李銀燕

2020年上學(xué)期的開(kāi)局，是前所未有的“線上教學(xué)”。“工欲善其事，必先利其器”，長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)博才金鷹小學(xué)積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”精神，緊抓疫情時(shí)期的教師研訓(xùn)工作。全體教師開(kāi)始了云端教研互助學(xué)習(xí)的日子，教師們隔空切磋，提升技能，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，完成了往常三個(gè)多月才能籌備完的教育教學(xué)工作計(jì)劃。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，重質(zhì)量提升

疫情期間，針對(duì)教學(xué)教研安排，學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì)。為做好工作部署落實(shí)，行政組經(jīng)過(guò)商議，對(duì)校本教研進(jìn)行統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃，商討并確定教研主題、途徑和活動(dòng)安排，充分利用信息化教育資源和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，探索符合學(xué)校實(shí)際的“互聯(lián)網(wǎng)+教研模式”，以形式多樣的線上教研活動(dòng)，讓教師們相約云端，為學(xué)生們的“停課不停學(xué)”做好扎實(shí)的輔導(dǎo)工作。

4月底返校后，學(xué)校第一時(shí)間召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)。會(huì)上，首先分析了2018年國(guó)家教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中岳麓區(qū)四年級(jí)數(shù)學(xué)、體育的各項(xiàng)指標(biāo)數(shù)據(jù)，指導(dǎo)全體教師及早關(guān)注非智力因素，采用相應(yīng)對(duì)策，促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、專題研討，關(guān)鍵在“學(xué)”的落實(shí)

疫情期間，教師們每周進(jìn)行線上教學(xué)研討，收看觀課、研課培訓(xùn)講座并進(jìn)行實(shí)操。

全體教師集體備課“開(kāi)學(xué)第一課”，各教研組通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在線研討，分年級(jí)、分學(xué)科進(jìn)行了細(xì)致的討論，就主題確定、內(nèi)容選取、教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題開(kāi)展討論，形成各具特色的案例。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第二周，為提升教師信息技術(shù)能力，針對(duì)新一輪線上教學(xué)的熱點(diǎn)，全校教師以“微課的制作方法”為主題開(kāi)展學(xué)習(xí)與討論，在學(xué)校閱讀群進(jìn)行專題討論，交流方法、技巧，有經(jīng)驗(yàn)的教師答疑，全體教師就本學(xué)期的教研課進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作微課片段，達(dá)到全員學(xué)習(xí)、全員使用、共同提高的目的。各教研組圍繞“提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性”和“優(yōu)質(zhì)課推薦”“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)之我見(jiàn)”“觀網(wǎng)課，新啟發(fā)、新靈感”“如何彌補(bǔ)線上教學(xué)互動(dòng)不足”進(jìn)行了主題研討。

在研討主線的引領(lǐng)下，繼續(xù)落實(shí)“關(guān)鍵在學(xué)生的學(xué)”，帶領(lǐng)教師圍繞以上問(wèn)題進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的討論和有目的的思考，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶領(lǐng)教師共同解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，有效開(kāi)展教學(xué)研究。

三、專家指導(dǎo)，引領(lǐng)前行

為豐富教師的教學(xué)底蘊(yùn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校立足校本課程實(shí)際，充分挖掘身邊相關(guān)的專家培訓(xùn)資源，邀請(qǐng)了岳麓區(qū)教師發(fā)展中心音樂(lè)教研員范箏老師，對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)作指導(dǎo);邀請(qǐng)?jiān)缆磪^(qū)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型工作坊坊主皮孟玲校長(zhǎng)及數(shù)學(xué)學(xué)科成員張春花、曾冰、彭德良，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行整段和把脈;邀請(qǐng)擬人書(shū)寫(xiě)發(fā)明人鐘克佩老師進(jìn)行“快寫(xiě)、美寫(xiě)”寫(xiě)字教學(xué)培訓(xùn)。

