（四川省第三高級中學，四川 攀枝花 617000）

隨著經(jīng)濟的進步，科技的發(fā)展，在教學模式上已出現(xiàn)了新的可能，從最初的傳統(tǒng)課堂教學模式，到多媒體教學，再由多媒體教學發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)直播教學，這是一個發(fā)展的趨勢，這些教學新形式的出現(xiàn)，改變了原有教學手段，獨霸課堂教學的局面，使教學出現(xiàn)了新的可能，但是在新的教學形式出現(xiàn)的伊始，必定是困難重重的存在著很多的問題，也為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。

網(wǎng)絡(luò)直播是近幾年才出現(xiàn)的一個新名詞，那么什么是網(wǎng)絡(luò)直播呢？網(wǎng)絡(luò)直播是指可以在同一時間通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在不同的交流平臺觀看影片，而那些進行網(wǎng)絡(luò)直播的平臺，也就成了新的社交媒體。網(wǎng)絡(luò)直播其實大致分為兩類，第一類是大家都比較熟悉的，就是在網(wǎng)上提供電視信號的觀看，例如各種體育賽事和文藝活動的直播，通俗點來講，就是大家手機軟件上，可以觀看到的各種體育賽事的直播和文藝活動的直播，另一種就是真正意義上的網(wǎng)絡(luò)直播，在現(xiàn)場，利用信號采集設(shè)備對信號進行采集，再通過網(wǎng)絡(luò)上傳到服務(wù)器，發(fā)布后就可以供人觀看，這種網(wǎng)絡(luò)直播與第一種網(wǎng)絡(luò)直播更加的靈活，這種網(wǎng)絡(luò)直播可以進行多種活動，例如群眾聽證會考試培訓產(chǎn)品發(fā)布會等，都可以利用這種網(wǎng)絡(luò)直播開展。

隨著需求的增加，教學通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式進行了開展，在開展的過程中，必定存在著一定的優(yōu)點但同時也會存在問題。

一、網(wǎng)絡(luò)直播教學的優(yōu)點

（一）改善學生的學習方式，幫助學生提高學習效率

直播教學運用的是多媒體技術(shù)，跟原有的教學手段相比，直播教學更加的靈活，原有的教學手段需要大量的準備，例如場地設(shè)備等，而網(wǎng)絡(luò)直播教學開展則更加的方便，學生們可以隨時隨地的上課，而網(wǎng)絡(luò)直播教學可以利用多媒體，更加直觀地向同學們講解原本枯燥難理解的東西，將這些抽象的知識更加生動，形象地傳達給學生，使同學們能夠在輕松愉快的氛圍中掌握原本枯燥的知識。

（二）教學資源豐富，能夠擴大學生的知識面

網(wǎng)絡(luò)直播教學依賴于網(wǎng)絡(luò)，而通過網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲取大量的信息與資料，在教學的過程中，我們可以大大的優(yōu)化教學效果，并且拓寬學生的知識面，利用多方面的知識，更加全面地向?qū)W生們講述知識點，使同學們能夠更加理解這些知識，不僅能夠加深學生對于這些知識的印象，又能拓寬學生的知識面。

（三）提高學生的學習興趣

常說“興趣是最好的老師”，在學生學習知識的過程中，學習興趣能夠很大程度上影響學生對于知識的學習，如果強迫他們接受他們不感興趣的知識，可能會引起他們厭煩的情緒，從而可能會導(dǎo)致他們視學習為負擔，因此，在教學的過程中，我們不僅需要傳授他們專業(yè)的知識，更要在教學的過程中提起他們，對于該學科的學習興趣，網(wǎng)絡(luò)直播作為一種新穎的教學方式，通過靈活的運用，激發(fā)學生的學習興趣。

二、網(wǎng)絡(luò)直播教學中存在的問題

（一）學生反饋不及時，效果不好

網(wǎng)絡(luò)直播教學與面授課最大的差別在于網(wǎng)絡(luò)直播教學無法最直觀的看到學生們的反應(yīng)，教師們無法接收到學生的反應(yīng)，就無法確認學生對該知識點是否理解，因為學生的水平參差不齊，往往導(dǎo)致同一個知識點，他們接受的效果也就不同，而教師無法及時的接收到學生的反饋，就會導(dǎo)致教師無從下手，從而達不到最好的效果。

（二）課堂的參與性不高

網(wǎng)絡(luò)直播課更多的是由教師一個人講，學生們進行聽，因為無法直接觀察到學生，很難確認學生是不是跟著教師的思路進行思考。在教學的過程中，總有個別學生的自覺性不是很高，在進行面授課時，教師會對這些學生進行提點，而網(wǎng)絡(luò)直播課則更依賴于學生的自覺性，需要學生自己能夠積極的參與到直播課中。

（三）難以檢查學生的學習成果

英語作為一門語言，閱讀是相當重要的，在高中英語的學習中，如果想要學生能夠更好地獲得語感增加閱讀的熟練度，則需要學生進行背誦記憶，而網(wǎng)絡(luò)直播則很難檢查學生的背誦記憶成果，就如我們第二條所說的，需要學生自己本身擁有足夠的自覺性。

（四）教學增加難度

教師普遍習慣于原有的教學形式，而網(wǎng)絡(luò)直播教學作為一種新的教學形式，教師們往往會無法靈活的運用，這就會導(dǎo)致直播課程中會出現(xiàn)種種情況，從而影響教學的效果，進一步就要求，教師們要學會運用直播課這一新的教學形式，給教師的教學活動增加了難度。

三、網(wǎng)絡(luò)直播教學中存在問題的對策

（一）家校結(jié)合，增強對學生出勤率的考核

在進行網(wǎng)絡(luò)直播教學這一新形式的教學時，學校需要與學生的家庭聯(lián)系起來，建立良好的家校關(guān)系，及時的對學生的問題進行反饋，同時增強對學生出勤率的考核。良好的家校關(guān)系的建立，使得教師能夠和家長進行有效的溝通，并且能夠及時的解決學生出現(xiàn)的問題，例如在高中英語學習的過程中，有些重要的測試也是需要進行的，這就要求教師能夠和家長結(jié)合起來，給學生進行測試。

（二）提高學生的自覺性

提高學生的學習效率，就要找到問題所在的根源，教師與家長的監(jiān)督只是片面的，最重要的是學生能夠提高自覺性，使學生能夠主動地學習。提高學生的自覺性，這就要求教師能夠，幫助學生建立對于學習的興趣，只有學生對學習感興趣了，他們才會自覺地進行學習。

（三）長期跟蹤觀察學生的情況

網(wǎng)絡(luò)直播教學總是不如面授課的反饋來的快，因此，教師在教學的過程中要及時的，讓學生進行問題的反饋，在解決完學生反饋的問題后，要長期的對學生的學習情況進行跟進，避免學生出現(xiàn)似懂非懂的情況。

網(wǎng)絡(luò)直播教學是不斷發(fā)展的，作為一種新的教學形式，總是會有很多的問題，我們就需要在教學的過程中，不斷地對這些問題進行完善，以達到最好的教學效果。