李文靜

在新高考改革的背景下，新的高考評價圍繞“一體四層四翼”來展開，高考試題突出綜合性、應用性等特點。如何在緊張、有限的高考備考中激發(fā)考生的學習原動力，增強復習的針對性和有效性，本期筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，一起帶考生們來解讀思維導圖在高考備考和應考中的運用，希望考生們能有所收獲。

一、思維導圖的制作方法和種類

1.思維導圖的制作方法分為以下幾個步驟：

（1）確立的中心主題（如經(jīng)濟制度、企業(yè)、社會主義民主政治制度、文化自信、哲學等）要以圖形的形式體現(xiàn)出來。

（2）根據(jù)具體情況確立體系分支。有多少個主題，就會有多少條大的分支。

（3）每條分支可以進行相關的延伸。通過不同的分支情況能對不同主題的相關信息一目了然。

2.下面是幾個典型的思維導圖體系構建示例。

（1）模塊整體框架法

（2）教材邏輯濃縮法

（3）核心概念擴散法

（4）行為主體歸納法

（5）易混易錯建構法

（6）邏輯順序延伸法

希望考生能從學科思維的整合中理解政治學科的特點，建立起學科知識點的結(jié)構圖，從而提升自己的綜合分析和判斷問題的能力。同時，在答題時學會運用學科術語來表達自己的觀點，做到立論有據(jù)。

二、思維導圖在解答主觀題中的運用

2020年的高考具有劃時代的意義，這一年是新舊高考交替之年，除了教育部考試中心統(tǒng)一命制的3套全國卷，還出現(xiàn)山東、海南使用的“新高考全國卷”（基于舊課程）。此外，北京、天津、上海、江蘇、浙江等?。ㄊ校┑脑囶}為自主命題，所以2020年高考在全國范圍內(nèi)出現(xiàn)了10套試卷。而在分析這些試卷的例題時，可以發(fā)現(xiàn)主觀題的部分都能通過思維導圖來明確知識點的運用范圍。

例1（2020年全國卷Ⅰ第38題）結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識，說明消費變化對我國生產(chǎn)將產(chǎn)生的重要影響。

【解題步驟】本題屬于分析說明題?；卮鸱治稣f明類問題，主要按以下思路進行：

第一步，分析材料，把握主題，運用思維導圖聯(lián)想相關知識。

第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識點（細化知識要點并確認）。以試題反映出的問題為中心與教材知識點進行聯(lián)系，找出材料與教材知識的“結(jié)合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常來說，考生只需要將教材中的基本原理與材料內(nèi)容一一對應，用理論分析材料即可。

【題目詳解】本題要求考生結(jié)合材料并運用經(jīng)濟知識，說明消費變化對我國生產(chǎn)將產(chǎn)生的重要影響，知識限定比較寬泛，屬于中觀考查。

首先，考生可聯(lián)想到消費對生產(chǎn)的反作用，包括五個層次：一般作用、目的、導向作用、帶動作用、勞動力。然后，考生可進一步對照材料，整合思維導圖，圈定教材知識要點：一般作用、導向作用、帶動作用。最后，運用這些知識要點結(jié)合材料進行分析，形成答案要點。①一般作用角度：從進口博覽會的參展國、成交額可知我國消費的強勁勢頭，這會“拉動我國經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展”。②導向作用角度：先聯(lián)想主干知識“消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導向作用”，再結(jié)合主干知識與試題材料進行分析，得出結(jié)論“消費結(jié)構的優(yōu)化，促使我國生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型升級，促使產(chǎn)品質(zhì)量提升”。③帶動作用角度：先聯(lián)想主干知識“一個新的消費熱點的出現(xiàn)，往往能夠帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長”，再結(jié)合主干知識與試題材料進行分析，得出結(jié)論“消費的新熱點、新趨勢，激發(fā)生產(chǎn)供給改革與技術創(chuàng)新，促進新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長”。

【參考答案】消費的強勁勢頭，拉動經(jīng)濟增長，促進生產(chǎn)發(fā)展;消費結(jié)構的優(yōu)化，帶動生產(chǎn)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構轉(zhuǎn)型升級，促使產(chǎn)品質(zhì)量提升;消費的新熱點、新趨勢，激發(fā)生產(chǎn)供給改革與技術創(chuàng)新，促進新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)和成長。

例2（2020年全國卷Ⅰ第39題）運用政治生活知識說明“四會管村”實現(xiàn)村民自治的工作機制及其意義。

【解題步驟】解答該試題分為兩步。第一步，闡述工作機制：通過閱讀材料，確定“四會”分別是村黨支部委員會、村民議事會、村民代表大會、村民委員會。第二步，分析“意義”：由這“四會”聯(lián)想相關知識，利用思維導圖整合知識點分析作答。

【題目詳解】本題以村民自治為話題設置試題情境，以某地探索創(chuàng)新村民自治機制的實踐為材料，從政治生活的知識角度設置問題，考查考生對基礎知識的掌握程度，考查考生閱讀材料、分析材料、闡釋事物、運用教材知識解決問題的能力。本題要求考生運用政治生活知識說明“四會管村”實現(xiàn)村民自治的工作機制及其意義，知識限定比較寬泛，屬于中觀考查。