教師們?cè)谡n堂上與專家面對(duì)面、零距離對(duì)話，聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，就教學(xué)中的“惑”與“獲”進(jìn)行交流，互相討論，分享所思所得。在專家的引領(lǐng)下，方向更明確，步子更堅(jiān)定。

四、自主學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

特殊假期正是教師自我提升的有利時(shí)機(jī)，岳麓區(qū)教師發(fā)展中心啟動(dòng)公益微課項(xiàng)目，學(xué)校教師積極報(bào)名參與。初次嘗試中遇到的技術(shù)問(wèn)題，學(xué)校通過(guò)教研群、讀書(shū)群開(kāi)展討論、交流，教師們積極嘗試，錄制了市、區(qū)級(jí)微課四節(jié)，學(xué)校公眾號(hào)推送微課20余節(jié)，為“停課不停學(xué)”工作做出了學(xué)校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

復(fù)課準(zhǔn)備第一天，學(xué)校開(kāi)展了希沃白板使用培訓(xùn)。為鞏固培訓(xùn)效果，我們開(kāi)展了微型課教學(xué)競(jìng)賽，全員參與膠囊課制作，全體教師線上觀課、評(píng)課，互相交流，學(xué)習(xí)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的深度應(yīng)用，在后疫情時(shí)期做到了“不聚集”的集體教研。

五、云端閱讀，教師結(jié)伴而行

積極開(kāi)展閱讀社團(tuán)，全員閱讀，專題閱讀，學(xué)校在云端利用多種形式，實(shí)現(xiàn)了實(shí)在、實(shí)際、實(shí)效的“別樣”線上教研，堅(jiān)持閱讀、分享、交流、探討，并利用學(xué)校微信公眾號(hào)展示了教師假期讀書(shū)所思所獲，各教研組推送了適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，讓書(shū)香在云端也能陪伴教師和學(xué)生。

六、項(xiàng)目落實(shí)，貼地而行

2020年上學(xué)期，因?yàn)橐咔橛绊懀敌W(xué)習(xí)時(shí)間只有兩個(gè)多月，通識(shí)課題和數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、師訓(xùn)小課題組在各學(xué)科組主持人的組織下，開(kāi)展了有計(jì)劃、有步驟的研究，圍繞小課題開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。

通識(shí)課題以疫情通識(shí)為主題，利用周會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)課面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)講座，豐富了學(xué)生知識(shí)，拓展了視野。

體育課題組通過(guò)精彩紛呈的教研課、新穎獨(dú)特的課堂創(chuàng)編、趣味十足的知識(shí)問(wèn)答、構(gòu)思巧妙的微型課，看到了教師課堂教學(xué)能力的提高及學(xué)生身體姿態(tài)、隊(duì)列意識(shí)、創(chuàng)新能力的大幅度提升。

數(shù)學(xué)組從課堂教學(xué)、課后作業(yè)、興趣培養(yǎng)等方面入手，扎實(shí)開(kāi)展“小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)潛能生轉(zhuǎn)化提高研究策略”的研究，從課堂教學(xué)、多元評(píng)價(jià)、分層教學(xué)和個(gè)案研究等角度進(jìn)行研究，完善了自身的教育觀，逐步形成了以賞識(shí)、期望、引導(dǎo)為主的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，努力成為更好的自己。

音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科聯(lián)合起來(lái)，任課教師共同開(kāi)展了“基于音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科整合下的中國(guó)傳統(tǒng)文藝教育活動(dòng)探究”的課題研討活動(dòng)。通過(guò)“經(jīng)典詠流傳”“樂(lè)享課間”“傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽”等多種活動(dòng)方式，以“網(wǎng)課講堂”“國(guó)旗下講話”“微課膠囊”等多種形式，開(kāi)展一系列課內(nèi)外的校園藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)創(chuàng)作手法，了解經(jīng)典藝術(shù)作品，努力塑造有品位的金鷹學(xué)子。

特殊的2020年上學(xué)期，不管是云端相遇，還是扎根課堂，我們夯實(shí)每一步，行有所獲。未來(lái)，我們低頭有堅(jiān)定的腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方，金鷹人必將一起奔跑在教研的路上。