（北方民族大學(xué)體育學(xué)院，寧夏 銀川 750000）

一、體育教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

（一）體育教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)

本專業(yè)的學(xué)生普遍存在性格較為外向、快人快語(yǔ)、活潑好動(dòng)、敢作敢為、精力旺盛及反應(yīng)迅速等特點(diǎn)，但同時(shí)也容易表現(xiàn)出較易沖動(dòng)、情緒波動(dòng)大、缺乏自控能力等問(wèn)題。在面對(duì)新鮮事物時(shí)，能夠表現(xiàn)出較強(qiáng)的接受能力，初到新環(huán)境后可以在極短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)，具有極強(qiáng)的可塑性，在體育競(jìng)賽過(guò)程中能夠做到努力拼搏、嚴(yán)于律己，并具備較強(qiáng)的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

（二）專業(yè)課較強(qiáng)、文化課處于弱勢(shì)

本專業(yè)學(xué)生在高中階段基本都屬于體育特長(zhǎng)的學(xué)生，所以其普遍存在入學(xué)成績(jī)中的文化學(xué)科分?jǐn)?shù)低于普通學(xué)生的情況，但此類問(wèn)題卻很難獲得大部分體育生的重視，而且日常體育訓(xùn)練需要占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間，這也是很大一部分體育生的文化學(xué)科分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)低于其體育專業(yè)學(xué)科分?jǐn)?shù)的主要原因。

（三）團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感及法制意識(shí)

由于長(zhǎng)期受體育競(jìng)技精神的影響，體育教育專業(yè)學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)和集體觀念，互相之間更懂得配合和欣賞，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中逐漸形成強(qiáng)烈的凝聚意識(shí)，即團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但缺乏文化專業(yè)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分體育教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感及法制意識(shí)存在不足。

二、思想政治教育對(duì)于民族院校體育教育專業(yè)的重要意義

（一）能夠促進(jìn)體育教育專業(yè)學(xué)生健康成長(zhǎng)

隨著當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)向全球化方向發(fā)展，國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的各種文化及思想都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以井噴形式充滿大學(xué)生的生活，猛烈沖擊大學(xué)生的思想，由此而逐漸對(duì)本專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生一定影響，使得其逐漸表現(xiàn)出缺乏清晰地價(jià)值取向、失去正確的理想觀念、沒(méi)有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感、無(wú)法堅(jiān)持吃苦耐勞、心理素質(zhì)較差等問(wèn)題。此類問(wèn)題一經(jīng)出現(xiàn)就受到教育界的重點(diǎn)關(guān)注，由于當(dāng)前社會(huì)及人類的發(fā)展需求，因此思想政治教育工作的落實(shí)迫在眉睫，其也是自古以來(lái)國(guó)內(nèi)外對(duì)于道德教育都高度重視的主要原因，大學(xué)生的成才及未來(lái)發(fā)展都需要依托有效的思想政治教育工作的大力支持。

（二）保障體育教育專業(yè)學(xué)生的三觀的形成與發(fā)展不會(huì)出現(xiàn)偏差

現(xiàn)階段下教育改革工作逐漸深化，素質(zhì)教育備受推崇，民族院校需要切實(shí)落實(shí)德育教育工作，以有效提升高校學(xué)生的道德素養(yǎng)水平。通過(guò)有效的思想政治教育工作，可以幫助體育生正確看待德與才間的關(guān)系，能夠自主強(qiáng)化自身的道德素養(yǎng)水平，并促進(jìn)其與學(xué)科文化知識(shí)水平的共同提升，使得學(xué)科文化知識(shí)和思想道德素質(zhì)教育得以合理結(jié)合，相輔相成、共同提升，使得體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得以全面提升。

思想政治教育所涉及的愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義三方面內(nèi)容，是幫助體育生尋找正確人生目標(biāo)、樹(shù)立正確三觀的不二法門(mén)，并能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自身目標(biāo)而不懈努力，勇于戰(zhàn)勝各種困難，最終取得成功。同時(shí)還可以幫助體育生基于社會(huì)需求確定個(gè)人選擇，確定宏偉目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，國(guó)家和民族發(fā)展騰飛貢獻(xiàn)力量。只有具備正確的價(jià)值觀、人生觀與世界觀，才能夠真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才，從而有效促進(jìn)人類、國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人的發(fā)展。

三、民族院校體育教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作所存在的問(wèn)題

（一）相關(guān)工作缺乏明確的工作對(duì)象

民族院校的體育教育專業(yè)學(xué)生較普通學(xué)生之間有所區(qū)別，思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際落實(shí)過(guò)程中很容易忽略其所存在的區(qū)別，依然是遵照普通院校的教學(xué)方法開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使得其失去應(yīng)有的作用和意義，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。民族院校的體育教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育工作較為復(fù)雜，學(xué)生的少數(shù)民族身份、文化素養(yǎng)水平較低、缺乏較強(qiáng)的紀(jì)律觀念等特點(diǎn)都是的政治教育工作難以得到有效開(kāi)展，很難有效切入學(xué)生內(nèi)心，從而讓其真正、自主學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)理論知識(shí)。所以可見(jiàn)，若所采取的教學(xué)措施不具針對(duì)性，則會(huì)導(dǎo)致民族院校的體育教育專業(yè)教育過(guò)程中難以取得令人滿意的成績(jī)。

