（山東省莒南縣煥章希望學校，山東 臨沂 276600）

傾聽是獲取信息以及實現(xiàn)有效交際的重要因素。在小學階段培養(yǎng)學生形成良好的傾聽習慣，不僅能夠幫助學生有效的內(nèi)化和吸收課程中的相關知識，同時也能夠夯實學生的交際能力基礎。促使其在今后的成長過程中能夠呈現(xiàn)出良好的傾聽品質(zhì)，并且與他人進行有效的互動和交流，提高學生的社交能力。因此，在開展語文課教學的過程中，教師需要重點關注學生的傾聽習慣遠程情況。并以此為依據(jù)，積極優(yōu)化和創(chuàng)新教學模式，為學生營造良好的學習習慣，實現(xiàn)傾聽習慣的進一步養(yǎng)成。

一、營造傾聽氛圍

在進行語文課教學的過程中，教師要做的是在教學氛圍方面進行合理的優(yōu)化。為學生營造良好的課堂環(huán)境，并在此基礎上培養(yǎng)學生的傾聽習慣。首先，教師在組織課程教學的過程中，需要通過問題導入的方式來改善課堂氛圍，吸引學生的注意力。并且在教師進行導入教學的過程中能夠認真聽講，讓學生掌握有效的課程內(nèi)容。

比如說，在針對《九月九日憶山東兄弟》進行課堂講授的過程中，教師可以通過文化導入的方式，為學生介紹重陽節(jié)的來歷和具體的習俗。引導學生在整個過程中進行認真的傾聽，在此過程中實現(xiàn)文化習俗和內(nèi)涵的領悟，促使學生在傾聽的過程中掌握豐富的文化儲備。

同時，教師也可以通過師生互動的方式，來營造良好的傾聽氛圍[1]。在與學生互動的過程中，引導學生認真聆聽教師所傳遞的信息。并根據(jù)學生的想法進行分析，從而掌握具體的教育目標，并對接下來的教學活動進行規(guī)范性設置。比如說，在針對《桂林山水》這一節(jié)課開展教學的過程中，則可以通過師生互動的方式引導學生進行自主傾聽。如教師提出問題，“同學們你們?nèi)ミ^桂林嗎？感受過當?shù)氐纳剿L景嗎？想象一下桂林的山水是怎樣的？”之后引導學生在此問題的基礎上進行互動和交流，表達自己的觀點和看法，讓學生在傾聽和交流的過程中進行深入的聯(lián)想和想象。

二、確定傾聽目標

在語文教學實施的過程中，為了讓學生能夠耐心的聆聽教師所傳遞的課程內(nèi)容，需要對具體的傾聽目標進行明確。然后以此為依據(jù)對具體的課程內(nèi)容以及教學活動的組織形式進行創(chuàng)新，從而讓學生在環(huán)境的影響下，規(guī)范養(yǎng)成良好的傾聽習慣。圍繞具體的課程內(nèi)容設置傾聽目標[2]。

例如，在針對《陶罐和鐵罐》組織教學的過程中，教師需要根據(jù)教學重點樹立目標。引導學生在傾聽和學習的過程中掌握文章的基礎內(nèi)涵，通過角色扮演等多種活動的有效參與，讓學生對文章中描述的形象形成正確的認知，加深學生的情感領悟。之后，教師組織趣味性的學習活動。引導學生通過角色扮演的方式進行朗讀，通過對話交流來培養(yǎng)學生形成良好的傾聽意識。

三、在合作中傾聽

在組織語文課教學的過程中，為了讓學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，教師需要在授課方法方面進行調(diào)整。改變傳統(tǒng)的籠統(tǒng)式教學模式，引導學生通過合作的方法參與到課程的學習和深入思考當中。引導學生以小組合作的方式對具體的學習任務進行深入的探索，然后在互動交流的過程中，讓學生能夠形成良好的傾聽習慣。

比如說，在針對《慈母情深》這節(jié)課開展教學的過程中，則可以引導學生就文章中關于母親描寫的片段進行分析。在同伴分享學習觀點和看法的過程中，需要認真的傾聽。從中有效的獲取學習信息，然后實現(xiàn)觀點的進一步整合，保證學生的閱讀理解更加深入全面。

四、強化傾聽訓練

在語文課教學實施的過程中，為實現(xiàn)傾聽習慣這一目標的有效落實，教師需要注重訓練活動的規(guī)范性設置。根據(jù)學生的傾聽意識和行為習慣設置趣味性多元化的訓練活動，然后在此基礎上激發(fā)學生在語文課堂上的積極性。同時也能夠讓學生在傾聽訓練的過程中，實現(xiàn)自我意識和行為習慣的進一步規(guī)范。比如說，教師可以設置趣味性的辯論以及主題班會等活動[3]。引導學生在活動參與的過程中耐心傾聽他人的觀點和看法。并結(jié)合自身的經(jīng)驗和理解進行總結(jié)歸納闡述和分析，實現(xiàn)學生語文思維和學習能力的有效建設。

結(jié)論：依前所述，在開展語文課教學的過程中，教師為了保證學生形成良好的學習態(tài)度，并規(guī)范學生在課堂上的行為表現(xiàn)，讓學生能夠掌握更加豐富全面的課程知識，需要重點加強學生傾聽習慣的有效建設。在課堂教學的過程中，教師需要通過氛圍營造、目標明確、合作學習以及強化訓練等多種方式，來實現(xiàn)學生傾聽意識和行為習慣的有效建設。讓學生能夠在學習的過程中，懂得傾聽，并獲取更加豐富的課程知識。