guó)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，借鑒吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華，體現(xiàn)中華文化的民族精神和民族特色。關(guān)于個(gè)人思想道德素質(zhì)塑造方面，如：“國(guó)而忘家、公而忘私”的奉獻(xiàn)精神；“天下興亡匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)主義精神；“推己及人”“厚德載物”的“持生”規(guī)范；“鞠躬盡瘁、死而后已”的勤勉風(fēng)格等，這些都有助于提高個(gè)人思想道德素質(zhì)。關(guān)于尊師重教方面，荀子指出：“國(guó)將興必貴師而重傅，國(guó)將衰必賤師而輕傅?！雹佟秾W(xué)記》則說(shuō)：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。”②韓愈指出：“道之所存，師之所存也?！雹畚ㄓ凶饚熤亟?，國(guó)家才有前途，民族才有未來(lái)。關(guān)于人才培育理念方面，強(qiáng)調(diào)要遵循人才培養(yǎng)規(guī)律。荀子指出：“不教無(wú)以理民性……立大學(xué)，設(shè)庠序，修六禮，明七教，所以道之也?！雹?/p>

4.思想政治教育工作規(guī)律。把握規(guī)律性是思想政治教育滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。思想政治教育作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，涉及到教育者受教育者、教育目標(biāo)與內(nèi)容，以及教育環(huán)境等要素，相互之間構(gòu)成縱橫交錯(cuò)的復(fù)雜關(guān)系。做好高校思想政治工作，厘清理順?biāo)枷胝谓逃饕刂g的關(guān)系，必須遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，積極創(chuàng)新思想政治工作的思路和方法。遵循思想政治教育工作規(guī)律還需要把握師生思想特點(diǎn)和發(fā)展需求，注重理論教育和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、普遍要求和分類指導(dǎo)相結(jié)合，不斷吸收思想政治工作新理論、新經(jīng)驗(yàn)、新工具，注重在實(shí)踐中創(chuàng)新。如果違背了這些工作規(guī)律，思想政治教育的效果就會(huì)大打折扣。

2.2 “五個(gè)思政”工作體系的構(gòu)建

高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要使命，思想政治教育體系直接影響到如何培養(yǎng)人的落實(shí)?！拔鍌€(gè)思政”聚焦高校思想政治工作中學(xué)生、教師、課程、學(xué)科、環(huán)境等方面，構(gòu)建“五個(gè)思政”工作思想政治工作體系。

1.學(xué)生思政是客體。學(xué)生思政圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，以價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)為主線，不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)。在價(jià)值塑造方面，強(qiáng)化理想信念教育，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)馬克思主義的信仰、共產(chǎn)主義的信念。在知識(shí)傳授方面，把生命教育、人格教育、審美教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育融入育人的全過(guò)程，優(yōu)化大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)。在能力培養(yǎng)方面，強(qiáng)化實(shí)踐育人，加大實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中的比重，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)、支教、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等多種社會(huì)實(shí)踐形式，體驗(yàn)民情，了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干。

2.教師思政是主體。教師是實(shí)施思想政治教育工作的主體，在思想政治教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。教師思政聚焦隊(duì)伍建設(shè)、完善培訓(xùn)體系、提升吸引力等方面，建齊配強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。從信念、黨性、教學(xué)水平、入門門坎等多方面抓實(shí)抓好思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、了解青年、善于表達(dá)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。發(fā)揮專業(yè)教師課程育人的作用，將課程育人作為思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，引導(dǎo)廣大教師全員參與做學(xué)生思想政治工作。健全思政理論課教師培訓(xùn)體系，幫助思政理論課教師了解掌握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、重大社會(huì)問(wèn)題及宣傳教育口徑，了解世情國(guó)情社情，提升教師教書(shū)育人能力。增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。鼓勵(lì)思想政治課教師在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色，身體力行，以身作則，教育大學(xué)生在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展夢(mèng)。

