■劉菡林，張 茵

(武漢工程大學(xué)，湖北武漢 430205）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，女性在職場(chǎng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，同時(shí)也面臨著越來(lái)越多的困境[1]。工作與家庭之間的抉擇對(duì)于已婚自主創(chuàng)業(yè)者，尤其是已婚女性創(chuàng)業(yè)者們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)難題。為了緩解工作與家庭之間的矛盾，創(chuàng)業(yè)者們只能被迫選擇將孩子交給父母教養(yǎng)，或?qū)⒑⒆咏唤o保姆或者幼師等專門照顧孩子的“陌生人”管教。這兩個(gè)選擇對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是下下策，父母對(duì)孫子可能產(chǎn)生過(guò)度溺愛(ài)，而孩童在托管所或幼兒園被傷害的事件也時(shí)常發(fā)生，這些原因迫使已婚創(chuàng)業(yè)者在家庭和工作上形成了兩難局面。如何做到兩方平衡，深深的困擾著職場(chǎng)上的父母，但在此事上，相比于“平衡”，用“融合”一詞更為妥帖。即將工作與家庭融合，或者說(shuō)將照顧孩子陪伴孩子與工作同時(shí)進(jìn)行，以達(dá)到某種穩(wěn)定的狀態(tài)，這便是本項(xiàng)目要解決的最大問(wèn)題?？拷诌呌幸欢涡V場(chǎng)，并設(shè)有設(shè)置停車位。場(chǎng)地周邊基礎(chǔ)設(shè)施完備（學(xué)校，公園，商場(chǎng)，報(bào)社等），地理位置優(yōu)越（如圖1）。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)：

①室外：該建筑呈圍合式，被三棟高大建筑圍住，因此建筑東、南、北三個(gè)方向采光均受到影響。建筑后方有一個(gè)約為50平方米的庭院，該庭院未曾充分利用，僅堆放了周邊建筑內(nèi)的居民雜物，利用率極低。

②室內(nèi)：該建筑內(nèi)部并未設(shè)有電梯且樓梯的每一級(jí)高度為0.18米，臺(tái)階高度過(guò)高不方便大部分人群使用，與此同時(shí)樓梯間采光較差，故建筑內(nèi)部上下樓梯體驗(yàn)感不佳（如圖2）。

1 項(xiàng)目場(chǎng)地現(xiàn)狀與分析

本項(xiàng)目位于湖南省衡陽(yáng)市石鼓區(qū)環(huán)城北路7號(hào)，原建筑為四層老舊建筑，總建筑面積 1500平方米左右，每層大約377平方米，層高約3米。室外面積大概150平方米。建筑門口

2 設(shè)計(jì)構(gòu)思和改造原則

2.1 設(shè)計(jì)構(gòu)思

該設(shè)計(jì)的初衷是為了緩解社會(huì)上已婚自主創(chuàng)業(yè)者的難題，即工作與家庭之間的抉擇問(wèn)題。結(jié)合社會(huì)職場(chǎng)已婚創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求，通過(guò)對(duì)舊建筑的改造，設(shè)計(jì)出親子空間與辦公空間融合的空間，該空間不但涵蓋了辦公人員的基本需求，與此同時(shí)也能滿足兒童成長(zhǎng)的基本需求。

①?gòu)淖灾鲃?chuàng)業(yè)者的角度出發(fā)，結(jié)合該人群的需求設(shè)計(jì)出一個(gè)兼顧辦公功能與娛樂(lè)休閑 功能為一體的辦公空間。

②從4至6歲兒童的需求角度出發(fā)，打造屬于兒童的專屬空間，該空間內(nèi)部在安全的基礎(chǔ)上滿足兒童的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)需求，讓其父母放心的將孩子放在這里嬉戲、學(xué)習(xí)。

