（江西省南昌市安義縣龍津鎮(zhèn)安義二中，江西 南昌 330500）

一、傳統(tǒng)文化在初中語文中的融入教學

傳統(tǒng)文化在中華民族不斷發(fā)展和成長過程中所形成，其中蘊含著古人的智慧以及中華民族中的各民族文化，這些都是需要去學習去傳承的內容，也能體現出民族精神的偉大，所以在初中語文的教學中應該重視對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而實現對學生傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)和教學，將傳統(tǒng)文化中蘊含的寶貴的人文精神滲透到初中語文的課堂中，讓學生形成良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，需要教師進行正確的引導和推動，促進其正確價值觀念的形成，實現其未來更好的發(fā)展和成長。但是在實際初中語文的教學中，教師并沒有重視對學生傳統(tǒng)文化以及人文素養(yǎng)的教學，更多的還是對學生實施文化知識的教學，利用灌輸式的教學方式，將語文知識傳授到學生。學生在學習傳統(tǒng)文學的內容時，也沒有得到其中蘊含的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，只是為了考試才對其進行學習。雖然這樣的教學方式可以讓學生更快的學習相應的知識，但是這樣的教學也會阻礙學生語文學習能力的提升，阻礙學生體會語文學科中蘊含的人文精神。在初中語文的教學中也很難實現對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，缺少對學生傳統(tǒng)文化的滲透，這樣培養(yǎng)出來的人才也不能滿足社會對人才的需要。

在初中階段對學生實施傳統(tǒng)文化的滲透教學，可以將傳統(tǒng)文化融入學生基礎知識的學習中，讓學生形成清晰的知識脈絡，在學生學習的黃金時期實現對學生傳統(tǒng)文化意識的培養(yǎng)，為學生建立正確的價值觀念。其實對于初中生來說，教學內容中的傳統(tǒng)文化正是學生一成不變的教學課堂上一點不一樣的光彩，能夠重新及激起學生學習語文知識的興趣。但是現階段在實際教學中，在初中語文的課堂上融入傳統(tǒng)文化的教學還是處于初期階段，還是有很多問題存在，學生很難在其中體會到學習的樂趣，教師也只是為了教學而教學，傳統(tǒng)文化的價值根本不能被體現出來，所以在實際教學中教師應該加強對傳統(tǒng)文化在初中語文教學中融合教學的研究，提升學生參與學習的興趣。

二、將傳統(tǒng)文化融入初中語文課堂上的實施途徑

（一）利用古詩詞實現傳統(tǒng)文化的教學

在初中生學習的古詩詞中蘊含著很多傳統(tǒng)文化知識。在這些古詩詞的學習中，不僅能夠讓學生感受中國古典文字的魅力，還能夠實現對學生傳統(tǒng)文化的教學，將其中蘊含的值得學生學習傳承的精神在教學中體現出來，實現學生良好價值觀念的創(chuàng)建。例如，教師在《茅屋為秋風所破歌》的教學中，在詩的最后幾句，表現了詩人對天下窮苦百姓生活的擔憂，體現詩人憂國憂民的情感。教師在教學中應該把握住這種情感對學生實施教學，將古人在古詩詞中表達的情感給學生展現出來，讓學生體會到詩人對國家現狀的憂慮，哪怕詩人現在自身的生活非常窘迫還是會對其他窮苦的人感到擔心。讓學生學習和體會詩人這種憂國憂民的情感，升華學生的情感，讓學生在自己的小天地中走出來，提升學生的思想境界，實現對學生傳統(tǒng)文化的教學。教師在教學時，還應該將這首詩歌讓學生進行配樂朗讀，讓學生更好的體會詩人在詩歌中表達的憂國憂民的情懷，提升學生的情感感受，將傳統(tǒng)文化的教學滲透到語文知識的教學中。

（二）為學生創(chuàng)建傳統(tǒng)文化學習的情境

利用給學生創(chuàng)建情境，讓學生在學習語文知識的過程中實現對于傳統(tǒng)文化的學習，有利于學生更好的體會教師教學的內容，提升學生的情感感受，教師也能夠取得較為理想的教學效果。在語文教學中，教師可以利用教學情境給學生展現豐富的傳統(tǒng)文化，實現對學生傳統(tǒng)文化的教學。例如，教師在《陋室銘》的教學中，教師可以利用多媒體教學設備，將詩人在詩詞中描寫的內容利用動畫的形式展示給學生，讓學生在直觀的觀察中感受詩人所表達的情感，這樣的教學方式學生可以更好的體會詩詞中蘊含的內容。之后教師可以將詩人不愛慕名利，安貧樂道的情懷展示給學生，讓學生感受到詩人高尚的品質。教師還可以讓學生針對詩人的這種品質發(fā)表一下自己的看法，這樣學生就能對其中蘊含的情感進行深入的分析和體會，學生對情感的體會能力也會加強，同時教師也能夠實現在語文知識的教學中融入傳統(tǒng)文化的教學，讓學生學習詩人不愛慕名利的品質，為學生樹立正確的價值觀念，為學生未來更好的發(fā)展奠定基礎。

總結：

在初中語文的教學中，將傳統(tǒng)文化滲透到語文知識的教學中，有利于學生正確道德觀念的建立，有利于培養(yǎng)學生的愛國情懷，提升學生的知識底蘊以及人文素養(yǎng)，為學生未來的成長和發(fā)展奠定基礎。教師在教學時，應該讓學生自主對其中蘊含的情感進行探究和體會，讓學生通過自己體會到其中蘊含的傳統(tǒng)文化，這樣對學生教學的效果才會更好，才能將傳統(tǒng)文化的價值在初中語文的教學中體現出來。