康 德

（新疆天山職業(yè)技術(shù)大學(xué) 新疆烏魯木齊 830017）

在我國的大學(xué)政治教育中，核心價值觀的培養(yǎng)是主要方向，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候，也要圍繞這一目標(biāo)來設(shè)計(jì)。通過正確的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生正確的品質(zhì)以及政治信仰、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的奮斗精神，因此，高校以及大學(xué)教師要善于創(chuàng)新，借助校園文化建設(shè)平臺、網(wǎng)絡(luò)工具的便捷以及家校之間共同的信任來進(jìn)行思想政治教育。

思想政治教育的重點(diǎn)

價值取向。現(xiàn)在的時代屬于知識的時代，大多數(shù)學(xué)生可以通過書本、父母、重要他人、社會經(jīng)驗(yàn)上學(xué)習(xí)，他們已具備正確看待事物價值的能力。并且很多人也會通過自己積極的價值觀，傳遞更多的正能量給他人，對他人造成積極影響。不僅如此，他們有一顆感恩之心、有一顆奉獻(xiàn)之星、他們奉獻(xiàn)自己，回報(bào)祖國。但同時，也不排除一些個人主義嚴(yán)重、不思進(jìn)取、奢靡之風(fēng)、崇洋媚外的大學(xué)生存在，尤其是受網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，一些還未形成堅(jiān)定的價值觀的大學(xué)生，容易受到網(wǎng)絡(luò)上錯誤的價值觀的影響，從而對自己的正確價值觀的形成帶來阻礙。

誠信教育。誠信，是一個人的立足之本。無誠信之人，無親人、無朋友、無自己。具備誠信之人，才可以在這社會之中，長期的生存下去。而現(xiàn)實(shí)生活中，依然有很多人認(rèn)為，誠信無足輕重。比如常見的考試作弊、比如為了滿足個人利益，欺騙老師、同學(xué)；比如抄襲別人的作品，偽造學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等等。這些都是缺失誠信的表現(xiàn)，可見，誠信教育尤其重要。

目前現(xiàn)狀

多元文化背景的影響。我國一直以來，都受到外國文化的沖擊。不管是戰(zhàn)爭時期，西方侵略者給中國帶來的新武器、新思想、新文化，還是新中國成立之后，亦或是改革開放之后，經(jīng)濟(jì)全球化之后。而我國的大門始終敞開，來自世界各國的新事物也始終影響著我們。但是，敞開國門也意味著，一些腐朽的、錯誤的思想隨之而來。目前現(xiàn)狀證明，一些思想并未成熟、自控能力差的大學(xué)生，無法在多元文化中，無法在令人眼花繚亂的想法中，理解和選擇正確的方向，他們始終迷茫，他們陷入泥濘。因此，導(dǎo)致一些大學(xué)生個人主義嚴(yán)重、自私自利、拜金主義嚴(yán)重。

學(xué)生思想道德出現(xiàn)滑坡。近幾年，公眾人物論文抄襲、學(xué)歷造假的現(xiàn)象層出不窮；還有一些公眾人物過度消費(fèi)的現(xiàn)象屢見不鮮；在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表言論，對別人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力，故意傳播不健康的內(nèi)容也頻頻發(fā)生。從這些典型例子就可以看出，目前社會道德處于下滑的狀態(tài)。我國的國民素質(zhì)依舊不高，普遍大學(xué)生道德感缺失。

教學(xué)策略分析

堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)的思想政治教育?，F(xiàn)在是一個信息化、大數(shù)據(jù)的時代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得各種新型的教學(xué)工具出現(xiàn)在課堂之中，從而出現(xiàn)了越來越多的多元化以及交互性的教學(xué)模式，作為現(xiàn)代化的學(xué)生，他們更青睞于現(xiàn)代化的教學(xué)機(jī)制和方式。因此，教師在開展思想政治教育的時候，鼓勵學(xué)校以及全體教師搭建一個新型化的教育平臺是十分重要的，這是一個開放式以及共享式的平臺，在這一平臺上進(jìn)行主流意識形態(tài)以及思想的宣傳，不僅僅直接傳播了馬克思主義思，傳播了核心價值觀，同時也幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀?；诒緡膰椋處煈?yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中，以馬克思主義為主要的指導(dǎo)方向，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識到我國的意識形態(tài)。

健全“課程思政”體制機(jī)制。健全“課程思政”體制機(jī)制，能夠促進(jìn)思政課堂的教學(xué)改革、能夠進(jìn)一步提高思政教育的教學(xué)水平、能夠加大教師以及學(xué)生對于思政教育的認(rèn)識。但是在健全的過程中，要善于結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)際，比如思政老師的績效考核、專業(yè)課的實(shí)踐，思政教育的具體開展情況等等，這些指標(biāo)都是健全“課程思政”的重要指標(biāo)。

比如，目前學(xué)校教育工作將“課程思政”教學(xué)引入到教育體系建設(shè)中，通過激勵機(jī)制的實(shí)施，鼓勵專業(yè)課教師積極進(jìn)行課程“思政元素”研究，從而確保教師在教學(xué)實(shí)踐中深化自身思政內(nèi)涵，真正做到以德育人，營造出良好的教學(xué)氛圍。同時將考核機(jī)制落實(shí)到“課程思政”教學(xué)改革中，將教師職稱晉升、工資待遇和年終考核與“課程思政”教學(xué)改革聯(lián)系起來，進(jìn)而發(fā)揮體制機(jī)制在教育改革中的作用。

總之，在大學(xué)思想政治課堂上，促進(jìn)學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)，可以提高課堂的教學(xué)效果。并且，隨著時代的發(fā)展，社會對于每個現(xiàn)代人的要求只會越來越高，因此，思想政治的教學(xué)要滲透到課堂中的方方面面，比如教學(xué)的目標(biāo)、現(xiàn)狀，還要滲透到學(xué)生的方方面面，比如學(xué)生的家庭教育以及成長環(huán)境等等。只有通過各界、教育者們、學(xué)生自身的努力，才能更加積極的貫徹好社會主義核心價值觀。