王海燕

大雷很怪，他對(duì)數(shù)字的理解讓人匪夷所思。

如果給他出道題，哪怕是7+8-2這樣低幼的，他也蒙圈，暗中掰扯手指頭。但是，如果考他，說五塊錢，買了一根八毛錢的雪糕，再買兩根三毛五的，又買瓶礦泉水花了一塊，人家還少要一毛，最后剩多少錢？大雷幾乎不尋思，張口就來，而且分毫不差。盡管媽媽苦口婆心、口若懸河、舉一反三地比來比去，說得口干舌燥，錢和數(shù)字是一樣的，可大雷就是整不明白。

媽媽氣得用手指點(diǎn)大雷的腦門兒：“死心眼子玩意兒，不轉(zhuǎn)軸?！?/p>

爸爸在一邊哈哈笑了：“不愧是我兒子，隨我，我當(dāng)初就不會(huì)算數(shù)。說不定我兒子長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)畫家呢。”

爸爸這么一說，大雷涌在眼圈兒的淚憋回去了。爸爸不是瞎說的，大雷確實(shí)超級(jí)喜歡畫畫。

你看吧，家里的廚房里，臥室的墻上，水泥面的井臺(tái)，就連廁所里的墻面，只要是光滑的墻面，都被大雷霸占了，全是大雷用粉筆信手涂鴉的畫。雖然是胡亂畫的，但是蠻好玩的，如果細(xì)看，那是有內(nèi)容的。

比如，在井臺(tái)光滑的水泥面上，大雷畫了一棵樹，樹上有鮮艷的花朵，而且花朵各種顏色，還有紅彤彤金燦燦的果子，枝丫間藏著小鳥，也藏著小貓。樹下一口井，好多人排著隊(duì)等著打水，那是老式的帶著轆轤把兒的大水井。好玩兒的是，這支打水的隊(duì)伍里夾雜著毛驢、小狗，還有一條魚呢，好不熱鬧。

每次爸爸澆灌園子，總要站在井臺(tái)邊看一陣子，一邊看一邊樂，還自言自語呢：“這是神樹吧，既開花又結(jié)果，小孩子不懂自然規(guī)律才畫得出來。但這何嘗不是一種創(chuàng)新呢？假如人類的科研成果能研制出新品種，一年四季都開花都結(jié)果的樹，那多好啊?！眿寢屧绨炎炱捕吶チ耍骸罢媸巧兜秲鹤?，凈想這些不靠譜的事兒?！?/p>

爸爸的話，其實(shí)說到大雷的心里去了，大雷就想當(dāng)個(gè)畫家。他太喜歡畫畫了，如果給他時(shí)間，給他紙筆，讓他隨便畫，不吃飯都行。特別是漫畫。大雷還偷偷去市里的新華書店買了豐子愷的畫冊(cè)呢。每日又看又畫，忙得什么似的。媽媽看他在一邊畫得起勁兒，本想制止他，叫他看看書，想到其他孩子不是玩電腦就是玩手機(jī)，相比之下，大雷喜歡畫畫還算不錯(cuò)了，算不得不良嗜好。

大雷喜歡畫漫畫。一般情況下，他先畫個(gè)大大的田字格，在格子里再畫上小人，還把畫中人說的話單獨(dú)拉出來，這幅“田字格”就跟長(zhǎng)了草一樣，四馬揚(yáng)飛（很亂的意思）的。大雷把畫中人的話用圈圍起來，標(biāo)注得非常清晰。一幅畫，再配上文字，其實(shí)是大雷編的一個(gè)個(gè)故事。當(dāng)然，都是搞笑的，損人的，出奇搞怪的。他畫了厚厚一大本，課后同學(xué)們爭(zhēng)相傳閱，覺得他畫得非常好玩兒。大雷漫畫的主要特點(diǎn)是，畫中人物都以班里的真人命名，這樣就顯得特別好玩兒了。

也許是因?yàn)檫@個(gè)愛好，大雷的作文非常好，才四年級(jí)，每次寫作文都是洋洋灑灑寫好幾頁紙，思緒如山泉奔涌，經(jīng)常收不住閘門。

有一天，又是作文課，大雷早早寫完了。他開始東張西望，這個(gè)時(shí)候大雷特別自豪，看見有的同學(xué)在那憋得臉通紅，他就感覺好笑，真想大喊：“寫作文是最最輕松的事兒！”

大雷環(huán)顧四周的時(shí)候，恰巧與班主任小玲老師的目光相撞。班主任小玲老師是新調(diào)來的支教大學(xué)生，叫周小玲。老師們管她叫小玲，同學(xué)們背后也叫她小玲。小玲老師身材勻稱高挑，不化妝，卻非常美麗，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā)扎成馬尾辮，在腦后甩來甩去。小玲老師一轉(zhuǎn)身一回頭，總有那么一縷長(zhǎng)發(fā)不合群，搭在她的肩膀上，或前或后，“旁逸斜出”總不老實(shí)。大雷追求完美，每每看見老師的頭發(fā)這樣，都控制著自己的沖動(dòng)，他真想跑過去把老師那縷頭發(fā)給順溜過來。

