（吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中心小學(xué)校，吉林 長春 130400）

小學(xué)語文是具有非常豐富的文化知識的。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)好語文中的知識，有利于提升學(xué)生的表達(dá)能力，同時理解能力也會有很大的提升。另外，語文是非常重要的一門學(xué)科，在小學(xué)中學(xué)習(xí)好語文知識，也能有幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他科目。但是，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)情況來看，很多老師的在課堂的教學(xué)思想還是處于落后的狀態(tài)，不能有效地提升學(xué)生效果，從從而就影響了學(xué)生的多方面發(fā)展。因此，對于這種情況，老師必須要做出改善，積極的創(chuàng)新出多種教學(xué)方式。對此，本文闡述了，對小學(xué)語文課堂就教學(xué)的提升能力和有效教學(xué)進(jìn)行深入的探究，并給予有效的教學(xué)方法，使小學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的道路上能夠有更好的發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)語文課堂的教學(xué)狀況

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，老師受到陳舊教學(xué)理念的影響，只注重學(xué)生的成績，以考試的分?jǐn)?shù)來評定小學(xué)生，而且在課堂中的教學(xué)方式也比較落后，缺乏對教學(xué)的認(rèn)識，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，會對學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)的發(fā)展造成影響。而且在課堂中老師與學(xué)生之間缺少交流互動，對于一些新型的教學(xué)方法老師不能有效的運用。長期在利用這樣的教學(xué)，就會導(dǎo)致語文課堂變得沉悶，學(xué)生沒有活力，同時學(xué)生也不能夠充分的展現(xiàn)自己。另外，對于出現(xiàn)的這樣情況，為改革教學(xué)，打造有效的教學(xué)帶來了難度。

二、進(jìn)行有效的小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效方法

（一）精心制定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)方向

在教學(xué)中，制定教學(xué)目標(biāo)的這個過程是非常重要的，這也是提升語文教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在陳舊的語文教學(xué)中，小學(xué)老師是只重視學(xué)生對知識的接收，嚴(yán)重的忽視了對教學(xué)目標(biāo)的制定。對此，在當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展下，老師在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，需要聯(lián)合小學(xué)生的情況和教材的要求，為學(xué)生制定符合發(fā)展的就教學(xué)目標(biāo)。另外，語文老師對教學(xué)目標(biāo)制定的時候，需要從多方面的角度考慮，將情感融入其中，促進(jìn)小學(xué)語文的素養(yǎng)。例如，小學(xué)語文老師在對《秋天的雨》進(jìn)行教學(xué)的時，這篇課文的題目是雖然是秋天的雨，但是文中的內(nèi)容中主要是寫秋天，而且這篇內(nèi)容非常的豐富，寫出了秋天的景象，并且這篇課文中運用了多種修辭手法。這時老師就讓為學(xué)生制定目標(biāo)，首先讓小學(xué)生對整篇課文進(jìn)行認(rèn)真的朗讀，并且要帶有感情，使學(xué)生深深地感受到作者對秋天的贊美。然后當(dāng)小學(xué)對課文朗讀完之后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，利用自己的想法對秋天進(jìn)行贊美，并對文章中一些重點的生字詞加深記憶。最后小學(xué)問題老師就可以精心制定情感的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過對課文的朗讀，深深的理解文章內(nèi)容，使學(xué)生沉迷于秋天的美景中。利用這樣的教學(xué)方式，可以有效地明確老師的教學(xué)方向，這樣可以使小學(xué)生在今后學(xué)習(xí)的道路上得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步落實有效的語文教學(xué)。

（二）打造小學(xué)語文課堂情景

小學(xué)語文老師在課堂教學(xué)中受陳舊教學(xué)理念的影響，有很多的老師還只是單一的利用黑板對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，生硬的灌輸知識。長期在這樣的教學(xué)環(huán)境下，會嚴(yán)重影響小學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的態(tài)度。因此，對于出現(xiàn)的這種狀況，老師在教學(xué)中需要進(jìn)行優(yōu)化，更新自己的教學(xué)方法，打造情景教學(xué)，這樣可有高效率的引起學(xué)生的注意，使小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有積極主動學(xué)習(xí)的意識，并對語文知識有非常強(qiáng)的求知欲望。例如，小學(xué)語文老師在對《司馬光砸缸》這一課進(jìn)行教學(xué)的時候，這篇課文的重點就是要讓學(xué)生對重點的生字詞加深記憶，有效地掌握，并且從這篇課文受到一定的啟發(fā)，要學(xué)習(xí)文中司馬光這個人物身上的優(yōu)點，遇到什么事情都不要慌里慌張的，要激發(fā)自己的大腦，動腦筋對實際的問題進(jìn)行解決。這時在課堂中，老師就可以為學(xué)生尋找與文章內(nèi)容有關(guān)的素材，引入到教學(xué)中，利用白話向小學(xué)生講解這個故事，吸引小學(xué)生的注意，之后想學(xué)生講解文言文，使學(xué)生能夠認(rèn)真到的投入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，利于學(xué)生更好的理解，而且在這樣的情景中，學(xué)生可以放松心情，不用那么拘謹(jǐn)，輕松地就學(xué)到了語文知識。在這樣的課堂學(xué)習(xí)中，會讓小學(xué)生感受到在語文課堂中學(xué)習(xí)的有趣性。

結(jié)束語：

根據(jù)以上內(nèi)容所述，如果老師想要落實有效的語文教學(xué)，提升小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就需老師在就教學(xué)模式方面做出改善，不斷地更新自己的教學(xué)思想，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，從多方面的角度去考慮，精心的制定教學(xué)目標(biāo)，使自己的教學(xué)能夠有正確的方向，這樣才能使學(xué)生在情況的課堂氣氛積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外教學(xué)內(nèi)容方面也需要做出優(yōu)化，增強(qiáng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有能夠積極性，漸漸的小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會得到提升，進(jìn)而落實有效的小學(xué)語文教學(xué)。