摘 要：動畫是現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是時代進(jìn)步的標(biāo)志，蘊(yùn)含著濃郁的時代氣息，能反映出時代特色。職業(yè)院校在開展二維動畫教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟傳統(tǒng)文化，從中提取有價值的藝術(shù)元素，將其與現(xiàn)代動畫整合到一起，創(chuàng)造出獨(dú)具民族特色、富有時代風(fēng)格的作品，使二維動畫成為傳承傳統(tǒng)文化的重要媒介。

關(guān)鍵詞：二維動畫教學(xué) 皮影藝術(shù) 動畫創(chuàng)作

近年來，國產(chǎn)動畫的發(fā)展勢不可擋，逐漸成為一個擁有著廣闊發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)，引起了越來越多的關(guān)注。在這樣的背景下，國產(chǎn)動畫怎樣才能更好地在國際上立足，怎樣才能從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分并形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，怎樣才能創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的動畫作品，成為當(dāng)下動畫從業(yè)者、美術(shù)教育者應(yīng)當(dāng)思考的問題。本文探討了皮影藝術(shù)在動畫教學(xué)中的應(yīng)用，旨在促進(jìn)二維動畫教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、將皮影元素創(chuàng)新性地運(yùn)用于動畫教學(xué)之中

1.在動畫創(chuàng)作中靈活運(yùn)用皮影藝術(shù)造型

角色設(shè)計(jì)是動畫教學(xué)基礎(chǔ)課程中的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)階段的高職院校動畫專業(yè)選擇的教材中雖然呈現(xiàn)了大量優(yōu)秀實(shí)例，但這些實(shí)例全部取材于國外動畫影片，而國內(nèi)的動畫造型設(shè)計(jì)教程基本都是充滿“現(xiàn)代感”的古裝造型，與民族傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容實(shí)際上并不多見。

皮影是一項(xiàng)有著悠久歷史的藝術(shù)形式，是用線條構(gòu)成藝術(shù)作品的杰出代表，不同線條結(jié)合到一起創(chuàng)造了不同的藝術(shù)造型，無論是前期制作雕刻，還是后期上臺表演，純粹是用線條的形式塑造角色與展現(xiàn)美。皮影與漢代的畫像磚、帛畫，唐宋時期的壁畫等藝術(shù)門類之間存在一定的相似之處，但皮影更具表現(xiàn)力，不會受到透視、比例等的約束，依據(jù)人體結(jié)構(gòu)創(chuàng)造角色，強(qiáng)調(diào)構(gòu)成的完整性、形體運(yùn)動的合理性，這種獨(dú)具韻味的藝術(shù)形式讓人稱贊不已。雖然形形色色的人物造型與真實(shí)人物之間存在明顯差異，卻形成了獨(dú)特的美感，這種美感不僅沒有弱化藝術(shù)的真實(shí)性，反而會給人們帶來強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。

角色設(shè)計(jì)是二維動畫教學(xué)中的有機(jī)組成部分，可以將這部分教學(xué)內(nèi)容與皮影藝術(shù)融為一體，在創(chuàng)造人物時強(qiáng)調(diào)神態(tài)、畫面構(gòu)成，弱化形與結(jié)構(gòu)的影響。皮影造型不關(guān)注五關(guān)表情，卻突出了外形輪廓線條有著長短、曲直、粗細(xì)、虛實(shí)之分，在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，要引導(dǎo)他們分析每一種線條的特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行形象設(shè)計(jì)。皮影中的線條變化極多，外形一般都比較簡單、大方，而內(nèi)部線條卻精細(xì)、煩瑣，在動畫設(shè)計(jì)中運(yùn)用多樣化的線條進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，能增強(qiáng)動畫形象的魅力。傳統(tǒng)皮影人物臉部一般不會運(yùn)用過于復(fù)雜的線條，但人物的服飾卻成為設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)，在表演過程中，借助于各種不同的動作來體現(xiàn)人物的心理變化。在設(shè)計(jì)動畫角色時，要合理運(yùn)用皮影的寫意特征，借助鏡頭、特效等現(xiàn)代技術(shù)增強(qiáng)畫面的空間感。

2.在動畫創(chuàng)作中合理運(yùn)用皮影的色彩

在二維動畫教學(xué)的課堂中，色彩構(gòu)成的教學(xué)和訓(xùn)練是貫穿始終的，在這方面的教學(xué)過程中，一般教師會引導(dǎo)學(xué)生選擇裝飾性與商業(yè)性較強(qiáng)的色彩，但這些色彩卻不能體現(xiàn)中國特色。

自古以來，我國就用不同的顏色來代表具有不同個性特征的人物，逐漸形成了獨(dú)具中國特色的“五行五色”，故而，五種原色在皮影中得到了廣泛運(yùn)用。多數(shù)皮影人物的臉部均為鏤空，在雕刻的過程中突出了留白的作用，在著色時采用了與年畫相類似的方法，雖然簡單，卻給人以艷麗、古樸之感。在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生對皮影的色彩構(gòu)成產(chǎn)生更為透徹的理解，教師要鼓勵學(xué)生用色彩來暗示人物心理與故事情節(jié)等。

例如，可以給學(xué)生播放《老鼠嫁女》這部經(jīng)典的剪紙動畫作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老鼠求親失敗之前、順利求親、迎娶新娘時的服裝色彩變化，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵。同時也要關(guān)注嫁女時的色彩運(yùn)用，感受故事中對老鼠父母的諷刺。