（二）教育評(píng)價(jià)工作未能實(shí)現(xiàn)全面覆蓋

評(píng)價(jià)措施是體現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性的重要措施之一，可靠、積極的評(píng)價(jià)能夠顯著提升相關(guān)教學(xué)效果，更體現(xiàn)其自身價(jià)值。但當(dāng)前民族院校體育教育專業(yè)在此教育評(píng)價(jià)方面暴露出太過(guò)片面的情況，并主要體現(xiàn)在兩方面，第一，教育者極少能夠基于學(xué)生的實(shí)際情況，確保從辯證、發(fā)展和全面的角度評(píng)價(jià)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的實(shí)際水平，未能做到實(shí)事求是，評(píng)價(jià)過(guò)程中側(cè)重評(píng)價(jià)結(jié)果，忽略過(guò)程評(píng)價(jià)，不關(guān)注道德的養(yǎng)成，只注重分?jǐn)?shù)高低，且其評(píng)價(jià)主體局限于教師，未能將自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)三者共同進(jìn)行。其所形成的評(píng)價(jià)結(jié)果僅作為學(xué)生成績(jī)的一部分，并未能夠成為促進(jìn)學(xué)生思想和行為提升的重要?jiǎng)恿Γ坏诙?，未能認(rèn)識(shí)到學(xué)生間所存在的個(gè)體差異。當(dāng)前的民族院校體育教育專業(yè)思想政治評(píng)價(jià)必須要達(dá)到所設(shè)定的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)才被認(rèn)定為合格，即最終的評(píng)價(jià)結(jié)果實(shí)質(zhì)上是簡(jiǎn)單的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，局限于學(xué)生群體的橫向評(píng)價(jià)，對(duì)于個(gè)體縱向評(píng)價(jià)不夠重視，而個(gè)體縱向評(píng)價(jià)是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。所以?dāng)前的評(píng)價(jià)較為片面，無(wú)法將學(xué)生的真正道德水平體現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于思想政治教育的實(shí)際效果產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙。

（三）所應(yīng)用的思想政治教育方式較為單一

在主客體和教育內(nèi)容相同的前提下，應(yīng)用不同的教學(xué)措施，能夠獲得不同的教學(xué)結(jié)果。所以適當(dāng)?shù)乃枷胝谓虒W(xué)方法能夠取得更為顯著的教學(xué)效果。但民族院校的體育教育專業(yè)在此方面尚缺乏完善、可靠的教學(xué)措施，主要體現(xiàn)為兩方面，第一，不注重滲透教學(xué)，側(cè)重灌輸教學(xué)。灌輸教學(xué)模式下使得教育者處于居高臨下的地位，學(xué)生只能夠被動(dòng)接受，所以灌輸式教學(xué)實(shí)質(zhì)上是建立在服從和強(qiáng)制的基礎(chǔ)上，沒(méi)有結(jié)合個(gè)體的實(shí)際情況，盡管應(yīng)用該教學(xué)模式可以大大縮短教學(xué)時(shí)間，但卻因?yàn)榻處熍c教育主體之間缺乏有效溝通，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生嚴(yán)重阻礙，實(shí)際教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)間存在巨大差距；第二，思想政治教學(xué)載體一直被民族院校所忽略，不善于觀察周邊生活環(huán)境，未能及時(shí)結(jié)合生活中有利的環(huán)境和載體，確保思政教育工作得以高效開(kāi)展，對(duì)于體育教育專業(yè)學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)，導(dǎo)致思想政治教育僅能夠在課堂上開(kāi)展，一旦脫離課堂就如同無(wú)根之水，導(dǎo)致其缺乏有效載體承載其發(fā)展，從而嚴(yán)重阻礙思想政治教育工作實(shí)效性的提升。

四、提升民族院校體育教育專業(yè)學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的具體措施

（一）結(jié)合民族院校體育教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育工作

必須要結(jié)合民族院校體育教育專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)，才可以保證思想政治工作能夠被落實(shí)到所有環(huán)節(jié)。具體分為三方面實(shí)現(xiàn)，第一，針對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生文化素養(yǎng)相對(duì)不足的情況，注重培養(yǎng)其人文素養(yǎng)，強(qiáng)化文化基礎(chǔ)知識(shí)，注重體育教育專業(yè)的學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生的全面發(fā)展需要建立在豐富的文化基礎(chǔ)知識(shí)上，只有擁有堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠確保事物的分析更為客觀和正確，能夠基于此形成更為理性的判斷。例如可以通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)習(xí)社團(tuán)、開(kāi)展相關(guān)演講及辯論比賽等形式，讓學(xué)生對(duì)此充滿強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能夠在文化學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)得更為主動(dòng)和積極；第二，鑒于體育生紀(jì)律性較差、法制觀念不足等問(wèn)題，需要為其制定合理、科學(xué)的規(guī)章管理制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生行為的有效約束。學(xué)生的有效學(xué)習(xí)需要建立在規(guī)范、有效的高校規(guī)章制度的前提下，只有此類規(guī)章制度充分發(fā)揮自身作用，才能夠督促學(xué)生深入地審視自己的言行舉止，對(duì)自己的行為進(jìn)行規(guī)范和約束，保障自身的健康發(fā)展。高校方面可以采取定期舉辦法制知識(shí)講座、推送相關(guān)知識(shí)及分發(fā)法制知識(shí)宣傳單等形式，強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)；第三，對(duì)于體育院校學(xué)生社會(huì)責(zé)任感不足的問(wèn)題，可以為其定期組織其觀看國(guó)家新聞、組織敬老院志愿服務(wù)、組織社區(qū)服務(wù)等方式，讓體育生能夠深化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提升思想政治教育的有效性。