③從自主創(chuàng)業(yè)者與其孩子雙方角度考慮，空間的設(shè)計(jì)要方便孩子能與父母產(chǎn)生交流，滿足孩子對(duì)父母的依賴心理。家庭是兒童發(fā)展最直接的微觀環(huán)境，父母的教育為他們學(xué)習(xí)成功和情緒適應(yīng)提供了關(guān)鍵的環(huán)境因素[2]，因此親子空間的設(shè)計(jì)是必不可少的一環(huán)。近些年來(lái)改善建筑空間品質(zhì)成為了研究的熱門話題，面對(duì)婦女兒童這類特殊的人群，各類親子活動(dòng)空間已供不應(yīng)求，由此看來(lái)親子互動(dòng)空間的營(yíng)造設(shè)計(jì)尤為重要[3]。

2.2 改造原則

本項(xiàng)目的初衷是為了合理完善的解決現(xiàn)在社會(huì)上已婚自主創(chuàng)業(yè)者抉擇家庭與工作的問(wèn)題，即從這棟建筑未來(lái)用戶的角度解決問(wèn)題。本項(xiàng)目針對(duì)不同年齡段的用戶（自主創(chuàng)業(yè)者與其孩子）展開(kāi)了詳細(xì)的調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果了解到各個(gè)年齡段用戶的需求，以此為依據(jù)設(shè)計(jì)了整個(gè)空間，并能夠達(dá)到使用人員的需求（圖3、圖4）。

圖1 地址定位圖

圖2 現(xiàn)狀問(wèn)題分析圖

圖3 用戶需求分析圖

圖4 拆分圖分析

圖5 建筑體演變分析

圖6 兒童區(qū)區(qū)位分析

3 具體改造設(shè)計(jì)

3.1 建筑形態(tài)整合過(guò)程

對(duì)于建筑形態(tài)的整合分為五步進(jìn)行：

第一步對(duì)原來(lái)建筑內(nèi)部的墻體進(jìn)行整改。除了必要的承重墻保持不動(dòng)，其它非承重墻體均拆除，使新形成的建筑內(nèi)部空間更加通透，更有利于采光和通風(fēng)，建筑內(nèi)部再利用家具與玻璃門窗進(jìn)行空間分割。

第二步將原建筑體交通狀況進(jìn)行整改。舊樓梯每一級(jí)階梯高度太高，樓梯間光照不足。新建的樓梯相比于老樓梯，每一級(jí)階梯高度下降到0.15米左右，并打通了整個(gè)樓梯間的墻體，使整個(gè)空間更加的通透。在建筑內(nèi)部加建了一部電梯，配合改造后的樓梯使用，可大大改善整個(gè)建筑體的交通狀況。在此基礎(chǔ)之上，將西邊的一個(gè)舊樓梯改為連接一樓兒童閱讀區(qū)與二樓兒童學(xué)習(xí)區(qū)的專用樓梯。

第三步進(jìn)行內(nèi)部空間功能區(qū)分配。首先考慮到原建筑采光條件較差，將建筑內(nèi)部受光條件良好的空間分配給辦公區(qū)，受光條件較差的空間作為衛(wèi)生間、文件儲(chǔ)藏室、控制室等這些輔助功能區(qū)使用。

第四步在舊建筑體的基礎(chǔ)上新建兒童活動(dòng)區(qū)域。在原建筑的外墻上加建了鋼結(jié)構(gòu)的新體塊，并選用玻璃材質(zhì)與木柵格作為裝修材料。新建筑體內(nèi)部為兒童學(xué)習(xí)娛樂(lè)區(qū)，其中包括兒童室內(nèi)游樂(lè)區(qū)、觀影區(qū)、兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)區(qū)、兒童感官訓(xùn)練區(qū)等。舊建筑內(nèi)部除了一樓有部分兒童區(qū)（兒童學(xué)習(xí)區(qū)與兒童閱讀區(qū)），其余皆屬于創(chuàng)業(yè)者使用的辦公空間。成人使用的辦公空間與新建的兒童空間用墻體隔離，且兒童行動(dòng)路線與員工行動(dòng)路線僅僅在公司大廳與親子平臺(tái)兩處重合，以防止兒童干擾到成人辦公。當(dāng)員工需要與孩子交流溝通時(shí)，來(lái)到三樓的親子平臺(tái)便可與其孩子進(jìn)行互動(dòng)。

