羅林

摘 要：目前，能源危機以及環(huán)境污染問題嚴重制約著汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著科技的進步發(fā)展，新能源汽車應運而生。全球各大汽車制造商都相繼轉型著力于新能源汽車的研發(fā)與制造，新能源汽車技術人員緊缺進而成為制約新能源汽車快速發(fā)展的瓶頸。新能源汽車的發(fā)展受制于專業(yè)人才的缺失。經(jīng)過職業(yè)院校的標準化、專門化的新能源汽車技術人才培養(yǎng)，必將為新能源汽車制造業(yè)輸送源源不斷的專業(yè)人才。以四川信息職業(yè)技術學院進行的人才培養(yǎng)思路，對職業(yè)院校的新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行探索。

關鍵詞：新能源汽車技術;人才培養(yǎng)方案

中圖分類號：G71 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）21-202-03

Abstract： At present， energy crisis and environmental pollution seriously restrict the development of automobile industry. With the development of science and technology， new energy vehicles emerge as the times require. All the major automobile manufacturers in the world have been devoting themselves to the R&D and manufacturing of new energy vehicles. The shortage of new energy vehicle technicians has become a bottleneck restricting the rapid development of new energy vehicles. The development of new energy vehicles is restricted by the lack of professional talents. After the standardized and specia -lized training of new energy vehicle technical personnel in vocational colleges， it will surely provide a continuous stream of professional personnel for the new energy vehicle manufacturing industry. Based on the talent training idea of new energy vehicle technology of Sichuan Information Vocational College， this paper explores the talent training program of new energy vehicle technology in vocational colleges.

Keywords： New energy vehicle technology; Talent training program

CLC NO.： G71 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）21-202-03

1 人才培養(yǎng)的定位以及課程安排

1.1 培養(yǎng)目標

我院新能源汽車技術專業(yè)的目的是培養(yǎng)具有新能源汽車生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，掌握新能源汽車專業(yè)的基本知識、維護保養(yǎng)、拆裝維修和基礎應用技能，具備新能源汽車裝調和檢驗、故障檢測診斷與修復、性能檢測與評價等工作能力的高端技能型專門人才。

1.2 培養(yǎng)規(guī)格

1.2.1 素質要求

（1）思想政治素質

堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感;崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

（2）文化科技素質

具有合理的知識結構和一定的知識儲備;具有不斷更新知識和自我完善的能力;具有持續(xù)學習和終身學習的能力;具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力;具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術特長或愛好;具有良好的人際溝通能力。

（3）專業(yè)素質

具有市場意識、質量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。能夠初步理解企業(yè)戰(zhàn)略和適應企業(yè)文化，保守商業(yè)秘密。具有職業(yè)生涯規(guī)劃和終身學習的意識和能力。具有一定的審美和人文素養(yǎng)，并熟悉專業(yè)所用新能源汽車技術原理和后期服務流程。

（4）職業(yè)素質

具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維;勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神;有較強的執(zhí)行能力及安全意識。

（5）身心素質

具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，良好的行為習慣。

1.2.2 知識要求

（1）公共基礎知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識;熟悉相關法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等相關知識。

（2）專業(yè)技術基礎知識

汽車零部件識圖基礎知識、汽車構造基礎知識，計算機操作基本知識，新能源汽車電路知識及新能源汽車原理知識和汽車企業(yè)管理知識。

（3）專業(yè)知識

掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識，熟悉與本專業(yè)相關的法律及文明生產(chǎn)、安全等知識，掌握計算機基礎相關知識，掌握汽車構造以及故障檢測的方法，新能源汽車的應用技術、相關技術創(chuàng)新，了解新能源汽車制造維修、運行服務等專業(yè)知識。

1.3 工作崗位與所需能力

我院人才培養(yǎng)方案的制定廣泛的采納了各個用人單位的意見，邀請了行業(yè)內同行專家、相關院校，以及吉利四川商用車有限公司等知名車企進行研討論證，最后結合我院與地方經(jīng)濟建設的特色，最終確定該專業(yè)的人才定位，培養(yǎng)方向和課程體系，構建了包括基礎課程、專業(yè)理論和實訓相結合的課程體系，進而為學生更好地適應專業(yè)技術崗位做好鋪墊。

1.3.1 新能源汽車技術專業(yè)工作崗位（見下表）

1.3.2 新能源汽車技術專業(yè)能力要求

2 人才培養(yǎng)方案的運行與實施

2.1 構建具有我院特色的人才培養(yǎng)模式

我院新能源汽車技術專業(yè)嚴格執(zhí)行教育部2.5+0.5的學制培養(yǎng)模式，以新能源汽車制造業(yè)轉型為契機，提高教學質量，提升學生的動手實踐能力，改革人才培養(yǎng)模式，以校企合作產(chǎn)教融合為辦學特點，同時借助現(xiàn)代學徒制的教育方法，形成了具有我院特色的人才培養(yǎng)模式。