3.課程思政是載體。課程思政指實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與思想政治理論課同向同行，發(fā)揮育人主渠道作用，形成育人協(xié)同效應(yīng)。一是提升思政課的育人功能。推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材、高校思想政治理論課最新版本統(tǒng)編教材，并納入培養(yǎng)方案和教學(xué)過(guò)程；推廣一批思政名師示范課堂，推動(dòng)各地各部門負(fù)責(zé)同志到高校講思政課。二是發(fā)揮專業(yè)課程育人導(dǎo)向。充分挖掘?qū)I(yè)課程的育人資源，改變過(guò)去重專業(yè)知識(shí)講授、輕思想政治教育的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與思政理論課同向同行，推動(dòng)在專業(yè)課教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思政教育；推動(dòng)“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變，努力做到全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人，讓每門課程都承擔(dān)育人任務(wù)，讓每位教師都承擔(dān)育人責(zé)任。三是強(qiáng)化教材建設(shè)和課堂教學(xué)管理。改革課堂教學(xué)和強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。分類編寫(xiě)課程育人大綱，努力使思政理論課、綜合素養(yǎng)課、專業(yè)教育課同向同行，合力育人；課堂教學(xué)聚焦學(xué)生關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，實(shí)行專題化和問(wèn)題導(dǎo)向式的教學(xué)；建設(shè)思政課優(yōu)質(zhì)資源平臺(tái)，提升思政課的教育教學(xué)水平。

4.學(xué)科思政是介體。學(xué)科思政指的是在系統(tǒng)建設(shè)馬克思主義學(xué)科的同時(shí)，重視馬克思主義學(xué)科與其它學(xué)科的互融貫通、聯(lián)動(dòng)發(fā)展。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，改變馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展與思政課教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象，將鞏固和加強(qiáng)馬克思主義指導(dǎo)地位與繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的有效性。發(fā)揮學(xué)理支撐作用。加強(qiáng)思想政治工作理論研究，推動(dòng)科研成果與課程建設(shè)相互轉(zhuǎn)化，推進(jìn)高校哲學(xué)社會(huì)研究成果推廣應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，為高校思想政治教育提供最新的理論資源。

5.環(huán)境思政是“環(huán)體”。環(huán)境思政是指校園文化、育人氛圍、網(wǎng)絡(luò)陣地等對(duì)思想政治教育活動(dòng)產(chǎn)生影響的所有外部因素的總和。一是推進(jìn)文明校園建設(shè)。通過(guò)開(kāi)展文明校園創(chuàng)建行動(dòng)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，給大學(xué)生創(chuàng)造良好的活動(dòng)場(chǎng)所和成長(zhǎng)環(huán)境。二是推進(jìn)文化育人。注重發(fā)揮文化的浸潤(rùn)、感染、熏陶作用，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，涵養(yǎng)學(xué)生的心靈，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作。三是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)育人。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)和網(wǎng)絡(luò)群體虛擬社區(qū)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)作為信息交流、傳播的“集散地”，為思想政治教育創(chuàng)設(shè)了新領(lǐng)域和新形態(tài)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，通過(guò)研究網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新理論、新形式、新方法，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新特點(diǎn)、新規(guī)律，著力打造一個(gè)學(xué)生喜歡、學(xué)習(xí)需要、學(xué)校放心的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2.3 “五個(gè)思政”系統(tǒng)化建設(shè)

從宏觀層面來(lái)看，“五個(gè)思政”是思想政治教育工作理念，突出了思想政治教育的地位和作用。從微觀層面來(lái)看，“五個(gè)思政”是思想政治教育工作推進(jìn)路徑，體現(xiàn)了思想政治教育的方法和過(guò)程?！拔鍌€(gè)思政”落實(shí)“三全育人”理念，遵循思想政治工作的客體、主體、載體、介體、“環(huán)體”育人規(guī)律，五個(gè)方面相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，既是推動(dòng)“三全育人”落地的“實(shí)踐篇”，也是攻堅(jiān)思想政治工作體系的“項(xiàng)目化”?！拔鍌€(gè)思政”系統(tǒng)化建設(shè)主要有以下特點(diǎn)(見(jiàn)圖1)：