小玲老師特別愛同學(xué)們，同學(xué)們也特別喜歡她。小玲老師講作文課，是全班同學(xué)最高興的事兒，因?yàn)樗v的作文課特別明白，特別好玩兒，特別啟發(fā)同學(xué)們的思維，就連最笨的思涵，作文幾乎是“零分專業(yè)戶”，竟然也寫了好多，語文成績(jī)一下子提高一大截。

有一次，小玲老師進(jìn)了教室，開口就說：“今天，我用耳朵喝了一碗粥?！?/p>

全班嘩然。小玲老師小臉繃著，不太高興的樣子?？吹贸鰜硭刹皇枪室舛捍蠹覙返?。原來有的同學(xué)在作文里出現(xiàn)了錯(cuò)誤的用詞?！八话驼铺吡诉^去——”敢情那手是當(dāng)腳丫子使的？笑歸笑，同學(xué)們可是掌握了好多知識(shí)呢。踢、踹、蹬，都離不開腳。而咬、啃、吹、吻，都離不開嘴。抱、摳、摟、撿，離不開手。哪些動(dòng)詞屬于哪個(gè)部位，不是亂寫的。

大雷發(fā)現(xiàn)老師正笑瞇瞇地看著他，露出好看的酒窩。大雷忽然靈光一閃，馬上打開作文本的背面畫起來。

大雷把左胳膊橫過來，擋住作文本，怕被發(fā)現(xiàn)。他低著頭，開始認(rèn)真地畫，畫得特別來勁，拿著鋼筆的手，不住地上下左右移動(dòng)著，忽而慢如蝸牛，忽而快如疾風(fēng)?？梢钥闯觯罄滓粫?huì)兒用心細(xì)致，一會(huì)兒粗狂潦草。他完全進(jìn)入到創(chuàng)作里，此時(shí)，割掉他的耳朵都不知道疼了。

下課鈴聲響了，大雷還低頭忙活著，忘了一切。有的同學(xué)尋找縫隙偷窺，大雷趕忙合攏本子。語文課代表是個(gè)“欠蹬兒”（愛打小報(bào)告，搶先發(fā)表意見的意思），趁著大雷毫無防備，唰地抽出大雷的作文本，看都不看合攏起來，噘著嘴巴，氣得走了，誰耽誤她收作文本，都這個(gè)德行。

有一次大雷在課堂上正偷偷畫著，被“欠蹬兒”發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)即被檢舉揭發(fā)。老師走過來看了看，發(fā)現(xiàn)大雷沒干其他過分的事兒，主要是，老師當(dāng)即提問大雷：“我剛才講啥了？”大雷很給力，嘡嘡嘡，對(duì)答如流。老師最后竟然滿意地拍了拍大雷的肩膀說：“小伙子，好樣的，認(rèn)真聽課。那玩意兒過后再畫?！?/p>

“老師，我在她后邊，她不好好聽課回頭看我，她才是違反紀(jì)律?！贝罄诪樽约恨q護(hù)著，好多同學(xué)用目光支持大雷。就這一句，氣得“欠蹬兒”恨不得吃了大雷。

大雷從那時(shí)候起就看不起語文課代表“欠蹬兒”。

剛才，“欠蹬兒”像個(gè)母老虎一樣，不由分說就搶了大雷的作文本。就在“欠蹬兒”從教室里走出去的瞬間，大雷如夢(mèng)方醒，知道自己惹禍了，頓時(shí)驚出一身冷汗。大雷放開腳步朝“欠蹬兒”追去，桌椅叮當(dāng)響；到了門口，咣當(dāng)——又撞在門框上。他連齜牙咧嘴的心情都顧不上了，撒丫子追“欠蹬兒”，可哪里還追得上？“欠蹬兒”身輕如燕，早就拐進(jìn)了老師的辦公室，把作文本交了。

大雷真想闖進(jìn)辦公室去，把自己的作文本找出來，可大雷猶豫一下，沒這個(gè)膽兒。

大雷懊惱極了，等著挨批吧。咬牙發(fā)誓，以后再也不要在學(xué)校里畫著玩了。

大雷畫了什么？這樣讓他害怕？大雷簡(jiǎn)直不愿意去想，漫畫里那些搞笑的畫面，現(xiàn)在想起來就是罪惡，一點(diǎn)兒都不搞笑了，甚至想哭，又哭不出來，那感覺太不爽了。大雷的心里從此揣了個(gè)小兔子，七上八下地跳。同時(shí)，也在心里默默祈禱，但愿美麗的小玲老師這次粗心大意，不要看見作文本的背面，不要發(fā)現(xiàn)他的這幅漫畫。

