（重慶市兩江新區(qū)星光學(xué)校，重慶 400000）

從小學(xué)階段學(xué)生自身的性格特點(diǎn)和身心發(fā)展分析，小學(xué)生正處于一個(gè)快速成長(zhǎng)的階段，一方面，受到年齡的限制，學(xué)生身體素質(zhì)較差，另一方面，學(xué)生好勝心強(qiáng)、較為活潑，比較傾向于一些開放性的活動(dòng)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)變得更加重要。因此，體育教學(xué)既能夠?qū)崿F(xiàn)身體素質(zhì)的提升，還能滿足學(xué)生高貴品質(zhì)和堅(jiān)定意志的培養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面地發(fā)展和提升。

一、重視學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生自身能動(dòng)性

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，教師基本上都是作為核心，而學(xué)生則是處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)既感受不到體育的快樂，還不利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，使得學(xué)生在心理上產(chǎn)生很大的壓力，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)感[1]。所以說，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，這樣學(xué)生才能積極參與體育學(xué)習(xí)，從整體上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

因此，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師首先要做到的就是尊重學(xué)生課堂的主體地位，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師還要注重教學(xué)資源的整合，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇一些學(xué)生能夠?qū)嵺`的活動(dòng)，這樣學(xué)生就能在心理上消除壓力感和任務(wù)感。最后，教師要積極做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和幫助，力所能及的幫助學(xué)生完成體育項(xiàng)目，這樣久而久之學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)就不再有厭惡感，能夠真實(shí)地感受到體育的樂趣，實(shí)現(xiàn)興趣的提升。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，拉近師生關(guān)系

在小學(xué)階段體育教學(xué)的過程中，良好師生關(guān)系的建立是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)最重要的方式之一。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)久的習(xí)慣養(yǎng)成；對(duì)于教師來講，往常都是給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)肅的印象，這就使得學(xué)生在體育活動(dòng)參與中總是畏首畏尾，深怕出現(xiàn)問題而被老師批評(píng)，這樣久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)心情就會(huì)變得十分壓抑，完全不能釋放自我，不利于學(xué)習(xí)興趣的提升[2]。

因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)師生互動(dòng)，積極與學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，這樣教師就能給學(xué)生一種親近感；第二，放低身份，與學(xué)生以朋友相處，既可以深入的了解學(xué)生，還可以讓學(xué)生打開心扉學(xué)習(xí)；第三，尊重學(xué)生差異，因材施教，這樣教師既可以挖掘?qū)W生的潛能，還可以提升參與學(xué)習(xí)的熱情。這樣的教學(xué)氛圍下，教學(xué)的效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣自然就會(huì)得到不同程度的提升。

三、構(gòu)建特色教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情

傳統(tǒng)的體育教學(xué)教師基本上都是讓學(xué)生自由的活動(dòng)，喜歡什么就玩什么，這樣單一的教學(xué)方式使得很多的學(xué)生不知道選擇什么，就會(huì)形成運(yùn)動(dòng)的惰性，不利于體育教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。而且很多的體育教師重理論輕實(shí)踐，使得很多的學(xué)生學(xué)習(xí)只能局限在課堂之中，這樣就很難提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，興趣自然不高[3]。

因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師必須要全面深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，根據(jù)學(xué)生自身的能力創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)也能十分具有特色。

第一，創(chuàng)建游戲化教學(xué)。如：老鷹捉小雞、丟手絹、跳大繩、呼啦圈比賽、兩人三足等等，從游戲多樣化上就能讓學(xué)生眼花繚亂，多元化的選擇既能滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，其自身的娛樂性還能讓激發(fā)學(xué)生參與的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，開展競(jìng)爭(zhēng)性比賽。如：跳繩、拔河、接力跑。從競(jìng)爭(zhēng)性的體育活動(dòng)上激發(fā)學(xué)生好勝心，提升學(xué)生的參與積極性和集體榮辱觀和團(tuán)結(jié)意識(shí)；從結(jié)果上可以培養(yǎng)學(xué)生“友誼第一，比賽第二”“勝不驕、敗不餒”等行為品質(zhì)，還能讓學(xué)生相互之間形成良好的友誼，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)習(xí)興趣自然就能得到提升[4]。

第三，重視理論教學(xué)的深入。體育教學(xué)不僅僅包含游戲、比賽，它還包含著很多的理論內(nèi)容，在理論教學(xué)的深入上，教師不要一味的讓學(xué)生進(jìn)行自主性的看教材，而要借助于一些外界因素讓學(xué)生思考，如：借助于多媒體為學(xué)生放一些動(dòng)畫片、音頻，讓學(xué)生在觀看中掌握一些運(yùn)動(dòng)的技能。如：奧運(yùn)會(huì)百米賽跑的起步借力、跳遠(yuǎn)的助跑、動(dòng)畫片中的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景等等，這些都能讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)體育，還能讓學(xué)生在觀看過程中掌握一些小技能，這些都能在不同程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中，教師既要順應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的背景和要求，積極深入的了解學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的需求，結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)整合教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個(gè)性化實(shí)現(xiàn)因材施教，重視體育教學(xué)的娛樂性和實(shí)踐性，積極與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，全面激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生自身的潛能，幫助學(xué)生樹立良好的心態(tài)和自信心，樹立端正的行為品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。以上論述僅為筆者個(gè)人淺見，期望能夠促進(jìn)小學(xué)體育的全面發(fā)展，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提供良好的建議。