圖1 “五個(gè)思政”系統(tǒng)化建設(shè)

1.系統(tǒng)性與協(xié)同性的統(tǒng)一。思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，“五個(gè)思政”的要素包括教育者、教育載體、教育介體、教育“環(huán)體”、受教育者等五個(gè)方面，“五個(gè)思政”各要素和各環(huán)節(jié)相互配合、協(xié)同一致，形成良好的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮育人功能。同時(shí)，“五個(gè)思政”不是孤立封閉的，需要?jiǎng)訂T各行各業(yè)共同來(lái)做，需要各個(gè)方面共同來(lái)抓，構(gòu)建起家庭、社會(huì)、學(xué)校等多方一體的思政政治教育模式，確保思政教育的系統(tǒng)性、協(xié)同性，真正構(gòu)建起“全員”育人的格局。

2.理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一?！拔鍌€(gè)思政”以馬克思主義為指導(dǎo)，它不是思想政治教育的一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，更不是思想政治教育的具體計(jì)劃和方案。“五個(gè)思政”是在思想政治教育實(shí)踐中反復(fù)出現(xiàn)的豐富經(jīng)驗(yàn)的理論抽象，它透過(guò)現(xiàn)象抓住了思想政治教育最本質(zhì)的東西，具有理論性的特點(diǎn)?！拔鍌€(gè)思政”體現(xiàn)了思想政治教育的過(guò)程和價(jià)值，反映了思想政治教育發(fā)展的客觀規(guī)律，為推進(jìn)“三全育人”綜合改革提供有益的實(shí)踐探索。

3.主導(dǎo)性和多樣性的統(tǒng)一。我們的教育必須堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，牢牢掌握思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，確立思想政治教育目標(biāo)的主導(dǎo)地位?！拔鍌€(gè)思政”把培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，面對(duì)社會(huì)文化多樣化和價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)，考慮不同受教育者對(duì)思想政治教育內(nèi)容要求的差異性，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，堅(jiān)持多樣性的統(tǒng)一，建立健全系統(tǒng)化育人長(zhǎng)效機(jī)制，加快構(gòu)建全員全程全方位育人格局。

3 “五個(gè)思政”的實(shí)踐探索

2018年5月，湖北省在高校推進(jìn)“五個(gè)思政”改革試點(diǎn)，首批全省有15所高校入選。推動(dòng)實(shí)施“五個(gè)思政”以來(lái)，全省高校思想政治工作以立德樹(shù)人為根本，以“三全育人”為理念，以“五個(gè)思政”為內(nèi)核，構(gòu)建起系統(tǒng)完備的思想政治工作體系，全省高校思想政治工作呈現(xiàn)出更加積極主動(dòng)、持續(xù)加強(qiáng)改進(jìn)的態(tài)勢(shì)。

1.學(xué)生系統(tǒng)培育。“學(xué)生思政”緊緊圍繞立德樹(shù)人，找準(zhǔn)思想政治工作與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的結(jié)合點(diǎn)，把促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)作為高校思想政治工作的核心任務(wù)。近年來(lái)，湖北省涌現(xiàn)出華中科技大學(xué)“胡吉偉班”、長(zhǎng)江大學(xué)“10·24”英雄班等班級(jí)，湖北文理學(xué)院格?；ㄖЫ剃?duì)連續(xù)4年7批隊(duì)員赴藏支教，30多名學(xué)生扎根西藏、筑夢(mèng)西藏。華中師范大學(xué)陳春林、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)王奉宇、武漢理工大學(xué)黃鶯入選中國(guó)大學(xué)生十大年度人物。僅2019年就有51.3萬(wàn)余名大學(xué)生參與“小我融入大我、青春獻(xiàn)給祖國(guó)”社會(huì)實(shí)踐，4.2萬(wàn)名大學(xué)生志愿服務(wù)保障第七屆世界軍運(yùn)會(huì)。廣大學(xué)生聽(tīng)黨話、跟黨走的自覺(jué)性和堅(jiān)定性不斷增強(qiáng)。

