（德州科技職業(yè)學院，山東 德州 251200）

有機化學是化學類專業(yè)學生的重要基礎(chǔ)課，系統(tǒng)介紹了各類有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化的方法，其教學內(nèi)容繁多、理論結(jié)構(gòu)深奧、應用領(lǐng)域廣泛，這就需要教師在教學過程轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法和教學內(nèi)容，提高課堂教學效果，使學生提高自己的學習質(zhì)量及對知識的應用能力，培養(yǎng)和造就更多高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法

首先，采用現(xiàn)代化教學手段，提高實驗教學質(zhì)量。將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合，把多媒體教學手段引入到有機化學實驗教學中，促進實驗內(nèi)容的系統(tǒng)化和實驗操作的規(guī)范化。同時，通過標準化的基本操作演示課件，使學生對整個實驗有全面直觀的了解。另外對于比較復雜、難度較大、受實驗條件限制不能開展的一些實驗項目，通過多媒體演示模擬實驗，拓寬學生的視野，充實學生的知識，可以彌補教學資源的不足，增強實驗教學效果。

其次，采用任務驅(qū)動教學法，強調(diào)啟發(fā)式教學。在綜合設(shè)計性實驗項目教學中，運用“任務驅(qū)動教學法”，在完成一個實驗任務的基本操作后，引導學生運用同樣的方法去完成一系列相似的實驗操作任務，同時引入“討論式”“問題探究式”等多種新的教學方法，使學生逐步形成以自主式、合作式、研究式相結(jié)合的學習方式，有效提高學生學習的主動性和積極性，加強學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、增設(shè)開放性實驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)實驗一般以驗證性實驗為主，學生只需要按照課本中的實驗步驟進行就可以獲得較好的實驗結(jié)果而不需要經(jīng)過太多思考，傳統(tǒng)的實驗教學模式只是對學生的實驗操作能力、動手能力進行培訓而忽視了對其思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了進一步快速推動和促使創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，在完成本科有機化學實驗大綱的前提下增設(shè)開放性實驗內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。開放性實驗是基于“綜合性、設(shè)計性、研究性”為一體，突破了傳統(tǒng)實驗內(nèi)容與單一思維模式，是一種以培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新能力為目標的教學手段。開放性實驗首先要求學生通過查閱相關(guān)文獻提出研究觀點，然后設(shè)計實驗方案和具體的實驗步驟。老師進一步對實驗設(shè)計的合理性和可行性以及結(jié)合實驗室平臺條件綜合考慮提出建議并和學生一起討論，學生根據(jù)討論結(jié)果進行實驗方案的修改和優(yōu)化，最終擬定出一個最佳方案。最后由學生獨立完成實驗，在實驗過程中遇到問題后學生自己進行分析和討論加以解決。開放性實驗，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，提高了學生分析問題、解決問題的能力，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效途徑。

三、加大實驗室硬件設(shè)施的投入

有機化學實驗課是一門傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程，已開設(shè)很多年，但是隨著學生逐年增多，設(shè)備儀器數(shù)量出現(xiàn)不夠用的現(xiàn)象，幾個同學共同操作一臺儀器導致部分學生對實驗產(chǎn)生一種應付心理，不好好做實驗，只負責實驗數(shù)據(jù)記錄，影響教學效果和教學質(zhì)量。同時，儀器設(shè)備以及實驗器材使用時間過長，出現(xiàn)部分老化和不同程度的破損，一些老型號的儀器已遠遠不能滿足實驗的需要。實驗室儀器設(shè)備滯后已不利于現(xiàn)代化新型人才的培養(yǎng)，因此，加大實驗室硬件設(shè)施的投入是當務之急。一方面，對實驗設(shè)備和儀器及時維修和更新；另一方面，加大對實驗室硬件設(shè)施的投入，引進一些研究型、高質(zhì)量的專業(yè)型儀器，為學生創(chuàng)造一個擁有高水準平臺的實驗環(huán)境，大大提高了學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

四、建立科學的實驗成績考核體系

對于實驗成績的評定，要求既能客觀、公平地反映學生的實驗綜合能力，又可增加學生對有機化學實驗的興趣，并從根本上重視實驗和掌握實驗規(guī)律。將有機化學實驗成績的綜合考評分為三部分，采用平時成績、實驗報告、考試成績相結(jié)合的實驗考核方式，平時成績包括預習報告，平時操作，實驗記錄，態(tài)度等內(nèi)容占20%，實驗報告占20%考試成績包括口試、操作考試共占60%。學生一邊操作，一邊隨時回答老師提出的有關(guān)實驗的問題。這樣的考核方式有利于調(diào)動學生重視實驗的主觀能動性，改善學風，提高學生的動手能力和基本素質(zhì)。對考試方式改革的目的，就是通過考察學生對基本理論知識學以致用的能力情況，引導學生知道并重視實踐能力在實際工作中的重要性。

結(jié)束語：

隨著時代的發(fā)展，大學對人才培養(yǎng)的要求越來越高，為提高大學生的綜合素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識，有機化學的教學內(nèi)容和教學方法也應與時俱進，高校教師在有機化學教學實踐中要不斷探索，積極改革。