（綿陽市安州區(qū)瀘州老窖永盛小學，四川 綿陽 621000）

班主任是班級中響應學校號召，實施班級管理工作的重要管理者，能夠?qū)W生的發(fā)展起到重要的影響作用，促進學生的成長與發(fā)展?，F(xiàn)階段，班主任利用信息化的管理方式，可以幫助班主任完善班級管理工作，促進班級管理工作質(zhì)量的提升，促進學生學習能力的提升，實現(xiàn)學生的健康成長。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)下班級管理工作的特征

（一）改變教師的管理形式

在傳統(tǒng)的班級管理方法中，一般班主任都是以上傳下達的方式對學生進行管理。這種傳統(tǒng)的班級管理方式，可以很好的保證班級能夠在穩(wěn)定的環(huán)境下運行，還能保證教師制定的制度能夠被有效的執(zhí)行。但是這樣的班級管理方式不利于教師創(chuàng)造性管理思維的形成，還會影響學生的自主性以及自律能力的提升。所以，在班級管理中班主任借助信息化的方式進行管理，實現(xiàn)管理工作的創(chuàng)新是非常必要的，同時還可以利用信息化技術(shù)實現(xiàn)學生的自我管理以及自律能力的提升，有利于促進學生全方面的發(fā)展。

（二）更重視對班級無形的管理

在原始的班級管理中，班主任都是實施有形的班級管理工作，就是特別指定管理的內(nèi)容以及平時的行為規(guī)范。但是利用信息技術(shù)進行班級管理工作，能夠有利于班級的無形管理，就是利用信息技術(shù)，實施特色班級的形成，實現(xiàn)對教師的培養(yǎng)，以及教學技術(shù)的提升，利用信息技術(shù)提升教師的軟實力。

（三）做到以人為本的管理方式

在傳統(tǒng)的班級管理中，都是指定一定的規(guī)則以及實施方案，對班級進行控制式的管理工作，這種管理方式是存在一定的局限性的。但是利用信息技術(shù)進行管理，現(xiàn)階段是實施以人為本的管理方式，這種管理方式能夠?qū)崿F(xiàn)對人的尊重，促進教師以及學生的發(fā)展，滿足教師和學生發(fā)展的需要。在管理方式轉(zhuǎn)變的過程中，管理的形式也從封閉式的管理轉(zhuǎn)變到開放方式的管理中，為教師以及學生提供更多發(fā)展的可能。

（四）實現(xiàn)對整體的管理優(yōu)化

在傳統(tǒng)的班級管理工作中，都是以個人為單位實施班級的管理工作，就是班主任在針對班級內(nèi)每個學生都做好管理工作后就是實現(xiàn)了對于班級的管理工作。這樣的管理方式雖然分工比較明確，但是在管理實施時，缺乏對于管理工作的協(xié)調(diào)性，不能實現(xiàn)對管理工作整體的優(yōu)化。但是利用信息技術(shù)實施管理，就可以將所有的優(yōu)勢都體現(xiàn)出來，能夠?qū)⒂邢薜馁Y源應用到管理中，實現(xiàn)管理的最優(yōu)化。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)下班主任工作的創(chuàng)新

（一）實現(xiàn)班級的系統(tǒng)化管理

在每個學校中都會設(shè)計比較系統(tǒng)化的教學管理系統(tǒng)，這其中包含的內(nèi)容有很多，其中就包含班級管理的內(nèi)容。班級管理也是比較重要的管理內(nèi)容，在整個系統(tǒng)中發(fā)揮著重要的作用。利用這樣的方式進行班級管理工作，可以讓班級管理工作有更詳細的分類，讓班級管理工作的內(nèi)容更加的完善，還能實現(xiàn)班級管理工作流程的規(guī)劃化。這種完善的班級管理系統(tǒng)，能夠更方便了解學生的學習情況以及心理變化情況，還能讓教師實現(xiàn)針對性的問題分析與解決，促進班級管理工作的實施。完善的班級管理系統(tǒng)中可以為教師提供班級中更多的信息，讓班主任對班級中的情況一目了然，方便班主任的班級管理工作。教師還可以根據(jù)這個管理系統(tǒng)，對學生進行檢查，對成績不好的學生進行警示，促進學生的學習。掌握每個學生的綜合情況，為學生進行綜合性的評價和分析，促進學生全方面的提升。班主任在作出決定時，會針對學生的信息進行收集整理判斷，利用信息技術(shù)就可以保證信息的準確性，促進班級實際管理工作效果的提升。

（二）實現(xiàn)對班級的主題教育管理活動的實施

教師利用信息技術(shù)，可以豐富班級的活動形式，豐富班主任的管理形式。例如，在班級管理工作中，班主任可以給學生創(chuàng)辦“母愛”主體活動。在活動開始時，班主任可以利用多媒體技術(shù)播放母親這首歌，或者是燭光里的媽媽等等。在活動中，班主任可以發(fā)揮班級中學生的特長，進行主題相關(guān)內(nèi)容的演講以及表演等等，利用這樣的方式豐富對學生的教學，同時還能培養(yǎng)學生的情操，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。教師還可以將“雷鋒日”等內(nèi)容，做成視頻的形式展現(xiàn)給學生，讓學生感受到各個節(jié)日以及特殊日子的含義，讓學生能夠更好的體會雷鋒精神，鼓勵學生在生活中多幫助他人。利用視頻或者動畫的形式對學生教學，效果要遠遠好于教師直接講解，這樣的形式學生學習起來更有趣，也更有利于學生綜合素質(zhì)的提升，促進學生的發(fā)展。

總結(jié)：

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，班主任也應該迎合時代的發(fā)展，有效利用信息技術(shù)的產(chǎn)物實現(xiàn)對學生的管理工作，實現(xiàn)對學生全方面的管理，促進班主任管理工作質(zhì)量的提升，促進學生綜合能力的提升，實現(xiàn)更高質(zhì)量的班級管理工作。所以，教師應該學會信息技術(shù)的應用，提升自己的工作效果。