就這樣，大雷每天都在提心吊膽、惴惴不安中，等待下一節(jié)作文課的到來。大雷又發(fā)誓，作文本發(fā)下來的那一刻，他先把漫畫撕毀了，不讓任何人看見。

終于又到了作文課，小玲老師端著一摞子作文本走進(jìn)教室。和往常一樣，小玲老師帶著美麗的笑容，點(diǎn)評(píng)了這次作文中突出的精彩和突出的錯(cuò)誤。大雷仍然是老師重點(diǎn)表揚(yáng)對(duì)象，老師這次顯得更高興，簡(jiǎn)直把大雷夸成了作家，惹得全班同學(xué)都扭頭看他，都羨慕大雷。開始大雷非常得意，可一想到那幅畫，心里就像被潑了涼水一樣，激靈了一下子。說不上是什么滋味。他恨不得作文本馬上就到手里，然后把那個(gè)漫畫撕得粉碎，不留一點(diǎn)兒痕跡，這幅漫畫絕不能讓其他同學(xué)看見。

大雷判斷，老師肯定是沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫，不然，能這么風(fēng)平浪靜嗎？

作文本終于被“欠蹬兒”發(fā)下來了，大雷迫不及待地打開作文本，翻開帶有漫畫的那頁，大雷一看，呆住了，心怦怦跳得厲害，這太出乎他的意料了。

小玲老師竟然……

那是一幅怎樣的漫畫呢？

大大的田字格里，第一幅，畫個(gè)女老師，站在教室前邊。大雷標(biāo)注“小玲老師在講課”。大雷沒忘了在老師的臉上點(diǎn)了兩個(gè)酒窩。別說，無論五官、發(fā)型，大雷抓住了人物特點(diǎn)，還真有幾分像小玲老師呢。

第二幅，還是小玲老師，大雷標(biāo)注“小玲老師在吃飯”。老師面前的桌子上，擺滿了各種美食。大雷不會(huì)畫美食，但是大雷用文字代替，密密麻麻寫滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

第三幅，還是老師，大雷開始捉弄人了。大雷重點(diǎn)畫了老師的嘴。這還是嘴嗎？這是大麻袋，里面塞得滿滿的。當(dāng)然，大雷把老師的嘴巴涂抹得漆黑一團(tuán)，全用文字來代替這些吃的，密密麻麻寫滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

第四幅，這是大雷漫畫的“精華”部分，前面那些都是鋪墊。只見美麗的小玲老師，腆著肚子，兩手叉腰，像個(gè)十足的孕婦。她前面的桌子上，碗空了，盆光了，下面一地垃圾。大雷用文字標(biāo)注：老師不讓我們吃東西，看看她自己在家吃了多少？最可笑的是，大雷在老師的肚子上，密密麻麻寫滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……

縱觀這幅漫畫，眼前飄過五個(gè)字：老師是吃貨！

大雷本想立即撕毀這幅漫畫的，可是，大雷驚訝地發(fā)現(xiàn)，老師在“田字格”的下邊又添加一個(gè)方塊，變成了五個(gè)方格，里面也學(xué)著大雷的樣式畫了一幅畫：捧著大肚子的小玲老師，四仰八叉地躺在地上，閉著眼睛。她的肚子上，老師用文字代替，密密麻麻寫滿了包子饅頭餃子方便面辣條香腸烤雞翅小面包沙琪瑪……最后，這幅圖也學(xué)著大雷的樣子，伸出一條彎曲的線條，老師用紅色墨水寫了一句話：“老師撐壞了！”

大雷看到這里，控制不住嘎嘎笑了?！袄蠋煋螇牧恕?！其實(shí)老師最后補(bǔ)充的那幅圖，與整體畫面是最完美的組合。大雷才舍不得撕毀呢。頃刻間，大雷覺得小玲老師太可愛了，大雷從心里叫著：“老師，我愛你，我愛你，我愛你?！贝罄讓?duì)老師的愛，是多么感動(dòng)多么純潔多么美好。

小玲老師不但沒有批評(píng)大雷，還配合大雷畫了一幅。大雷后悔死了，如果畫中人不寫上小玲老師多好啊。

小玲老師好像什么都沒發(fā)生一樣，仍然對(duì)大雷笑瞇瞇的，對(duì)大雷的漫畫的事不聞不問，每天樂呵呵地給同學(xué)們上課。課堂上，她看著大雷。大雷也看著老師，兩個(gè)人心照不宣，這是大雷和小玲老師之間的秘密。這件事，全班同學(xué)沒有一個(gè)人知道。

這件事以后，大雷照樣畫漫畫，只是，大雷不再惡作劇了。他的畫充滿了正能量，比如，哪個(gè)同學(xué)把班級(jí)的椅子修好了，哪個(gè)同學(xué)幫助生病的同學(xué)打熱水，哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)清掃教室。大雷做事開始認(rèn)真起來，上什么課都認(rèn)真聽講。當(dāng)嶄新的散發(fā)著獨(dú)特香氣的三好學(xué)生獎(jiǎng)狀拿回家的時(shí)候，大雷把獎(jiǎng)狀折疊好，與那篇畫著“老師撐壞了”的漫畫，一起珍藏起來。