陳甫春

人們常把教育工作者比作“園丁”，而她更愿意把教育工作者比作“泥土”，因?yàn)槟嗤敛粌H把愛給了花，也把愛給了草。在她多年的教育教學(xué)工作中，她用心經(jīng)營(yíng)著自己管理的學(xué)校，用心呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，有使不完的勁。她就是隆回縣金石橋鎮(zhèn)新良小學(xué)校長(zhǎng)李立林。

愛生，全心一個(gè)“家”

2006年，李立林被分配到新良小學(xué)任教，2008年起任新良小學(xué)校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)，新良小學(xué)昏暗狹窄的空間嚴(yán)重制約著孩子們的身心發(fā)展，也滿足不了教學(xué)需要。李立林積極與學(xué)校所在地村委會(huì)協(xié)商，決定在老教學(xué)樓的左側(cè)修建一棟新教學(xué)樓。為保證工程質(zhì)量和學(xué)生安全，李立林利用課余時(shí)間為施工隊(duì)打木樁、搬石頭、抬水泥板子，晚上備完課后立即趕到施工現(xiàn)場(chǎng)清點(diǎn)材料，對(duì)急需和缺少的材料在當(dāng)晚準(zhǔn)備好，熬夜是經(jīng)常的，有時(shí)甚至要忙到凌晨三點(diǎn)。

2012年，一棟嶄新的教學(xué)樓拔地而起。為了這棟樓，李立林連續(xù)200多個(gè)日夜堅(jiān)守在施工現(xiàn)場(chǎng)。

10多年來，李立林把學(xué)?？闯勺约旱募?，全心經(jīng)營(yíng)著，學(xué)校這個(gè)“家”早已融入到她的生命中了。

樂業(yè)，執(zhí)著一個(gè)夢(mèng)

李立林的“德育”不是講給學(xué)生聽的，而是在自然狀態(tài)下學(xué)生獲取的每一絲體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，她全身心地投入，尊重、關(guān)心每一名學(xué)生，幫助其自我完善;在課外，她對(duì)學(xué)生細(xì)心體貼，與學(xué)生平等交流，積極開展活動(dòng)。李立林所倡導(dǎo)的這種創(chuàng)新的德育觀是基于一種嶄新的學(xué)生觀，時(shí)時(shí)處處彰顯濃郁的人文精神。

李立林在學(xué)校管理工作中，不斷搜集、鉆研名校管理資料，通過對(duì)教育每一個(gè)環(huán)節(jié)的控制，逐步實(shí)現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，連年被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育先進(jìn)單位。學(xué)校辦成了隆回縣優(yōu)秀合格學(xué)校。

奉獻(xiàn).傾心一類人

10多年來，有兩樣?xùn)|西總是放在李立林的辦公桌上：—是備用藥箱，里面消炎藥、止痛藥、跌打損傷藥等樣樣俱全;二是手抄的電話記錄本，里面詳細(xì)記錄著她所帶的每一個(gè)學(xué)生的家庭住址、聯(lián)系電話、貧困狀況等基本情況。李立林說，山里孩子的父母經(jīng)常不在身邊，難免會(huì)有感冒發(fā)燒等癥狀，這些藥可以應(yīng)急，電話記錄本可以經(jīng)常讓孩子們與外出打工的父母進(jìn)行溝通交流。

2016年上學(xué)期，李立林身體欠佳，醫(yī)生要求她住院一個(gè)月，可是她更擔(dān)心學(xué)校的工作，擔(dān)心老師們、學(xué)生們。在她的多次懇求下，醫(yī)生給她開了一些藥回學(xué)校療養(yǎng)。醫(yī)生叮囑她定時(shí)服藥，定時(shí)去醫(yī)院打針。李立林回校當(dāng)晚，就備課閱卷，第二天堅(jiān)持上課。一堂課下來，李立林臉色蒼白，十分疲倦。休息10分鐘后她又開始上課了。

就這樣，她憑著對(duì)教育事業(yè)的無比忠誠(chéng)和超乎常人的精神動(dòng)力，不斷編織著一個(gè)個(gè)感人的故事。