（貴州省安龍縣龍山鎮(zhèn)花障小學，貴州 黔西南 552406）

一、運用語文知識豐富《道德與法治》教育渠道

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，在《道德與法治》教學的過程中也是如此，如果教師只是一味“婆婆媽媽”“灌輸教育”，容易造成學生的抵抗情緒，只有了解學生的學習狀況、學習興趣與學習需求，才能夠開展針對性的教學策略，更好的提升教學工作的有效性。小學生《道德與法治》教育的工作中我們既要認識到《道德與法治》教育的重要性與緊迫性，同時也要認識到這一階段學生的身心特點與個性喜好，這樣才能夠使教學工作符合學生的學習需求與學習興趣，更好的實現(xiàn)教學的目標。所以《道德與法治》教育的過程中我們要尊重學生的學習主體，關注學生的學習體驗，從學生們熟悉的語文知識、語文案例入手，運用語文知識來豐富科目的教學渠道，更好的實現(xiàn)教學的目標。例如在教學《生活離不開規(guī)則》一課的時候，為了能夠更好地豐富學生們的學習渠道，教學中我們就可以通過《三字經》《弟子規(guī)》等知識的引入幫助學生們認識到基本的行為規(guī)范與社會公德。例如“物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷”“或飲食，或坐走。長者先，幼者后”“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手”。在這個過程中，引導學生們通過熟悉的語文知識進行相關規(guī)則的教育引導，就能夠很好的加深學生們的學習印象。

二、運用語文知識拓展《道德與法治》教育內容

課堂是學生學習的主要渠道，《道德與法治》教學的過程中我們要善于運用語文這一平臺，引導學生從基本的理論知識入手，從細節(jié)入手進行相關知識的學習，更好地培養(yǎng)學生的道德意識，以便學生在參與家庭生活、校園生活、公共生活的過程中能夠感受到各種規(guī)則與注意事項，培養(yǎng)學生們良好的綜合道德素質。

比如在教學《我很誠實》一課的時候，我們就可以通過情景創(chuàng)設的形式，引導學生們講述與誠實相關的故事。于是很多學生就結合自己以往語文課本中學習到的故事、知識進行了豐富的交流學習。有的學生講述了《狼來了》的故事，讓大家認識到了說謊話不僅害大家，還害自己；有學生講述了《手捧空花盆的孩子》的故事，讓我們認識到了誠實往往會帶來更好的運氣；還有的學生講了《金斧子和銀斧子的故事》，讓我們認識到了誠實的人會有意外的收獲……

這樣一來，既能夠培養(yǎng)學生們的邏輯思維為能力與語言表達能力，還能夠促進學生在日后的學習生活中養(yǎng)成良好的行為習慣與行為品質。

三、運用語文知識創(chuàng)設良好教育氛圍

《道德與法治》教育是一個龐大的教育體系，涉及范圍廣、知識點多，所以《道德與法治》教育不能局限于課堂，具體工作中我們也要善于結合語文知識，運用校園內的各個宣傳教育平臺，不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，不斷豐富《道德與法治》教育的形式，引導學生能夠從多個感知層面、多個視角去認識到《道德與法治》的重要性，將《道德與法治》教育滲透到學生學習生活的點點滴滴，從細微處引導學生們學好道德與法治的相關知識。

比如我們要科學運用語文知識、借用班級的宣傳欄，讓學生通過對于《道德與法治》知識的名人名言、經典案例進行宣傳教育，通過語文故事講解、內容分析等學習的形式認識到《道德與法治》的重要性，培養(yǎng)學生在學習、生活、中的良好品德。例如在教學《生活離不開規(guī)則》這節(jié)課的時候，我們就可以引導學生們進行思考：你想要生活在什么樣的社會環(huán)境里面？是安定有序的？還是混亂不堪的？是人人遵守規(guī)則的？還是人人我行我素的？讓學生們通過自身對于社會的想象來認識到每人都遵守規(guī)則的重要性。此外我們也要善于通過典型的社會事故案例通報、案例分析培養(yǎng)學生們的規(guī)則，例如演唱會踩踏事件、擠公交車造成的打架斗毆事件。拓展學生的學習渠道，通過運用多媒體教育平臺，運用校園大屏幕、班班通這些渠道，將安全教育視頻、規(guī)則教育歌曲投放到學生學習生活的方方面面。在語文教學中也要多滲透安全知識教育，以多層次的宣傳方式進行安全教育視頻、安全教育公益廣告的循環(huán)播放，不斷深化學生的安全意識。

四、運用語文知識完善相關規(guī)章制度

都說“無規(guī)矩不成方圓”，無論是學校教育還是班級規(guī)則的落實離不開相關規(guī)章制度的保障?！兜赖屡c法治》教育的過程中我們也要引導學生們事先制定、完善相關的規(guī)章制度，以便能夠給學生的學習生活創(chuàng)設良好的制度保障。例如教學中我們就要引導學生們從細節(jié)、從學生日常學習生活中常見的不規(guī)范問題入手，做好規(guī)則的制定。發(fā)揮學生們自身的學習主體作用，讓學生們自己講述學習生活中經常出現(xiàn)的違反紀律、違反道德的案例，讓他們自己運用作文寫作、條款陳列的形式制定規(guī)章制度。從日常校園學習生活的各個角度入手來做好相關制度的制定與完善，給學生的學習生活創(chuàng)設良好的規(guī)章制度以及獎懲策略。引導學生在制定規(guī)則的過程中熟悉規(guī)則內容、掌握規(guī)則要點，這樣比教師制定規(guī)則要有效得多！

總之，在《道德與法治》教育的過程中我們要充分發(fā)揮學生們的學習主體地位，善于結合語文知識、故事案例進行綜合性教育。在教學的過程中樹立長遠的發(fā)展理念與高度的責任意識，善于從細節(jié)入手進行教育，運用語文知識不斷拓展《道德與法治》教育的渠道，做好《道德與法治》規(guī)則制定的與完善，更好地提升學生們的道德修養(yǎng)、提升他們的綜合素質。