張暉宏

義務教育階段是人一生中接受教育的黃金時期，加強對該階段學生的法治教育，有利于素質(zhì)教育的實現(xiàn)。

一、利用教材開展法治教育研討活動

《道德與法治》六年級上冊教材涉及了很多法律法規(guī)，從讓學生感受生活中的法律，到法律保護我們健康成長，內(nèi)容與小學生的學習、生活緊密相關。因此，充分利用課程，在課堂、課后開展各種學習研討，能更好地落實法治教育。

生活就是最好的教育，要讓學生們在生活中學會觀察、思考、應對難題。如疫情初期，防疫物資越發(fā)緊俏，部分商家利用此種現(xiàn)象囤積防疫物資，隨意哄抬價格，造成市場價格混亂，教師可以讓學生試著分析這些行為是否觸犯了國家的法律法規(guī)。

教師可以利用周邊素材案例，并結合課本知識，將法律條文具象化，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生明白疫情防控充分體現(xiàn)權利與義務的一致性。

二、利用校外資源開展法治宣講活動

如針對校園暴力、校園欺凌這一現(xiàn)象，可以將“法治進校園”全國巡講團的講師們請進學校，讓學生參與“預防校園欺凌情景劇”體驗活動。講師結合具體案例從法律角度告訴學生校園暴力是什么，有哪種表現(xiàn)形式，這些行為會對身心造成哪些程度的傷害。還可以利用“檢察開放日”帶領學生走進檢察院，近距離了解檢察院是一個什么樣的國家機構以及行使的職能。

三、利用陣地加大法治教育知識宣傳

校園和家庭是學生活動的中心，充分利用這兩個主要陣地推行法治教育的宣傳，能進一步推動法育工作。如在校園張貼“青少年犯罪預防掛圖”等圖文并茂的法治宣傳讀物;向?qū)W生發(fā)放《青少年預防犯罪手冊》;利用校園廣播開展“法治小講堂”等活動;在學校的微信公眾平臺定期推出與學生息息相關法律法規(guī);教室或家里的醒目位置貼上一些“法條小貼士”。通過不同形式、不同活動，切實增強普法教育活動對學生的吸引力。

法治教育要調(diào)動學校、家庭、社會相互配合、相互銜接、相互促進，充分發(fā)揮學校教育的主導作用、家庭教育的基礎作用、社會教育的支撐作用，構筑“三位一體”的法治教育網(wǎng)絡，使法治教育的育人功能得到充分發(fā)揮。

【本文系“小學法治教育體驗式活動設計與實施策略研究”研究成果;湖南省教育科學規(guī)劃“一般”項目（編號XTJK019BDY009）】