江蘇省鹽城市亭湖區(qū)教師發(fā)展中心 羅燕翔

掌握有效的自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠提高我們的課程學(xué)習(xí)效率，讓我們學(xué)習(xí)道德與法治課程更加輕松。自主學(xué)習(xí)可以以各種形式展開，還可以融入與滲透到不同的課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中。首先，我們應(yīng)當在課前做深入細致的預(yù)習(xí)工作，這是自主學(xué)習(xí)的一種良好習(xí)慣。其次，在課堂上我們要緊跟老師的步伐，理解老師對知識的分析解讀，有效開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。再次，課下我們同樣可以以自主學(xué)習(xí)的形式展開對知識的復(fù)習(xí)鞏固。我們在自主學(xué)習(xí)時要注意以下幾個方面。

一、明確具體的自主預(yù)習(xí)目標

很多同學(xué)都能夠認識到自主預(yù)習(xí)的重要性，并且會有意識地開展課前預(yù)習(xí)工作。但是，并不是所有的學(xué)生都能夠在自主預(yù)習(xí)中有所收獲。一個很重要的原因在于，這些學(xué)生沒有找到合適的自主學(xué)習(xí)的目標。我們在自主預(yù)習(xí)時，不能僅僅只看那些答案很明顯的問題，還要善于從更深的層面分析所學(xué)內(nèi)容，并且探討一些更加細致深入的問題。在自主預(yù)習(xí)過程中，我們要為自己設(shè)定開放的自主預(yù)習(xí)目標，并且從所學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合各種社會問題思考所學(xué)內(nèi)容。這不僅會讓我們快速掌握教材中的相關(guān)內(nèi)容，還能夠提高我們的思維能力，讓我們從自主預(yù)習(xí)中有更多的收獲，為我們課堂學(xué)習(xí)帶來很好的輔助效果。

比如在學(xué)習(xí)《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》這一課內(nèi)容時，不少同學(xué)在課前預(yù)習(xí)時會將關(guān)注點放在一些淺顯的問題上。比如以下問題：①我國創(chuàng)新的現(xiàn)狀是什么？②我國應(yīng)怎樣提高創(chuàng)新水平，建設(shè)創(chuàng)新型國家？……在自主預(yù)習(xí)時，找出這些問題的答案不難。但是，即使我們弄清楚了這些問題，也并不表示我們對這一節(jié)課的內(nèi)容有了更深入的理解和認識。對此，我們要發(fā)散思維，結(jié)合教材內(nèi)容確立更加深入的學(xué)習(xí)目標。比如，本課的知識對自己今后的人生有哪些指導(dǎo)、啟發(fā)或者幫助？這樣的學(xué)習(xí)目標，才會使自己對自己的品位、眼界、格局等有所思考，才能激勵自己從更深的層面對這一課的內(nèi)容進行深入挖掘與探尋。如果我們通過課前的自主預(yù)習(xí)找到這些問題的答案，說明我們不僅掌握了這一課的理論知識，也對這一課中知識點的內(nèi)涵和外延有了相應(yīng)的認識。這也是我們在自主學(xué)習(xí)中獲取的最有價值的收獲，也會讓我們的學(xué)科能力得到提高。

二、養(yǎng)成做筆記的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上我們要善于做筆記。做筆記時，不僅要及時抓住老師講課的重點內(nèi)容，勾畫出課本中的重點內(nèi)容，還要將自己沒有弄懂或者存在疑問地方做相關(guān)記錄。這樣才能避免我們將錯誤的知識留存在腦海中，幫助我們更加牢固地掌握理論知識，提高我們的自主學(xué)習(xí)效率。如在預(yù)習(xí)《國家利益至上》時，我們便可以標記出自己不理解的一些話或者詞語，然后反饋給老師。比如在預(yù)習(xí)時，許多同學(xué)不理解“影響國家安全和發(fā)展的內(nèi)外因素比歷史上任何時候都更復(fù)雜”。老師收到學(xué)生反饋的問題后，上課時就會重點講解這些問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我們在記筆記時要清晰準確、簡潔高效。這樣做筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣能帶給我們更多收獲，提高我們的學(xué)習(xí)效率。

三、養(yǎng)成結(jié)合時事熱點學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)道德與法治課程時，我們還要跳出固有的思維模式，多結(jié)合當下的一些熱點時事展開知識的學(xué)習(xí)探究。比如，我們可以結(jié)合國家對新冠肺炎疫情的防控來學(xué)習(xí)《公民權(quán)利》這一課?！罢埬憬Y(jié)合公民權(quán)利的有關(guān)知識談?wù)勑鹿诜窝滓咔榈姆揽亟o你帶來的啟發(fā)。”帶著這樣的問題預(yù)習(xí)這一課的內(nèi)容，我們會產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗。

四、合理利用網(wǎng)絡(luò)等進行自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)時，我們除了要掌握合適的自主學(xué)習(xí)方法，讓自己養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣外，我們還要善于綜合利用一些學(xué)習(xí)工具，比如利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助自己開展學(xué)習(xí)探究。學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題時，我們可以先在網(wǎng)絡(luò)上搜集和查找資料，嘗試自主解決問題。在此基礎(chǔ)上還弄不明白的問題，我們再向老師咨詢或者和其他同學(xué)討論。當老師在課堂上對這些問題進行分析解讀時，這些自己思考過的問題就會更容易理解。通過這樣的探究過程，我們會更容易掌握知識點，學(xué)習(xí)的效率會更高。比如在學(xué)習(xí)《我與社會》這一課的內(nèi)容時，我們需要重點弄清“社會的內(nèi)涵和起源”“人的本質(zhì)”等概念，如果僅僅依靠教材，我們并不能有效理解這些概念。為了更深入地理解這些概念，我們在自主學(xué)習(xí)時可以綜合利用一些輔助工具和媒介，如可以到圖書館查閱資料，或者利用網(wǎng)絡(luò)資源等去解決自己存有疑問的地方。我們還可以仔細閱讀老師推薦的一些與教材內(nèi)容相關(guān)的影音作品、圖書、文章等。