（1）為進一步深化校企合作，產(chǎn)教融合，有效實現(xiàn)校企協(xié)同育人，我院實現(xiàn)了學生從進校開始就全面執(zhí)行企業(yè)認識實習、跟崗實習、頂崗實習、學生就業(yè)思維一體，層次推進的理實一體化教育實訓體系。實現(xiàn)專業(yè)對接行業(yè)，課程對接崗位，工學交替，推進了人才供給側和產(chǎn)業(yè)需求側在結構、質量、水平上的有機統(tǒng)一。

（2）為了降低學生出身社會就業(yè)的難度，保證學生順利實現(xiàn)無縫對接，本專業(yè)學生同時采取校企共育，建立了“成蝶計劃”吉利汽車專班，采用學校和企業(yè)老師同時授課、雙向考核的辦法，保障本專業(yè)學生在學校學習理論的同時，還掌握的企業(yè)的相關企業(yè)文化，管理制度以及基本的崗位技術知識，從而順利保證學生由學校向企業(yè)的平穩(wěn)過渡。

2.2 結合國家職業(yè)教育改革，深度融合“1+X”證書制度和課程思政，培育新時代的“四有”新人

（1）2019年，國務院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（簡稱職教20條），依據(jù)其相關規(guī)定，汽車職業(yè)教育實施“1+X”證書制度，即1個學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書，我院結合實際情況，積極貫徹落實相關政策，并迅速做出調整修改，將職業(yè)技能等級證書相關標準深度融合與我院新能源汽車技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，具體包含以下三個方面：

1）人才培養(yǎng)方案與選定的證書模塊融合，進行相應的課程調整，選擇符合職業(yè)技能培養(yǎng)的相關課程。

2）課程實施方案實施也與相應的證書模塊融合，做到課程與證書對接，課程標準按照證書模塊制定，具體落實到每一門課程在授課環(huán)節(jié)的要求中來。

3）在具體課程實施過程中，每一門課對應的實訓操作要求以及理論課程必須與證書模塊做到統(tǒng)一，并且在授課過程中做好實訓課程指導設計、實訓課程任務的評分表、整門課程的考題設計的有機融合。

4）每一節(jié)課的教學設計環(huán)節(jié)中，充分融入課程思政的內容，真正為社會培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新時代四有新人。

2.3 應用“雙線推進”的思想，構建了基本素質教育與專業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系

（1）本專業(yè)構建了素質教育與專業(yè)能力培養(yǎng)并行的課程體系，將企業(yè)生產(chǎn)項目引入課堂，采用項目驅動教學，通過過程性評價與終結性評價相結合的方式評價學生，讓學生在實施項目過程中不僅學到了專業(yè)知識和技能，同時也培養(yǎng)了團隊協(xié)作、分析問題、解決問題等方面的能力，有效地促進了學生全面成長。

（2）依托地方合作企業(yè)，將更多地生產(chǎn)項目引入了課堂，全面推進工作過程導向的課程教學改革，進一步強化學生的職業(yè)素質教育;此外，還加大了專兼結合的專業(yè)教學團隊建設，通過“雙師”工程，提高教師的技術能力及教育教學能力，提高教學實施水平，進一步提升人才的培養(yǎng)質量。

（3）本專業(yè)與企業(yè)進行深度融合，針對崗位群能力要求，選取便于組織生產(chǎn)、便于組織教學的典型產(chǎn)品，進行系統(tǒng)性規(guī)劃，實施任務驅動式項目化教學（崗位能力導向）;將企業(yè)的生產(chǎn)過程與學院的教學過程互融（工學結合）;在生產(chǎn)和教學過程中培養(yǎng)學生的專業(yè)核心能力和職業(yè)道德、職業(yè)精神（雙線），創(chuàng)建“崗位能力導向，工學結合，雙線推進”的人才培養(yǎng)模式。促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高端技能型新能源汽車技術專業(yè)人才。

3 結論

通過創(chuàng)建“崗位能力導向，工學結合，雙線推進”的人才培養(yǎng)模式，促進學生全面發(fā)展，使學生迅速成為生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的高端技能型新能源汽車技術專業(yè)人才。

參考文獻

[1] 謝娟烘.“產(chǎn)教融合、工學交替”汽車人才培養(yǎng)模式實施的研究報告[J].赤峰學院學報（自然科學版）2017（11）：33-11.

[2] 楊連福.汽車維修專業(yè)“工學交替人才培養(yǎng)模式”[J].遼寧高職學報，2010，12（12）：21，24.