第五步新建休閑平臺(tái)與親子平臺(tái)。由于建筑周圍有其他建筑物，故采光受到影響，但該建筑的西朝向擁有充足的采光，因而在建筑體二至四層西朝向處建立多處休閑平臺(tái)、親子平臺(tái)、觀景陽(yáng)臺(tái)等空間讓建筑內(nèi)部的創(chuàng)業(yè)工作者和他們的孩子在這些平臺(tái)處可以享受到良好的采光（圖5）。

3.2 兒童區(qū)空間設(shè)計(jì)

兒童空間的設(shè)計(jì)：這類空間的設(shè)計(jì)主要是為了滿足4歲到6歲的孩子們的行為需求，要有充分的學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練的場(chǎng)所，要注重兒童感知能力、社交能力培養(yǎng)。該類空間具體位置設(shè)置如圖6所示。

材料的感覺(jué)特性是一種建立在人的心理基礎(chǔ)上，經(jīng)由人的感知系統(tǒng)對(duì)于材料的綜合反應(yīng)，因此材料的感覺(jué)特性對(duì)家具設(shè)計(jì)中意義重大[4]。兒童空間的設(shè)計(jì)、材料的選擇、顏色的搭配都要配合營(yíng)造出放松悠閑的氛圍，兒童區(qū)多采用淺色系與環(huán)保型材質(zhì)，墻面使用硅藻泥材質(zhì)，吊頂與低矮家具使用淺色松木，地面鋪設(shè)白色羊毛毯，窗戶與隔斷墻使用玻璃制作，一些配飾等物品使用白色皮革制作，通過(guò)這些材質(zhì)與兒童家具的使用，營(yíng)造出純凈、舒適、溫馨、輕松的空間環(huán)境氛圍，打造出更適合4至6歲幼兒學(xué)習(xí)的空間（圖7、圖8）。

玩耍是兒童的天性，20世紀(jì)90年代及以前，泥坑、攀爬等活動(dòng)是孩子們冒險(xiǎn)并樂(lè)此不疲的游戲項(xiàng)目，而如今，成年人恐懼這些類似的冒險(xiǎn)活動(dòng)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)限制兒童活動(dòng)從而避免風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，卻忽略了兒童的能力與適應(yīng)力的培養(yǎng)，犧牲了兒童與生俱來(lái)的冒險(xiǎn)精神。家具設(shè)計(jì)方面，為了釋放孩子們被成年人壓抑住的天性[5]，在建筑后院的兒童娛樂(lè)區(qū)放置了一個(gè)多功能兒童游樂(lè)家具，這個(gè)家具采用了淺色木質(zhì)材料制作，主要的功能就是攀爬訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練、滑索訓(xùn)練等，利用后院的場(chǎng)地訓(xùn)練兒童的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)兒童的小腦發(fā)育。該家具采用簡(jiǎn)化工藝設(shè)計(jì)，減少多余的功能、最大化地利用有限的材料，節(jié)約資源[6]，貼合了綠色設(shè)計(jì)的時(shí)代主題（如圖9）。

3.3 辦公區(qū)空間設(shè)計(jì)

圖7 兒童區(qū)效果圖

圖8 兒童區(qū)材質(zhì)分析

圖9 兒童區(qū)家具分析圖

圖10 辦公區(qū)區(qū)位分析

圖11 辦公區(qū)效果圖

圖12 辦公區(qū)材質(zhì)分析

辦公空間作為人類商務(wù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，承載著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，而人作為這個(gè)空間的主體，要滿足使用者的生活習(xí)慣，操作習(xí)慣，既能滿足使用者的功能訴求，又能滿足使用者的心理需求[7]，這一空間的設(shè)計(jì)不僅要滿足基本的辦公功能，還要兼顧娛樂(lè)區(qū)、休息區(qū)、公共交流區(qū)的設(shè)置。當(dāng)下大多數(shù)的工作要求員工之間進(jìn)行溝通與交流，從而迸發(fā)出更多的靈感。即將交互性作為設(shè)計(jì)一間辦公空間的核心理念，而娛樂(lè)區(qū)、休息區(qū)、公共交流區(qū)的設(shè)置正是貼合這一設(shè)計(jì)理念的體現(xiàn)。辦公空間每一層具體位置設(shè)置（圖10）。

