王健龍

（東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東東莞 523808）

時(shí)代不斷創(chuàng)新進(jìn)步，21世紀(jì)已經(jīng)正式進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高校有必要針對(duì)當(dāng)代青年做好思想政治教育工作，培養(yǎng)青年樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的推進(jìn)給高校思想政治工作帶來(lái)新的問(wèn)題，也帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，教師需要結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行思想教育改革創(chuàng)新，以更加深入地開(kāi)展思政教育工作。

大數(shù)據(jù)下思政教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

機(jī)遇分析

提升信息管理效果。大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠幫助思想政治教育工作人員，快速有效的獲取大學(xué)生的基本信息，通過(guò)分析相關(guān)信息了解大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為思想政治教育工作的開(kāi)展調(diào)整教學(xué)計(jì)劃提供了科學(xué)依據(jù)[1]。在傳統(tǒng)思想政治工作開(kāi)展過(guò)程中，工作人員通常會(huì)采用單向調(diào)查問(wèn)卷的方式了解當(dāng)代大學(xué)生的思想變化和學(xué)習(xí)狀態(tài)，但是這一調(diào)查方式無(wú)形中會(huì)增加工作人員的工作量，同時(shí)調(diào)查的結(jié)果利用率不高。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)調(diào)查方式的不足之處，獲得信息數(shù)據(jù)更加全面，還能夠提升數(shù)據(jù)信息的利用效率，讓高校思想政治教育工作的開(kāi)展更加全面有針對(duì)性。

拓展了教育渠道。機(jī)遇互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，能夠方便高校思想政治教育工作者開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。例如可以把學(xué)生的先進(jìn)事跡上傳到教育平臺(tái)中，提升教育影響力度。在教育平臺(tái)中還能夠公布公益活動(dòng)的倡議書(shū)，吸引更多的高校大學(xué)生能夠參加到公益活動(dòng)中，體會(huì)到更多的人生感悟，培養(yǎng)到學(xué)生能夠具備正確的世界觀和人生觀。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效拓寬思想政治教育渠道，為各項(xiàng)服務(wù)教育活動(dòng)提供技術(shù)支持，既能夠提升思想政治教育內(nèi)容的豐富性，同時(shí)也能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代化高校思想政治教育工作要求，讓思想政治教育更加靈活有趣。

挑戰(zhàn)

教師主導(dǎo)權(quán)威越來(lái)越低。在傳統(tǒng)的教育模式中教師和學(xué)生互動(dòng)性不強(qiáng)，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要聽(tīng)從教師的教導(dǎo)[2]。在進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候，教師會(huì)按照自己計(jì)劃的教學(xué)順序進(jìn)行，教育的高度和深度都不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立選擇的權(quán)利。大數(shù)據(jù)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用逐漸普遍，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，學(xué)生不必要再通過(guò)教師接收教育，通過(guò)數(shù)據(jù)信息的學(xué)習(xí)能夠完善自我知識(shí)框架，這也導(dǎo)致教師的主導(dǎo)權(quán)威越來(lái)越低。

教育環(huán)境更加復(fù)雜。思想政治教育工作質(zhì)量和工作環(huán)境，決定了大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀的發(fā)展，因此完善思想政治教育環(huán)境非常重要。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)讓高校思想政治教育面對(duì)的環(huán)境越來(lái)越多樣化。國(guó)家經(jīng)濟(jì)不斷開(kāi)放發(fā)展，國(guó)際社會(huì)環(huán)境中存在的思潮和觀念也融入了國(guó)內(nèi)，對(duì)于大學(xué)生產(chǎn)生沖擊和影響，在大數(shù)據(jù)環(huán)境的影響下，大學(xué)生對(duì)于國(guó)家認(rèn)知相對(duì)片面，因此很容易受到負(fù)面信息的影響，加強(qiáng)思政教育便更加迫切。

對(duì)家庭的影響。大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)于家庭教育也會(huì)出現(xiàn)影響。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家長(zhǎng)在學(xué)生三觀還沒(méi)形成的時(shí)候就占據(jù)了主導(dǎo)作用，因此可以說(shuō)家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生的影響非常大[3]。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景，科學(xué)信息技術(shù)的出現(xiàn)為搞笑的思想政治教育提供了便利條件，思想政治教育工作中需要為家長(zhǎng)傳播更多的思想政治教育方式，讓思想政治教育不再局限在課堂上，而是能夠家校合作形成思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，提升高校思想政治教育工作質(zhì)量和工作效率。

大數(shù)據(jù)下思政教育措施

結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景，高校思想政治教育工作的開(kāi)展需要了解學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求，具備大數(shù)據(jù)意識(shí)和陣地意識(shí)，充分利用數(shù)據(jù)信息的共享培養(yǎng)思想政治教育工作者的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提升高校思想政治教育質(zhì)量。

具備大數(shù)據(jù)意識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下加強(qiáng)高校思想政治教育工作，需要首先增強(qiáng)教育工作者的大數(shù)據(jù)意識(shí)。教師需要具備大數(shù)據(jù)意識(shí)，掌握對(duì)應(yīng)的分析方法，科學(xué)合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)。例如從大一開(kāi)始學(xué)校就針對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，分析心理測(cè)試結(jié)果篩選學(xué)生存在的心理問(wèn)題，能夠便于教師更加客觀的了解學(xué)生的情況。針對(duì)近幾年學(xué)校里舉行的各種活動(dòng)形式學(xué)?？梢赃M(jìn)行整理和分析，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析其變化趨勢(shì)，有效的調(diào)整學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展方式，吸引更多學(xué)生的參與，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