（二）對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異予以尊重，并積極創(chuàng)新相關(guān)評(píng)價(jià)方式

民族院校體育教育專業(yè)需要就不同學(xué)生之間所存在的差異之處予以充分的尊重，并且要就相關(guān)的評(píng)價(jià)措施進(jìn)行創(chuàng)新，具體可以從兩方面實(shí)現(xiàn)，第一，評(píng)價(jià)主體多元化。想要確保學(xué)生思想政治教育評(píng)價(jià)真實(shí)、公正，就必須要確保所設(shè)置的評(píng)價(jià)主體合理、科學(xué)，以保證評(píng)價(jià)工作的全面、可靠。因此要把教師、學(xué)生個(gè)體及體育授課教師都?xì)w入評(píng)價(jià)主體范圍，切實(shí)保證評(píng)價(jià)主體的全面、可靠；第二，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與形式的多元化。思想政治教育評(píng)價(jià)不應(yīng)當(dāng)局限于結(jié)果，還需要對(duì)其過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，要結(jié)合學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)回答情況、課堂紀(jì)律多個(gè)方面，將學(xué)生面對(duì)問(wèn)題時(shí)的分析與解決方面的能力體現(xiàn)出來(lái)。此外還需要結(jié)合理論和實(shí)踐考核的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，要把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐成績(jī)作為考核的對(duì)象之一，要結(jié)合學(xué)生在思想政治教育主題活動(dòng)方面所取得的成績(jī)開(kāi)展評(píng)價(jià)工作，同時(shí)還需要考核學(xué)生的能力情況，為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升提供保障。在進(jìn)行考核時(shí)，每一個(gè)學(xué)生所存在的差異之處都應(yīng)當(dāng)獲得足夠的尊重，要能夠引導(dǎo)學(xué)生積極挖掘自身的潛能和個(gè)性，要從發(fā)展的角度看待學(xué)生的學(xué)習(xí)、表達(dá)、組織及與他人協(xié)作等方面的能力，讓學(xué)生能夠獲得動(dòng)態(tài)、縱向的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的有效激勵(lì)。

（三）積極改進(jìn)和創(chuàng)新思想政治教育形式

現(xiàn)階段下，包括民族院校在內(nèi)的絕大部分高校，依然僅在課堂上開(kāi)展思想政治教育培訓(xùn)活動(dòng)，此單一的教學(xué)模式勢(shì)必?zé)o法確保教育工作實(shí)效性得到保障，并且可能會(huì)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課積極性產(chǎn)生嚴(yán)重影響。所以思想政治教育工作形式的創(chuàng)新與改進(jìn)措施迫在眉睫，第一，從政策形式、思想政治理論、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等角度強(qiáng)化思想政治教育效果，積極豐富課程內(nèi)容；第二，要完善教學(xué)形式，可以通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)和專題講座等多種形式，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升；第三，在當(dāng)前信息化社會(huì)下，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)載體的合理應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和了解實(shí)施的重要渠道，思想政治教育工作方向必須要能夠與時(shí)代發(fā)展方向相同，結(jié)合實(shí)際情況，逐漸向網(wǎng)絡(luò)方向發(fā)展。所以民族院校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供便捷的校園網(wǎng)絡(luò)，在此過(guò)程中對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活行為規(guī)范進(jìn)行合理引導(dǎo)，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)瀏覽不健康、低俗、反動(dòng)內(nèi)容的行為。此外學(xué)校、教師、學(xué)生之間可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)溝通交流，以幫助教師更快更詳細(xì)地了解當(dāng)前學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和需求情況，讓思想政治教育工作的開(kāi)展更具針對(duì)性。

五、總結(jié)

當(dāng)前我國(guó)屬于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，多元價(jià)值紛涌而來(lái)，因此作為民族院校要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象，并采取必要的應(yīng)對(duì)措施，讓體育院校的思想政治工作得以有效強(qiáng)化，摒棄傳統(tǒng)教育理念和模式中所存在的不足之處，深入發(fā)掘體育生所存在的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，基于此采取教育工作，確保其更具實(shí)效性與針對(duì)性，使得體育生能夠在當(dāng)前價(jià)值多元的社會(huì)背景下，具有明辨是非的能力，能夠抵住誘惑，形成正確三觀，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。