首先，考生閱讀材料，確定“四會”，分析作答。①村黨支部委員會角度：根據(jù)材料信息“村黨支部委員會根據(jù)村民自治有關規(guī)定，討論決定舊村改造事項并提出要求”，結(jié)合主干知識與試題材料分析“堅持黨的領導”的相關知識點。②村民議事會角度：根據(jù)材料信息“村民議事會經(jīng)過反復商議，形成兩套改造安置方案”，結(jié)合主干知識與試題材料分析，得出“堅持民主管理、依法辦事”的結(jié)論。③村民代表大會角度：根據(jù)材料信息“村民代表大會投票表決兩套改造安置方案”，結(jié)合主干知識與試題材料分析“村民代表大會民主決策”的作用。④村民委員會角度：根據(jù)材料信息“村民委員會精心組織實施，不到兩個半月，378戶、10萬平方米的舊房全部順利拆遷完畢”，結(jié)合主干知識與試題材料分析“村民委員會組織”的作用。

其次，分析“意義”?？忌枰Y(jié)合材料進行分析，從“四會”的做法看，可以從黨的領導、民主自治等方面來闡釋;從“不到兩個半月，378戶、10萬平方米的舊房全部順利拆遷完畢”等信息，可得出“民事民辦、民事民管效能得以提升，村民自治能力得以提升”結(jié)論。

【參考答案】機制：黨的領導、民主管理和依法辦事有機結(jié)合;黨支部領導統(tǒng)籌，村民議事會協(xié)商方案，村民代表大會民主決策，村民委員會組織實施。意義：堅持村黨支部的領導，有效匯集村民的意見建議，保障村民依法行使民主權利;提高民事民辦、民事民管效能，提升村民自治能力。

例3（2020年新高考山東卷第17題）治理高空拋物墜物是全社會的共同責任。結(jié)合材料，運用政治生活知識，說明社區(qū)居民應如何參與社區(qū)的高空拋物墜物治理。（9分）

【解題步驟】本題屬于分析說明題?；卮鸱治稣f明類問題，主要按以下思路進行：

第一步，分析材料，把握主題，運用思維導圖聯(lián)想相關知識。

第二步，圍繞主題，回歸教材，確認知識點（細化知識要點并確認）。以試題反映出的問題為中心與教材知識點進行聯(lián)系，找出材料與教材知識的“結(jié)合點”。

第三步，緊扣題意，合理作答。通常來說，考生只需要將教材中的基本原理與材料內(nèi)容一一對應，用理論分析材料即可。

【題目詳解】本題以治理高空拋物墜物為背景材料，考查政治生活的相關知識，考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識的能力。

解答這道題，首先要注意設問范圍是政治生活，設問要求是“說明社區(qū)居民應如何參與社區(qū)的高空拋物墜物治理”。其次，分析材料和設問，運用課本知識整合答案。根據(jù)材料“高空拋物墜物危及人民群眾人身財產(chǎn)安全的事件時有發(fā)生，社會公眾強烈呼吁各方徹底整治高空拋物墜物”，可知作為公民應“提高自身道德素養(yǎng)，拒絕高空拋物墜物”。根據(jù)《中華人民共和國民法典》關于對公民個人高空拋物的有關規(guī)定——“從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的，由侵權人依法承擔侵權責任”，可得作為公民應“積極參與民法典學習宣傳，增強法治意識”。根據(jù)某智庫針對社區(qū)治理進行的一次網(wǎng)上“微調(diào)研”結(jié)果來看，社區(qū)居民應“主動參與社區(qū)治理，為社區(qū)治理建言獻策”。根據(jù)材料“物業(yè)企業(yè)等建筑物管理人應當采取必要的安全保障措施防止前款規(guī)定情形的發(fā)生”，可得作為社區(qū)居民應“勇于監(jiān)督，對違法行為、社區(qū)治理、執(zhí)法工作進行監(jiān)督”。

這題是新高考試題，因此考生們要對新、老教材的新理念進行整合把握——對新教材關于老教材的保留部分要結(jié)合課標進行著重理解;對老教材修訂部分要緊跟課本知識點，并結(jié)合時政，整合拓展知識，構建思維導圖。

【參考答案】提高自身道德素養(yǎng)，拒絕高空拋物墜物;積極參與民法典學習宣傳，增強法治意識;主動參與社區(qū)治理，為社區(qū)治理建言獻策;勇于監(jiān)督，對違法行為、社區(qū)治理、執(zhí)法工作進行監(jiān)督。

2021屆考生目前正處在高考改革的關鍵年，但從2020年的高考試題、試題評析和國家對教育改革的基調(diào)來看，面對新課標、新教材、新高考，考生無須恐慌，只要抓住高考評價體系“立德樹人的核心”“四層”“四翼”，聚焦“六個下功夫”，以高考評價體系為引領，培養(yǎng)考生的綜合思維能力，學會運用思維導圖來整合知識點，整合試題信息，重視邏輯思維的運用，相信未來的高考之路一定能夠滿結(jié)碩果。預祝2021屆的考生們高考大捷！