姚禹彤 趙琰
摘 要:社區(qū)教育是世界教育的一個(gè)不可缺少的部分,它在音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。近幾年,通過(guò)對(duì)國(guó)外音樂(lè)的勘察,人們可以看到社區(qū)音樂(lè)教育在國(guó)外正不斷的發(fā)展與逐漸成熟,而相對(duì)國(guó)內(nèi)而言,社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)始一個(gè)比較陌生的詞,它的理念正在慢慢地滲透到國(guó)內(nèi)人們心中,社區(qū)音樂(lè)教育是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。社區(qū)音樂(lè)教育打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)教育方式和理念,它是在現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展上的一個(gè)重大突破。本文深入探究了社區(qū)音樂(lè)教育在我國(guó)的發(fā)展前景,且對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育資源的開(kāi)發(fā)進(jìn)行分析,從而提出充分利用音樂(lè)教育資源的策略。以供相關(guān)人士參考。
關(guān)鍵詞:社區(qū)音樂(lè); 教育資源; 開(kāi)發(fā)和利用
中圖分類(lèi)號(hào):G632? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? 文章編號(hào):1006-3315(2020)11-104-001
社區(qū)音樂(lè)教育在我國(guó)的探討還是比較薄弱,但現(xiàn)在逐步被大家所接受,社區(qū)音樂(lè)教育是存在于人們生活的一種教育方式,它通過(guò)在社區(qū)進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)、表演和創(chuàng)作等等一系列的活動(dòng),潛移默化地感染社區(qū)生活的居民,達(dá)到提高人們的音樂(lè)素養(yǎng)和社會(huì)道德的重要目的,實(shí)現(xiàn)全民參與、人人創(chuàng)作、不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這些就是社區(qū)音樂(lè)教育的意義所在,然而達(dá)到這些目的,需要充分利用音樂(lè)教育的資源,將社區(qū)教育列為重點(diǎn)的研究對(duì)象,吸引更多的社區(qū)音樂(lè)計(jì)劃和參與者,擴(kuò)大社區(qū)教育的規(guī)模,為社區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展發(fā)揮重大作用。
一、社區(qū)音樂(lè)教育的概念與特點(diǎn)
什么是社區(qū)音樂(lè)教育,這一問(wèn)題困擾著國(guó)內(nèi)人民,因?yàn)槟壳霸趪?guó)內(nèi)很少看到社區(qū)音樂(lè)教育,它是一種新型的音樂(lè)教育理論,目前還在這條道路上不斷摸索。社區(qū)音樂(lè)教育就是廣泛存在于生活和居住的社區(qū)場(chǎng)所進(jìn)行的音樂(lè)教育,潛移默化感染身邊每個(gè)人,實(shí)現(xiàn)人人參與創(chuàng)作的目的。它的特點(diǎn)就在于適應(yīng)不同人群,且音樂(lè)性質(zhì)平民化,教育內(nèi)容健康化[1]。目前社區(qū)音樂(lè)教育已在少數(shù)的各個(gè)地區(qū)開(kāi)展,并得到國(guó)家和政府的支持,大力推送這種音樂(lè)教育模式,為社區(qū)傳統(tǒng)音樂(lè)教育指明了新的研究方向。
二、社區(qū)音樂(lè)教育資源的不足與開(kāi)發(fā)
社區(qū)音樂(lè)教育還存在很多不足,具體有以下方面:
1.社區(qū)音樂(lè)教育在我國(guó)的應(yīng)用并沒(méi)有廣泛普及。實(shí)踐能力和經(jīng)歷相比國(guó)外遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,探索的道路還很漫長(zhǎng),而教育資源缺乏且沒(méi)有充分利用社區(qū)、學(xué)校、社會(huì)等資源。它的發(fā)展是依托社區(qū)力量,利用社區(qū)資源,針對(duì)社區(qū)全體居民進(jìn)行的以增進(jìn)公民素質(zhì)、提高生活質(zhì)量、促進(jìn)社區(qū)發(fā)展與進(jìn)步,開(kāi)發(fā)人們的創(chuàng)作力。如果社區(qū)在我國(guó)沒(méi)有廣泛應(yīng)用,這些目標(biāo)將是空中樓閣,社區(qū)教育是一個(gè)新的理論,在推廣的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,這就需要努力解決這些問(wèn)題,在不斷探索道路上成熟,奠定這個(gè)理論的基礎(chǔ),使它能更大規(guī)模地推廣給各個(gè)社區(qū)以及每個(gè)人,發(fā)揮社區(qū)音樂(lè)資源的教育意義,利于人們的身心的健康發(fā)展。
