畢雯雯

（浙江傳媒學院 浙江杭州 310018）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合。當前，新媒體崛起，傳統(tǒng)媒體轉型，融合媒體向縱深推進，全國多數(shù)高校也順應時勢，聚合了眾多校園媒體平臺，走媒體融合之路。以浙江傳媒學院為例，2016年11月在全國高校率先成立集新聞宣傳、媒體運營、人才培養(yǎng)、社會服務于一體的媒體機構——全媒體中心，整合校網(wǎng)、校報、官微、官博、官抖、未來之星廣播電臺、實驗電視臺等校園主流媒體資源，推進媒資生產(chǎn)中心建設。

作為高校主流意識形態(tài)領域的重要陣地和主要載體，高校校園媒體有引導正確輿論、傳播主流價值、弘揚先進文化等幾個方面的思政教育功能，在融媒體環(huán)境下，如何提升校園媒體的思想政治教育功能，增強高校思想政治教育實效，成為當前高校媒體及媒體工作者必須深入思考的問題。

融媒體對高校校園媒體發(fā)揮思政教育功能所帶來的機遇與挑戰(zhàn)

信息技術的快速發(fā)展及手機功能的不斷豐富，高校學生的思想政治教育工作正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。課堂教學及課本知識已不再占據(jù)思政教育的主導地位，微信、微博、抖音等新媒體平臺逐漸成為高校校園媒體的主要形態(tài)，并且潛移默化地影響著大學生的思想和行為。

特別是隨著 5G的到來，內容的傳播已經(jīng)從圖文走向視頻化，通過融媒體這種傳播方式，能更好地將枯燥乏味的思政教育以視頻等方式進行傳播教學。這種全新的教學方式也符合新時代的特點，避免了傳統(tǒng)教育模式下的灌輸式教學，對學生而言更具有吸引力。

高校校園媒體思政教育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀和存在的問題

目前，面對大數(shù)據(jù)時代浪潮的沖擊，高校校園媒體在管理體制、組織架構、自身定位、宣傳視角、資源配置等方面還存在一定不足，校園媒體的思政育人功能還尚未充分發(fā)揮，也一定程度的影響了高校思政教育功能的成效。

校園媒體定位偏差。媒體定位一般包括受眾定位和功能地位，高校校園媒體的受眾人群是特定的，因此從思想政治教育功能發(fā)揮來看，是功能定位出現(xiàn)了偏差。

首先，校園傳統(tǒng)媒體僅僅是一個宣傳工具，和社會大眾媒體趨同化。比如校園媒體中的校網(wǎng)，報道題材大多是會議新聞和通知資訊，這類新聞報道和學生生活距離疏遠，并且內容單一生硬、傳播形式死板，語言表達固化，缺乏交流互動，不能夠引起學生的關注和共鳴。其次，校園新媒體的功能尚未充分發(fā)揮，報道題材和傳統(tǒng)媒體基本一致，貼近學生生活的題材沒有充分挖掘，同時，因為把關力度不夠，缺乏正面引導，校園媒體新媒體還表現(xiàn)出過度娛樂化現(xiàn)象，忽視了思想性和政治性。

校園媒體并未深度融合。當前很多高校都順應形勢，整合校內媒體資源，成立融媒體中心，探索媒體融合路徑，但是從目前來看，只能算是“多媒體合作”，并未實現(xiàn)真正的融合。

首先，媒體平臺并未打通，各媒體之間缺乏有效及時的交流，校級媒體和二級學院媒體還未實現(xiàn)資源共享，導致報道口徑不一、報道信息混亂，甚至是重復報道，直接影響校園媒體的公信力。其次，各校園媒體團隊人員及渠道還未融合，每個媒體各自為陣，還未實現(xiàn)一次采寫多平臺資源共享、多渠道分發(fā)的立體話報道模式，浪費了大量的時間和人力。第三，平臺之間也無法實現(xiàn)優(yōu)勢互補、取長補短，難以使傳播效果最大化，降低了校園媒體的德育效能、親和力和吸引力。