2.教師系統(tǒng)培養(yǎng)。 “教師思政”，讓信仰者講信仰，讓教育者先受教育。全省高校落實(shí)全員育人要求，倡導(dǎo)院士、資深教授、知名專家走上講臺(tái)為本科生上基礎(chǔ)專業(yè)課程，落實(shí)教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力雙重培訓(xùn)、雙重考核制度，實(shí)施高校輔導(dǎo)員專項(xiàng)績(jī)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)，舉辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽。涌現(xiàn)出武漢大學(xué)余功茂、華中科技大學(xué)崔崑、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)李德威等一批師德楷模。武漢大學(xué)金筱萍入選全國(guó)高校思想政治理論課教師年度十大影響力標(biāo)兵人物，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員祝鑫入選“第十屆全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物”，涌現(xiàn)出了一系列標(biāo)兵人物和荊楚楷模，他們身體力行，以身作則，成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

3.課程系統(tǒng)融入。以課程思政為抓手，把傳承弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課程、通識(shí)課程、專業(yè)課程。武漢大學(xué)六院士同上一門課，20多年常講常新，家國(guó)情懷引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院打造《當(dāng)代中國(guó)》，多專題、多維度闡述當(dāng)代“中國(guó)話語(yǔ)”與“中國(guó)圖像”，促使青年學(xué)生勇于擔(dān)負(fù)使命。武漢紡織大學(xué)構(gòu)建全覆蓋課程思政體系，實(shí)現(xiàn)“門門有思政，人人講育人”。湖北高校思想政治理論課與其他各門課程協(xié)同發(fā)力、同頻共振，學(xué)生的“點(diǎn)頭率”“抬頭率”“滿意率”明顯提升。

4.學(xué)科系統(tǒng)建設(shè)。“學(xué)科思政”以學(xué)科德育為抓手，在課堂教學(xué)中全面落細(xì)落小落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科、中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系。推進(jìn)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。重點(diǎn)支持一批馬克思主義理論學(xué)科博士、碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，把馬克思主義理論學(xué)科作為雙一流的重點(diǎn)建設(shè)，更加鞏固我省馬克思主義理論學(xué)科整體優(yōu)勢(shì)。我省高校分別推出《馬克思主義大辭典》《馬克思主義在中國(guó)早期傳播著作選集(1920-1927)》等研究成果。

5.環(huán)境系統(tǒng)構(gòu)建?！碍h(huán)境思政”潤(rùn)物無(wú)聲，育人氛圍更加濃厚。深化文明校園創(chuàng)建，注重以文育人、以文化人。選樹(shù)了300多個(gè)校園文化品牌，2所高校入選全國(guó)首批文明校園。華中農(nóng)業(yè)大學(xué)在校園標(biāo)志性文化景觀中植入“耕讀”元素，優(yōu)化校園文化環(huán)境；武漢大學(xué)“我和我的祖國(guó)”快閃亮相央視，“青春·為祖國(guó)歌唱”在網(wǎng)絡(luò)上深受學(xué)生喜愛(ài)。凈化育人氛圍；武漢科技大學(xué)精心打造“沁湖文化帶”，學(xué)校文化長(zhǎng)廊和廉園相繼落地?！耙恍Ｒ黄贰毙纬蓺夂?，涌現(xiàn)出武漢大學(xué)《西望樂(lè)山》、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)《大地之光》、武漢音樂(lè)學(xué)院《編鐘禮樂(lè)》等原創(chuàng)文化精品。