2.雖然十年前已經(jīng)發(fā)布了有關(guān)教育的條文,但是針對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育的問(wèn)題并沒(méi)有提出明文的法律規(guī)定,所以導(dǎo)致社區(qū)音樂(lè)教育問(wèn)題層出不窮,具體表現(xiàn)為:管理體系不健全、經(jīng)濟(jì)缺乏、發(fā)展規(guī)劃不夠完善,以至于音樂(lè)教育的形式混亂,規(guī)模得不到進(jìn)一步擴(kuò)展,經(jīng)濟(jì)供應(yīng)不足[2]。所以需要對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育資源充分合理的開(kāi)發(fā),針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行健全的法律規(guī)定,建立健全管理體系,保證音樂(lè)教育的順利發(fā)展。
3.社區(qū)音樂(lè)教育資源開(kāi)發(fā)的目標(biāo)沒(méi)有明確。在這方面的制定,國(guó)家還處于探索階段,所以有些資源開(kāi)發(fā)的目標(biāo)很籠統(tǒng),并沒(méi)有針對(duì)某一具體的內(nèi)容設(shè)為主要目標(biāo),沒(méi)有明確哪些內(nèi)容為主、哪些內(nèi)容為輔,這是教育資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)極大的弊端。因此在探索過(guò)程中,要明確制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),短期目標(biāo)要根據(jù)目前的教育趨勢(shì)、社區(qū)音樂(lè)發(fā)展的開(kāi)發(fā)程度以及普及的范圍來(lái)制定合理的計(jì)劃,而長(zhǎng)期計(jì)劃就是考慮實(shí)際的社會(huì)教育目的,以教育為人為基礎(chǔ),從實(shí)現(xiàn)教育本身意義等方面出發(fā),根據(jù)這些短期目標(biāo)一步一步去實(shí)現(xiàn),從而達(dá)到長(zhǎng)期目標(biāo)的意義[3]。
三、合理利用社區(qū)音樂(lè)教育的資源
社區(qū)音樂(lè)教育是提升我國(guó)人民的音樂(lè)素質(zhì)的重要方面,社區(qū)音樂(lè)教育開(kāi)展后,需要充分利用音樂(lè)教育資源,主要做到以下幾點(diǎn):(1)社區(qū)教育資源與其他資源有很多的不同,不可能做到隨時(shí)隨地調(diào)用,所以需要對(duì)這些資源進(jìn)行合理的安排與利用,可以綜合考慮所有資源所在的地方,按照不同時(shí)間、不同地段和不同人數(shù)安排相應(yīng)的資源,進(jìn)行合理的劃分,使得各個(gè)地區(qū)的資源分配均勻,在社會(huì)音樂(lè)教育的發(fā)展中可以最大程度地利用好資源。使社區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展達(dá)到不斷的進(jìn)步,不斷普及到各個(gè)社區(qū),達(dá)到各居民普遍受到教育的效果[4]。(2)對(duì)社區(qū)音樂(lè)教育資源制定健全的管理體系,按照規(guī)定整合所有的有限資源,并且針對(duì)各個(gè)不足與問(wèn)題,制定相應(yīng)的明文規(guī)定,使資源調(diào)配合理化,最大限度利用好每個(gè)資源,發(fā)揮社區(qū)音樂(lè)教育的作用,使每位社區(qū)人員都得到音樂(lè)的熏陶,激發(fā)人們的創(chuàng)作熱情。(3)制定明確的長(zhǎng)期與短期計(jì)劃,根據(jù)社區(qū)發(fā)展的趨勢(shì)、各個(gè)社區(qū)的音樂(lè)感染程度,制定相應(yīng)的目標(biāo),可以分為短期和長(zhǎng)期計(jì)劃來(lái)實(shí)施,一步一步走向成功,普及到每個(gè)社區(qū)。
社區(qū)音樂(lè)教育在音樂(lè)教育中發(fā)揮著重大的作用,它是在音樂(lè)教育領(lǐng)域的一個(gè)重大突破,不僅打破傳統(tǒng)的教育方式,而且?guī)?lái)了更多的音樂(lè)教育理念和方式。為了社區(qū)音樂(lè)教育的不斷發(fā)展,需要國(guó)家不斷支持社區(qū)音樂(lè)教育模式,制定好的計(jì)劃,合理開(kāi)發(fā)社區(qū)音樂(lè)教育資源,并且充分利用這些資源,將社區(qū)音樂(lè)教育在各個(gè)地方得到普及,使全國(guó)人民的音樂(lè)素養(yǎng)達(dá)到新的高度。
基金項(xiàng)目:遼寧省社區(qū)教育2019—2020年度實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,課題名稱(chēng):社區(qū)老年教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)研究——以古箏微課程為例。
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