全媒體人才數(shù)量及素質欠缺，硬件設施老舊。從目前多數(shù)高校媒體運營成員來看，專業(yè)指導老師數(shù)量較少，面對繁重的宣傳工作，必須建設一支學生記者團隊，但是學生團隊的整體素質并不高，與全媒體人才要具備采寫編拍播評等多項技能相差甚遠，在實際工作中缺乏專業(yè)人士指導，無法將校園媒體宣傳與思政工作結合，對思政題材及資源開發(fā)不足，對新聞剖析也不夠透徹，內容輸出缺乏吸引力，從而影響了思政教育功能的發(fā)揮。

此外，許多高校對校園媒體的思想政治教育功能重視不足，資金經(jīng)費投入不夠，導致硬件設備不到位，許多高校校園媒體的設備較為簡陋，破舊設施沒有及時維修更換，科技手段較為落后，技術層面嚴重匱乏。

優(yōu)化校園媒體思想政治教育功能路徑

找準媒體定位，健全管理體制。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，辦好我國高等教育，必須堅持黨的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權，使高校成為堅持黨的領導的堅強陣地。校園媒體始終要堅持正確的政治方向，把思想政治工作擺在首要位置，深刻認識到校園媒體的思想教育功能，強化媒體內涵建設，找準宣傳視角，把校園媒體的思政功能與高校師生的現(xiàn)實需求充分融合起來，提升校園媒體在青年大學生中的影響力和傳播力，力求達到全方位、全過程的育人效果。

校園媒體團隊的管理者要加強領導，優(yōu)化資源配置，建立健全管理體制，改革傳統(tǒng)僵硬的管理體制，尊重校園媒體的自主權。在實際運作過程中，校園媒體工作者分工協(xié)作、互相配合，提高工作效率。

整合媒體資源，融合創(chuàng)新發(fā)展。要積極推動校園媒體融合發(fā)展，有效整合校網(wǎng)、校報、微信、微博等校園媒體資源，組建學校媒體融合的新聞中心，采取全媒體的采編模式和新聞發(fā)布機制，完善聯(lián)動機制，使校園媒體平臺各盡其用，真正實現(xiàn)校園媒體的資源共享和優(yōu)勢互補，促進各項功能共同發(fā)揮。

校園媒體工作者應積極創(chuàng)新，與時俱進，關注社會熱點、貼近師生真實生活，新聞報道就地取材，深入剖析評論，提升思想政治教育功能發(fā)揮中的親和力和公信力，打造可供學生進行知識學習、思想交流的平臺。整合思想政治教育資源，抓住重點，凝聚各方力量，促進校園媒體與時代背景相適應，致力于高校思想政治工作開展。

加強隊伍建設，健全評估體制。為了充分發(fā)揮校園媒體功能，保證高質量的宣傳效果，高校必須要建設一支結構合理、素質較高的專業(yè)新聞人才隊伍，不僅要具備采寫編播評等基本功，更要具有高度的新聞敏感性和過硬的思想政治素養(yǎng)。要定期加強理論學習和業(yè)務培訓，熟悉掌握黨和國家的方針政策，努力提高技術水平。要加強學生記者團隊建設，每年招新選拔優(yōu)秀學生從事新聞宣傳工作，指導教師在帶團隊時，不僅要教授新聞采編知識，更要開設新聞素養(yǎng)通識課程。要加大資金投入，對老舊設備定期維護，對現(xiàn)代設備及時增添，為校園媒體的發(fā)展提供堅實的物質保障。

為了科學研判校園媒體思想政治教育功能發(fā)揮效果，必須建立一套衡量思政教育效果評價的標準體系。要堅持黨性原則，服務學校中心工作；堅持定性與定量相結合的評判準則，數(shù)據(jù)分析需全面客觀對待；堅持“新聞性、教育性、服務型”相結合的原則，從選題、內容、語言等多方面做出評價。