彭毛才旦

（剛察縣農(nóng)牧機械管理站，青海 海北 812399）

現(xiàn)階段，各城鎮(zhèn)內(nèi)開展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)工作效率依舊不高，想要從根本上提高農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)效果，就需要分析培訓(xùn)過程中存在的問題，并提出相關(guān)的改進完善政策，通過完善健全相關(guān)機制以及培訓(xùn)工作，整體提高農(nóng)民的現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)?；诖?，本文將圍繞鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)展開相關(guān)思考，通過研究其中存在的不足，給予相關(guān)的解決措施，從而為更多的工作人員提供部分參考意見。

1 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)培訓(xùn)的作用

1.1 提高農(nóng)民的素質(zhì)

長期以來，我國始終大力推行以人為本的社會發(fā)展，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民作為農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)建設(shè)，更是受到更多的重視以及關(guān)注[1]。強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民農(nóng)業(yè)知識技術(shù)培訓(xùn)工作，可以幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民擴展自身的知識儲備量、獲取更多的知識內(nèi)容、充分激發(fā)農(nóng)民的內(nèi)在潛能，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民不斷朝著現(xiàn)代化方向所發(fā)展。目前，越來越多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府逐漸意識到農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的意義，并專門設(shè)立建設(shè)資金、投入更多的培訓(xùn)人員，希望可以提高整體農(nóng)民的素質(zhì)以及社會競爭力，幫助農(nóng)民學(xué)會科學(xué)種植，有序種植，促使當?shù)氐霓r(nóng)副產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高。

1.2 有利于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展

鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)可以在提高整體農(nóng)民素質(zhì)的基礎(chǔ)上，推動當代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的不斷發(fā)展。我國土地面積比較大，再加上各地氣候有所不同，農(nóng)作物的生產(chǎn)發(fā)展始終受到地理條件以及氣候的束縛。而農(nóng)藝技術(shù)的培訓(xùn)工作，可以讓農(nóng)民掌握更多的科學(xué)種植技術(shù)以及種植知識，有助于農(nóng)民克服地域所帶來的局限，有效提高農(nóng)作物的生產(chǎn)質(zhì)量以及生產(chǎn)量，從而推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展[2]。

2 鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的對策

2.1 充分激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的主動性

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府需要完善當前的激勵制度，充分激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)的工作熱情以及主動性，使農(nóng)民從要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)的狀態(tài)，有助于農(nóng)民掌握更多的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)知識[3]。因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府在不斷完善培訓(xùn)體系，提高培訓(xùn)教師素質(zhì)的同時，還需構(gòu)建合理的激勵制度，充分調(diào)動農(nóng)民參與培訓(xùn)的積極性，從而大幅度提高農(nóng)民掌握知識的水平。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府還可以在培訓(xùn)中構(gòu)建相關(guān)崗位的評價指標，定期對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的技能展開評價，并將農(nóng)民評價的結(jié)果和實際的工資聯(lián)系在一起，從而激發(fā)農(nóng)民的主動性，促使農(nóng)民積極參與到培訓(xùn)工作中。并且，鄉(xiāng)政府還可以對農(nóng)民的課程培訓(xùn)提出相關(guān)要求，只有考核合格的農(nóng)民才可以取得相應(yīng)的資格證書，并獲起學(xué)習(xí)其他知識的許可。這樣對于學(xué)習(xí)能力比較強，能力比較出眾的農(nóng)民，可以掌握更多的農(nóng)業(yè)知識，充分激發(fā)農(nóng)民學(xué)習(xí)的主動積極性，使農(nóng)民更有效地參加技術(shù)培訓(xùn)活動，全面提高整體農(nóng)民的綜合素質(zhì)，為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)[4]。

2.2 創(chuàng)新培訓(xùn)手段和方法

為了提高當代鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)的實效性，各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府需要結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，創(chuàng)新當前培訓(xùn)方法以及培訓(xùn)手段，從而完善當前的培訓(xùn)制度，推動培訓(xùn)工作的可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新并不意味著培訓(xùn)人員需要每次都研究全新的培訓(xùn)方法，而是需要結(jié)合每次培訓(xùn)工作開展的需求，選擇最合適的培訓(xùn)方法，充分利用這一種培訓(xùn)方法，發(fā)揮培訓(xùn)所具有的作用。另外，培訓(xùn)相關(guān)人員還可以對現(xiàn)存的培訓(xùn)方法進行融合，利用多種技術(shù)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民進行培訓(xùn)工作，盡量實現(xiàn)因材施教，因地制宜的方法，有效提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的培訓(xùn)效果。大部分地區(qū)的農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)培訓(xùn)常為使用課堂講授、農(nóng)民進行筆試檢驗的培訓(xùn)=形式，培訓(xùn)工作人員可以將課堂教授和其他方法相結(jié)合，比如模擬農(nóng)業(yè)種植的環(huán)境，為農(nóng)民講授更多的農(nóng)業(yè)種植技巧，有效加深農(nóng)民對技術(shù)的印象[5]。培訓(xùn)老師也可以充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，將培訓(xùn)工作的相關(guān)內(nèi)容制作成視頻，讓農(nóng)民通過觀察視頻掌握相關(guān)的種植技巧，并通過討論加深對技術(shù)知識的理解，便于農(nóng)民更好地開展農(nóng)業(yè)種植生產(chǎn)活動，推動我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的迅速發(fā)展。

3 結(jié)語

總而言之，通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)展開相關(guān)的研究以及思考，發(fā)現(xiàn)想要不斷發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟，就需要通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)工作，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民掌握更多高效的農(nóng)業(yè)技能以及農(nóng)業(yè)知識，從而提高整體鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民的競爭力以及實力，促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)還需要完善當前的培訓(xùn)內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變單一的培訓(xùn)手法，通過優(yōu)化當前的培訓(xùn)技術(shù)以及內(nèi)容，推動我國農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展，并為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民帶來較好的經(jīng)濟收益。