（新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院，新疆 烏魯木齊 830000）

構(gòu)建“大思政”格局是實現(xiàn)大學生思想政治教育工作更加科學化的必要步驟。當前，在“大思政”視域下的工作內(nèi)涵非常豐富，其中，大學生法律素質(zhì)教育工作又頗有研究的意義。

一、“大思政”視域下大學生法律素質(zhì)教育工作的重要意義

第一，大學生法律素質(zhì)教育有助于提升大學生的法律意識，從學校到社會，除了要提升文化和專業(yè)課程能力以外，還需要提升法律意識。做學會用法律捍衛(wèi)自身權(quán)利、做遵紀守法的好公民，是大學生步入社會首先應當具備的意識。

第二，大學生法律素質(zhì)教育有助于提升大學生思想道德修養(yǎng)，從大學生自身的行為規(guī)范和價值觀念而言，都具有很大的提升作用，對大學生未來能為社會做出多大的貢獻起到了至關重要的作用。

第三，大學生法律素質(zhì)教育對建設法治社會具有更深遠的意義。依法治國是我國保持長期穩(wěn)定發(fā)展的重要宗旨，“大思政”視域下的大學生法律素質(zhì)教育工作不僅是高校的教育質(zhì)量的充分表現(xiàn)，而且還對于現(xiàn)在和未來社會穩(wěn)定具有決定性的作用。

二、當前大學生法律素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）高校對大學生法律素質(zhì)教育工作普遍缺乏重視。

根據(jù)筆者調(diào)查，很多高校都把大學生法律素質(zhì)教育工作看作是高校思想政治理論課教學工作的一部分，長期依賴于思想政治理論課中有關于法律內(nèi)容的教學。但是，思想政治理論課中，僅有《思想道德修養(yǎng)與法律》這門課程涉及法律相關內(nèi)容，所占篇幅非常有限，并且在整本教材的最后一章，經(jīng)常在進行法律內(nèi)容教學時，面臨期末的諸多項工作，在實際完成教學工作的時候，普遍存在壓縮課時的現(xiàn)象。除了高校思想政治理論課以外，很多高校的保衛(wèi)處，會每年做1-2場法制講座，由本校教師或者轄區(qū)公安民警承擔主講。這類講座會引起大學生的聽講興趣，但是卻沒有常態(tài)化地進入到大學生教學活動中，產(chǎn)生真正的價值。

（二）法治教育資源少、模式簡單，與大學生自身利益緊密相關的法律知識和案例輔導不足

高校思想政治理論課教師，在進行法律相關內(nèi)容教學時，也多數(shù)是通過講授法等進行課堂講授，教學方法較為單一。在教材和課程中，涉及到的法律案例，特別是與大學生自身利益相關的法律知識和案例非常匱乏。在學習中，學生會覺得枯燥，同時也覺得與自己的生活沒有關系。在期末考試中，也往往同其他思想政治理論課的考核方式一樣，采用閉卷考試的方式進行，很多學生往往為了應付考試，將老師給的復習范圍死記硬背，但是對于法律理論如何與實際生活相結(jié)合，缺乏深入思考和實踐的能力，以至于很難將課堂上學習的法律知識學以致用到現(xiàn)實生活中去，導致大學生人身權(quán)利、財產(chǎn)權(quán)利受到侵犯的時候，仍然不知道如何去捍衛(wèi)自己的權(quán)利，甚至有的大學生遇事缺乏法治思維，觸犯了法律還渾然不覺。

（三）高校思想政治理論課教師普遍缺乏扎實的法律知識

目前承擔高校法律素質(zhì)教育工作的主要是高校思想政治理論課教師。這些教師主要是擁有馬克思主義理論等知識的教師，接受過系統(tǒng)法律專業(yè)知識的培訓很少，在實踐能力中，缺乏運用法律知識解決工作、生活糾紛的能力，缺乏豐富的法律案例。在課堂教學中，習慣于照本宣科，按照教學大綱和教材，單純地將法學、法律理論知識講授給學生。因此學生在學習過程中，也缺乏學以致用的能力，一堂課下來，也只是記住幾個概念。

三、在“大思政”視域下提升大學生法律素質(zhì)的途徑和方法

（一）各級教育行政部門要高度重視大學生法律素質(zhì)教育，建立健全法律素質(zhì)教育體系。

大學生法律素質(zhì)教育不應該僅僅是高校思想政治理論課教師的任務，各級教育行政部門和高校應該建立專門的法律素質(zhì)教育部門，完善法律素質(zhì)教育體系。將大學生法律素質(zhì)教育像大學生心理健康教育、大學生創(chuàng)業(yè)教育一樣，由專門的機構(gòu)、專業(yè)的教育工作者承擔，并將這項工作嚴格納入專高?？己梭w系。

（二）完善法治教育師資力量，讓具備理論和實踐經(jīng)驗的教師走入法治課堂

雖然高校教師普遍具有碩士、博士學位，擁有專業(yè)的教育背景，但是思想政治理論課教師多數(shù)擁有的都是馬克思主義理論相關教育背景，缺乏系統(tǒng)和專業(yè)的法律教育經(jīng)歷。同時，大學生的法治教育不僅僅是法律理論的學習，更重要的是學會如何運用法律。所以，建議高校培養(yǎng)一批具有豐富實踐能力的法律相關專業(yè)的教師。在師資籌備中，可以充分考慮聘用高校所在轄區(qū)的公安局、派出所、法院、律師事務所的相關工作人員，師資力量做到本校教師與轄區(qū)公安等人員相結(jié)合，并進行定期集體備課，這既是提升高校教師法律實踐能力的有效途徑，也是提升法治課程品質(zhì)的重要方法。

（三）大學生法律素質(zhì)教育要進行豐富多樣的法治教育形式

大學生法律素質(zhì)教育最重要的要學以致用，課堂上法律相關的理論概念很重要，但是對于他們，更重要的是要將理論運用到實際生活中去。在課堂教學中，建議采用大量的案例教學法，用貼近大學生的具體案例，讓學生建立用法治思維分析問題、解決問題的能力；在校園文化建設中，建議充分利用校園每個角落的宣傳欄，讓大學生自己制作，以文字、圖畫等形式，將和大學生相關的法律知識、法律案例，例如校園貸、大學生上當受騙案例等張貼在宣傳欄中；建立法律相關學生社團，通過模擬法庭等形式，廣泛宣傳中國特色社會主義法治理念。

綜上所述，由于很多大學生缺乏法治思維，而走上了違法犯罪的道路；或者在遇到自身權(quán)利受到侵犯時，不會用法律武器保護自己。因此，加強大學生法律素質(zhì)教育工作具有非常重要和深遠的意義，同時，這也是我們進一步完善高校思想政治教育工作“大思政”格局的重要組成部分。