分析學(xué)生的成長(zhǎng)狀態(tài)以及個(gè)性化需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)就是數(shù)據(jù)信息量非常大，同時(shí)數(shù)據(jù)信息比較完整，通過(guò)海量的信息能夠準(zhǔn)確的分析出大學(xué)生的想法，符合思想政治教育要求，能夠確保思想政治教育做到有的放矢，提升教育的針對(duì)性。當(dāng)代大學(xué)生的主要生活常態(tài)是網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)和生活，網(wǎng)絡(luò)幾乎存在于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，例如日常咨詢(xún)、社交等。通過(guò)深入挖掘大學(xué)生這一部分信息，能夠了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為模式以及偏好信息。教師還可以收集學(xué)生課堂保險(xiǎn)和卷面成績(jī)等數(shù)據(jù)，這些都能夠成為思想政治教育個(gè)性化發(fā)展的重要依據(jù)。

強(qiáng)化陣地意識(shí)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中，高校學(xué)生的思想政治教育工作也要不斷創(chuàng)興改革，融合現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，讓思想政治教育工作的開(kāi)展帶領(lǐng)學(xué)生更好的發(fā)展[4]。思想政治教育工作需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，適當(dāng)拓寬思想政治教育傳播渠道，強(qiáng)化社會(huì)主流意識(shí)，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)世界，提升是非自主判斷能力以及社會(huì)適應(yīng)能力，這樣才能夠占據(jù)思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。在傳統(tǒng)思想政治教育工作開(kāi)展過(guò)程中，高校主要是采用課堂教學(xué)模式，受到了時(shí)間和空間的限制。在大數(shù)據(jù)時(shí)代學(xué)?？梢圆捎枚鄻踊虒W(xué)手段，利用微信、QQ、抖音、微博等社交軟件加強(qiáng)思想政治教育的宣傳力度。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)處官方宣傳平臺(tái)，在其中持續(xù)更新社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題和時(shí)事新聞，把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)大學(xué)生開(kāi)展正面的輿論導(dǎo)向，有效促進(jìn)高校新媒體形式的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)正能量的弘揚(yáng)傳播。同時(shí)高校思想政治教育工作的開(kāi)展還需要教師能夠堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)，在教育中明確自身職責(zé)，學(xué)會(huì)掌握輿論動(dòng)態(tài)來(lái)指揮教育課堂，在網(wǎng)絡(luò)中利用正確的思想來(lái)教書(shū)育人。

強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息的共享。大數(shù)據(jù)具有海量性和多樣性特點(diǎn)，大量的數(shù)據(jù)能夠反映出更加全面的信息?，F(xiàn)階段大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都離不開(kāi)信息技術(shù)的應(yīng)用，要求高校在開(kāi)展思想政治教育工作中，能夠建立內(nèi)部系統(tǒng)化思維，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)人信息共享需求，構(gòu)建出大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)[5]。例如日常生活信息、教育資助信息、圖書(shū)館節(jié)約信息、心理咨詢(xún)信息等。通過(guò)這一部分的共享來(lái)分析和整理海量的數(shù)據(jù)信息，把握當(dāng)代大學(xué)生的基本思想狀態(tài)。通過(guò)整合分析數(shù)據(jù)信息之后能夠了解學(xué)生的行為習(xí)慣和思想動(dòng)態(tài)，深入挖掘大學(xué)生的思想行為背后的規(guī)律，形成跟大學(xué)生成長(zhǎng)匹配的思想政治教育策略，最終提升思想政治教育的藝術(shù)性和主導(dǎo)性。

提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和技能。想要成為一名合格的高校思想政治教育工作者，不僅需要具備大數(shù)據(jù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要有大數(shù)據(jù)意識(shí)，能夠科學(xué)合理的分析和研究數(shù)據(jù)信息，確保提升思想政治教育效果，不斷提升自身思想政治教育素養(yǎng)水平[6]。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的人才團(tuán)隊(duì)非常重要，結(jié)合計(jì)算機(jī)分析、數(shù)據(jù)可視化和數(shù)據(jù)分析等技術(shù)的應(yīng)用，針對(duì)對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析量化，結(jié)合網(wǎng)頁(yè)、音頻、文本和視頻等方式，更好的完善思想政治教育工作的開(kāi)展。高校思想政治教育工作人員需要全面的提升大數(shù)據(jù)素養(yǎng)和技能，才能夠?yàn)樗枷胝谓逃ぷ鞯呢瀼芈鋵?shí)打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述高校思想政治教育工作者在大數(shù)據(jù)時(shí)代要正式可能存在的問(wèn)題，這樣才能夠更好的進(jìn)行工作模式的創(chuàng)新改革，全面提升服務(wù)到的水平，在滿(mǎn)足提升政治素養(yǎng)要求的前提下，為接下來(lái)的教育工作開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)，更好地發(fā)揮思政教育對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)功能。