（湖北省十堰市東風(fēng)第五中學(xué)，湖北 十堰 442000）

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非常重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這一階段學(xué)校的管理對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著十分重要的影響。一所學(xué)校的發(fā)展與其自身的管水平有著十分緊密的聯(lián)系了，同時(shí)這也對(duì)于初中生的知識(shí)教育以及素質(zhì)教育也有著很好的積極的影響。在新一輪課程改革的背景下，要求學(xué)校在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的管理工作。學(xué)校只有加強(qiáng)了管理工作，規(guī)范其管理模式，才能夠很好的保證學(xué)校教學(xué)工作的有序開展，再加上初中階段的學(xué)生又非常容易受到外界的影響，一旦學(xué)校和教師沒有及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的心理造成一定的影響，也十分不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

一、目前初中學(xué)校管理中存在的問題

（一）初中學(xué)校管理較為陳舊，無法跟上目前學(xué)校管理的形勢(shì)

有效的管理模式是保證學(xué)校管理工作有序開展的關(guān)鍵因素，雖然在新一輪課程改革的背景下，很多初中學(xué)校也意識(shí)到學(xué)校管理工作的重要性，逐漸開始及加強(qiáng)學(xué)校管理工作的開展。但是從目前的初中學(xué)校管理現(xiàn)狀來看，由于受到傳統(tǒng)管理工作模式的影響，一味的追求嚴(yán)格的管理，比較注重管理的實(shí)效性，這就在管理工作過程中忽視了初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)。也很難在學(xué)校中為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和生活環(huán)境，還有可能為學(xué)生帶來一些來自管理方面的壓力。

（二）初中學(xué)校沒有形成完善的管理工作機(jī)制，管理制度難以落實(shí)

無論是在哪一個(gè)教學(xué)階段，學(xué)校的管理工作都應(yīng)該是學(xué)校應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，但是初中學(xué)校的管理工作又是一項(xiàng)比較系統(tǒng)和復(fù)雜的工作，要想學(xué)校管理工作取得一定成效和進(jìn)展，就需要有一個(gè)十分完善的管理工作機(jī)制。但是從目前的管理情況來看，大部分初中學(xué)校的管理工作機(jī)制還需要不斷的完善，在實(shí)際的工作開展過程中還存在很多的問題，導(dǎo)致了學(xué)校管理制度的落實(shí)不夠到位。部分學(xué)校管理人員在開展管理工作的時(shí)候往往會(huì)將個(gè)人情緒帶入到工作當(dāng)中，對(duì)學(xué)校各個(gè)部門管理工作的有序開展產(chǎn)生了十分不利的影響。

二、初中學(xué)校管理的解決措施

（一）轉(zhuǎn)變學(xué)校管理理念，加強(qiáng)以人為本的管理理念

學(xué)校要想有效的開展管理工作，首先就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，新課程改革的目標(biāo)也要求學(xué)校把學(xué)科本位轉(zhuǎn)換為學(xué)生發(fā)展本位的思想觀念，強(qiáng)調(diào)教育的重點(diǎn)是在學(xué)生身上，在學(xué)校開展管理工作的過程中要重視以人為本的管理理念。學(xué)校只有秉持這樣的管理理念，學(xué)生才能夠和諧、持續(xù)性的發(fā)展，也有利于教師教學(xué)工作的有序開展，因此，學(xué)校在推動(dòng)管理工作改革的進(jìn)程中，一定要樹立以人為本的管理理念，一定要尊重學(xué)校的教師和學(xué)生，讓每一位教師和學(xué)生都能夠很好的參與到學(xué)校的管理之中。

在學(xué)校之中，教師扮演著十分重要的角色，教師一方面承擔(dān)著比較繁重的教學(xué)任務(wù)，另一方面也是與學(xué)生接觸最多的，所以教師的有效參與到學(xué)校管理活動(dòng)之中是非常重要的。同時(shí)教師也是學(xué)校管理工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)校管理工作改革的中堅(jiān)力量，也是初中學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)有力的支撐。再加上只有教師才能夠了解學(xué)生平常在想些什么，對(duì)學(xué)校的管理方式有哪些不滿，所以學(xué)校一定要建立起一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，通過一定的培訓(xùn)、考評(píng)等方式不斷的提高教師各方面的綜合素養(yǎng)，使得教師能夠更新教學(xué)管理理念，讓教師成為學(xué)校管理的主要領(lǐng)導(dǎo)者，從而促進(jìn)學(xué)校管理工作的有效開展。

（二）構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制

初中學(xué)校在開展管理過程中，還可以有效的結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展情況來構(gòu)建出科學(xué)合理的評(píng)估制度，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)估方式，構(gòu)建出一套符合新時(shí)期素質(zhì)教育發(fā)展需要的評(píng)估方案。在學(xué)校管理工作中，科學(xué)合理的評(píng)估機(jī)制是非常重要的，如果尺子是彎的，那么畫出來的線也肯定是彎的。特別是在學(xué)校教育管理方面，如果沒有一套科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，就無法有效的開展管理工作，學(xué)校傳統(tǒng)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)通常都是以學(xué)校的升學(xué)率來作為依據(jù)，這種單一的評(píng)估方式不僅不利于學(xué)校管理工作的有效開展，而且也不利于教師與學(xué)生之間進(jìn)行友好的溝通和交流。

這就需要初中學(xué)校在發(fā)展的過程中創(chuàng)新評(píng)估的方式，不再將升學(xué)率作為唯一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校可以將教師的工作的表現(xiàn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想道德表現(xiàn)以及師風(fēng)師德等方面都納入全系的評(píng)估制度當(dāng)中，使得教師能夠不斷地提升自身的綜合素養(yǎng)。通過多方面的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，教師在開展教學(xué)工作中也能夠明確自己的工作職責(zé)，從而嚴(yán)格地要求自己，比如說可以從初中教師德、績(jī)、勤等多方面來進(jìn)行考核，進(jìn)而有效提高其工作與管理的積極性。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)校管理工作當(dāng)中，提高學(xué)生在管理工作中的參與度。還可以借鑒其它優(yōu)秀學(xué)校的管理方法，綜合教師、學(xué)校、學(xué)生等各個(gè)群體的意見，從整體上落實(shí)評(píng)估機(jī)制。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中學(xué)校管理工作的有效開展不僅是學(xué)校自身發(fā)展與建設(shè)的重要任務(wù)，同時(shí)也是學(xué)校辦學(xué)水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。雖然目前的初中學(xué)校管理還存在著很多的問題和不足，但是學(xué)?？梢愿鶕?jù)這些問題找出相應(yīng)的解決方案，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。