王小艷

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門課程，它的內(nèi)容十分廣泛，涉及自然、社會(huì)、自我。要想提高綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的質(zhì)量，教師需要準(zhǔn)備便于操作、易于落實(shí)的教學(xué)內(nèi)容，解決生活和發(fā)展需要的問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真正得到有效提升。

一、生活為源，著力豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容

2017版《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》的核心著眼于學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等實(shí)踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、合作、創(chuàng)新等能力。為此，我們可以根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，抓“綜合”，借“活動(dòng)”，從生活中尋找綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

我校為農(nóng)村小學(xué)，自2016年起，針對(duì)學(xué)生在自然、社會(huì)、生活方面的認(rèn)識(shí)局限性和動(dòng)手能力不足等問(wèn)題，從學(xué)生每天要吃的蔬菜種植入手，在校門口開(kāi)墾了12塊土地，開(kāi)辟成種植實(shí)踐基地，起名“百菜園”，把課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)種植的過(guò)程和樂(lè)趣，在實(shí)踐中增強(qiáng)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

二、探究為要，科學(xué)優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形態(tài)

江蘇省編有教材《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)》，它是教師組織活動(dòng)時(shí)的參照，教師可以根據(jù)實(shí)際情況變通使用。例如“我是環(huán)保宣傳員”這一主題，城市學(xué)生可能會(huì)討論垃圾分類實(shí)施，而農(nóng)村學(xué)生更熟悉的是秸稈焚燒。教師在活動(dòng)主題開(kāi)發(fā)、活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，重視學(xué)生的發(fā)展需求，尊重學(xué)生的自主選擇，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。又如“帶著問(wèn)題去春（秋）游”，我校四年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段學(xué)生們了解到黃豆的歷史悠久，長(zhǎng)達(dá)4700年，甚至推動(dòng)了中華民族歷史進(jìn)程，也明白了黃豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值極高，有“植物肉”“綠色牛乳”的美稱，能降血脂、降血糖、健腦、防癌，還能提升免疫力、美白肌膚。（以手抄報(bào)、繪畫等形式表現(xiàn)）第二階段提出想要研究的多個(gè)問(wèn)題——黃豆的生長(zhǎng)習(xí)性、生產(chǎn)地區(qū)分布、生長(zhǎng)與氣候的關(guān)系、市場(chǎng)銷售情況、食用方法以及其他用途，例如如何發(fā)豆芽、轉(zhuǎn)基因黃豆的鑒別等，在分組探究之后展示多種多樣的研究成果。

三、兒童為本，統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系

如果一味給課程做加法，此課程勢(shì)必會(huì)造成學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的負(fù)擔(dān)。我校為全國(guó)STEM項(xiàng)目種子學(xué)校、江蘇省陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校、南通市情境教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，如果把這些研究項(xiàng)目都分給教師們，他們會(huì)無(wú)所適從。整體思考討論之后，我們確定了12個(gè)月的主題——感恩、愛(ài)國(guó)、勤奮、自信、自省、規(guī)則、公益、自然、勤勞、活力、自律、實(shí)踐。安排班級(jí)文化布置、升旗儀式、讀書分享、班隊(duì)活動(dòng)、班級(jí)對(duì)抗賽等，對(duì)應(yīng)開(kāi)發(fā)系列化綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程——在希望的田野上（春）、我是創(chuàng)業(yè)小達(dá)人（夏）、走在鄉(xiāng)間的小路上（秋）、我是生活小能手（冬），社會(huì)與自然兩兩呼應(yīng)。例如冬季“購(gòu)物”課程，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上認(rèn)識(shí)商品標(biāo)價(jià)簽、外包裝，學(xué)習(xí)如何介紹、如何詢問(wèn)、如何商量、如何建議，其中最有意思的就是學(xué)習(xí)如何砍價(jià);品德課上，學(xué)習(xí)科學(xué)設(shè)計(jì)購(gòu)物路線、如何選商品、如何辨別真假貨;信息課上，逛淘寶、逛當(dāng)當(dāng)、看銷量、看信譽(yù)、看評(píng)價(jià)、模擬購(gòu)物……這樣多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓低年級(jí)“認(rèn)識(shí)商品”、中年級(jí)“選擇商品”、高年級(jí)“辨別商品”，真真切切感受到“購(gòu)物是門學(xué)問(wèn)”。

在幾年的實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿吭碌闹黝}活動(dòng)中都表現(xiàn)得特別積極?；顒?dòng)不但提高了學(xué)生參與實(shí)踐的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)之間的情誼，提升了他們合作、探究的能力，讓他們感受童年的快樂(lè)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，是提升兒童核心素養(yǎng)的重要路徑。在小學(xué)教育過(guò)程中，我們應(yīng)該高度重視此項(xiàng)課程的管理，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，依托社區(qū)資源，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容，同時(shí)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，采用主題架構(gòu)、活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)等方式，綻放綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生命光彩。