3.在動畫創(chuàng)作中巧妙運(yùn)用皮影的韻味

對于二維動畫教學(xué)而言，所有理論知識的學(xué)習(xí)都要為創(chuàng)作實(shí)踐提供服務(wù)，我國傳統(tǒng)文化包羅萬象，寓言、傳說、神話、民間故事等俯拾皆是，為皮影藝術(shù)的發(fā)展提供了豐富的取材、廣泛的內(nèi)容，使之能更好地體現(xiàn)出民俗風(fēng)情，反映民眾精神與價值觀。

民間皮影戲表演一般都會選擇一些具有濃郁生活氣息、民俗情感氛圍的內(nèi)容，會在不同的時間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行不同的表演，例如，七夕節(jié)演《鵲橋渡》，二月二演《土地會》等。這些內(nèi)容取材于生活，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，如果把這些內(nèi)容引入二維動畫設(shè)計(jì)之中，不僅能設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富的作品，也能讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承。

例如《龍貓》這部日本動畫片之所以能受到世界各國觀眾的喜愛，就是因?yàn)檫@部作品能描述日本民眾的生活面貌，使人們通過觀看動畫感受到日本的民族風(fēng)格與特色，以及日本人的禮儀、風(fēng)俗、習(xí)慣等。如今國產(chǎn)動畫也嘗試在動畫中融入更多的傳統(tǒng)視覺效果，例如《桃花源記》《混世魔童》等優(yōu)秀的國產(chǎn)動畫片在設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用了大量傳統(tǒng)元素，包括山水畫、皮影戲等，通過山水畫來展現(xiàn)不同的畫面背景，在塑造人物形象時從皮影戲中提取有價值的元素，巧妙地把這些內(nèi)容整合到一起，與當(dāng)代人的審美特色保持一致。

二、皮影藝術(shù)與動畫教學(xué)相結(jié)合的意義

1.豐富動畫的內(nèi)涵

在教學(xué)過程中，一定要突出內(nèi)容的豐富性，不能只是依賴于上機(jī)操作這一種形式，也不能只是強(qiáng)調(diào)動畫軟件的運(yùn)用。當(dāng)前，素質(zhì)教育理念已被滲透到各個學(xué)段之中，各大職業(yè)院校也加大了課程體系建設(shè)力度，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。

受到這種大氣候的影響，動畫專業(yè)課程體系建設(shè)過程中，要對課程內(nèi)容進(jìn)行改革，增強(qiáng)動畫教學(xué)的文化性與目的性，通過各種軟件的操作使學(xué)生掌握更為熟練的技能，也能讓他們進(jìn)一步感受民俗文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。因此，要將民俗文化巧妙地滲透到動畫專業(yè)教學(xué)內(nèi)容之中，使動畫專業(yè)的內(nèi)涵更加豐富，促進(jìn)該學(xué)科實(shí)現(xiàn)合理化、科學(xué)化發(fā)展。

2.使學(xué)生的民俗文化意識得到強(qiáng)化

在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個人意識與外在環(huán)境。個人意識是指學(xué)生能否感受到傳統(tǒng)文化的價值，能否自覺地傳承與保護(hù)傳統(tǒng)文化。與此同時，學(xué)生也會從外界環(huán)境中獲取各種信息，思想行為等逐漸發(fā)生改變。

在職業(yè)院校中，由于學(xué)校多數(shù)學(xué)生都來自本省，他們對別省的文化了解得十分有限，將民俗文化融入動畫教學(xué)之中，能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛，感受到民俗文化中所蘊(yùn)含的各種美德、精神、品質(zhì)、氣節(jié)、情感等，把文化個性深深地根植于每個學(xué)生的靈魂。

在動畫教學(xué)過程中，要在民俗文化的支撐下使教學(xué)內(nèi)容得到有效延伸，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能讓他們進(jìn)一步理解動畫藝術(shù)的特性，使學(xué)生能運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與西方文化對傳統(tǒng)文化藝術(shù)精華加以提煉、完善、創(chuàng)新，使動畫藝術(shù)富有朝氣與活力。

總之，我國民間藝術(shù)燦若繁星，除了本文所介紹的皮影以外，還有書法、繪畫、服飾、剪紙、年畫、泥塑等，這些都能為動畫設(shè)計(jì)提供寶貴的素材。在動畫產(chǎn)業(yè)國際競爭愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，中國動畫產(chǎn)業(yè)要想以強(qiáng)勁的勢力進(jìn)軍國際市場，一定要立足于新的時代背景，在現(xiàn)代藝術(shù)與民間藝術(shù)之間找到契合點(diǎn)。

皮影是一門獨(dú)具中國特色的藝術(shù)門類，如今，我國已經(jīng)充分意識到保護(hù)皮影的重要性，同時也在以多樣化的方式引領(lǐng)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各大職業(yè)院校為培養(yǎng)動畫人才投入了大量資金，積極從國外引進(jìn)先進(jìn)的動畫設(shè)計(jì)與制作軟件，為皮影與動畫兩種藝術(shù)形式的融合提供有利條件。將皮影因素運(yùn)用于動畫教學(xué)之中，既能促進(jìn)中國動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也能將皮影藝術(shù)推向廣闊的發(fā)展平臺，具有較強(qiáng)的實(shí)踐價值。

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[5] 孫建君《中國民間美術(shù)教程》，天津人民出版社2005年。

（本文為湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會“十三五”規(guī)劃課題成果，課題編號：XJKX19B052。劉川，湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院影視動畫專業(yè)教師，講師，三級舞美設(shè)計(jì)）