4 展望及建議

1.持續(xù)發(fā)揮“五個(gè)思政”育人內(nèi)核作用。進(jìn)一步聚焦“五個(gè)思政”育人內(nèi)核，探索拓展“十個(gè)育人”載體，扎實(shí)抓好“三全育人”綜合改革實(shí)施方案的貫徹落實(shí)，推動(dòng)高校在體制機(jī)制、實(shí)施體系、條件保障、考核管理等方面深耕細(xì)作。建好高校思想政治工作信息中心、教師思想政治教育發(fā)展研究中心、大學(xué)生思想政治發(fā)展研究中心、實(shí)踐育人發(fā)展研究中心、心理健康教育專家委員會(huì)等機(jī)構(gòu)，積極打造“五個(gè)思政”系列智庫(kù)。

2.不斷推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新。切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，研究落實(shí)高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的實(shí)施方案，力爭(zhēng)在思路、師資、教材、教法、機(jī)制等方面取得創(chuàng)優(yōu)突破。加強(qiáng)思想政治理論課專任教師的隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，增強(qiáng)思想政治理論課的時(shí)代性、實(shí)效性和指導(dǎo)性。進(jìn)一步建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院、建強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科、建強(qiáng)中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，推動(dòng)新思想研究闡釋、宣傳普及。凝聚社會(huì)力量，實(shí)行“開(kāi)門辦思政”。

3.努力提升思想政治教育的感召力。一是建設(shè)高校大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)。按照“互聯(lián)網(wǎng)+育人”要求，建立起高校大數(shù)據(jù)平臺(tái)。支持各高校整合網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、學(xué)工等與師生事務(wù)相關(guān)的核心網(wǎng)絡(luò)共融、共通、共享。二是實(shí)施校園新媒體建設(shè)工程。強(qiáng)化對(duì)高校新媒體和重點(diǎn)自媒體的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，著力建設(shè)一批有一定影響力的“兩微一端”平臺(tái)，打造一批新媒體網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品創(chuàng)作工作室，研創(chuàng)一批師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化精品，推出一批網(wǎng)絡(luò)思政課程，培育一批正面引導(dǎo)的校園紅色網(wǎng)絡(luò)“大V”，壯大網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)力量。通過(guò)“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”“積極引導(dǎo)”“重點(diǎn)指導(dǎo)”和“注重疏導(dǎo)”，始終把握好校園網(wǎng)絡(luò)文化的政治方向，確保網(wǎng)絡(luò)文化健康發(fā)展。

4.全力推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。選用思政課教師要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把政治關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，同時(shí)按照教學(xué)研究的實(shí)際水平選用新進(jìn)教師。建立和完善退出機(jī)制，對(duì)專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、敬業(yè)精神差的要盡快分流，對(duì)立場(chǎng)觀點(diǎn)不與中央保持一致，甚至公然傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)的教師，要調(diào)整清理。加大思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)力度，完善激勵(lì)約束機(jī)制，落實(shí)思想政治工作隊(duì)伍和黨務(wù)工作隊(duì)伍具有教師和管理人員雙重身份，加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度。完善國(guó)家示范培訓(xùn)、各地分批輪訓(xùn)、高校全員培訓(xùn)的思政課教師培訓(xùn)體系。

注釋：

①丁榮凡．中華對(duì)聯(lián)辭典[M].成都：四川辭書(shū)出版社，2008:85.

②“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)?！背鲎裕骸抖Y記·學(xué)記》?！秾W(xué)記》是中國(guó)古代一篇教育論文，是古代中國(guó)典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，是中國(guó)也是世界上最早的專門論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著。據(jù)郭沫若考證，作者為樂(lè)正克。

③“道之所存，師之所存也?！背鲎皂n愈的《師說(shuō)》

④“不教無(wú)以理民性……立大學(xué)，設(shè)庠序，修六禮，明七教，所以道之也。”此句出處：《荀子·大略》。