辦公區(qū)多采用黑白灰色調(diào)與環(huán)保型材質(zhì)，地面使用拋光混凝土材質(zhì)，頂面的鋼管與通風(fēng)管使用拉絲不銹鋼材質(zhì)制作，墻面使用灰色紋理硅藻泥材質(zhì)，隔斷墻使用黑色金屬與玻璃材質(zhì)制作，交流區(qū)的多功能家具使用深灰色實(shí)木制作，利用這些材質(zhì)共同營(yíng)造出高雅，冷靜的工作環(huán)境，有利于公司員工工作效率的提升（圖11、圖12）。

在家具設(shè)計(jì)方面，在建筑內(nèi)部的兩層辦公區(qū)分別放置了兩套多功能可拆裝家具，這兩套家具采用了深灰色實(shí)木材料制作，集書桌、書架、休閑座椅、展品擺放柜等家具的功能為一體，以有限的空間發(fā)揮最大的作用，保證功能完善的同時(shí)也兼顧了美觀性，而可拆裝家具的特點(diǎn)便是通過(guò)不同的連接件或插接結(jié)構(gòu)將各個(gè)零部件進(jìn)行組裝，實(shí)現(xiàn)可多次拆裝的家具，完成各主要部件之間的連接即可實(shí)現(xiàn)家具整體的安裝[8]，更加方便家具的使用，增加了空間的靈活性（圖13）。

4 綠色設(shè)計(jì)

依據(jù)可持續(xù)發(fā)展和節(jié)約環(huán)保進(jìn)行理念，本次基于親子功能的綠色辦公空間設(shè)計(jì)項(xiàng)目中綠色設(shè)計(jì)的內(nèi)容分為三部分：通風(fēng)設(shè)計(jì)、采光設(shè)計(jì)以及水循環(huán)設(shè)計(jì)。

通風(fēng)方面：對(duì)平面設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，則應(yīng)考慮門窗的對(duì)應(yīng)關(guān)系，門窗之間應(yīng)呈直線排列，這樣便可以將氣流路徑縮短,將氣流強(qiáng)度增強(qiáng)，形成穿堂風(fēng)。在設(shè)計(jì)時(shí)增加了門窗的面積，這樣的設(shè)計(jì)有利于采光和空氣流動(dòng)，可充分利用自然資源形成自然風(fēng)循環(huán),替代了中央空調(diào)系統(tǒng)的部分功能,做到整個(gè)建筑物節(jié)能減排，循環(huán)自治，提升房屋的舒適程度[9]（圖14）。

采光方面：在設(shè)計(jì)平面時(shí)，經(jīng)過(guò)深思熟慮后將門窗設(shè)計(jì)在同一直線上, 并且門窗都采用大面積開(kāi)窗，以保證室內(nèi)空間光源的充足，但由于場(chǎng)地周邊環(huán)境受限制，周邊建筑太過(guò)于高大，場(chǎng)地內(nèi)建筑的自然采光受到影響，故而在建筑外觀設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)開(kāi)窗的位置做了改動(dòng)，針對(duì)接收不到自然采光的位置，室內(nèi)采用人造光源進(jìn)行照明（圖15）。

水循環(huán)：雨水處理是生態(tài)景觀設(shè)計(jì)中的一大重點(diǎn)，即對(duì)一定范圍內(nèi)的水進(jìn)行生態(tài)處理。利用景觀處理雨水是如今研究和發(fā)展生態(tài)景 觀的重點(diǎn)之一，這類景觀集中解決由于雨水管理不當(dāng)造成的城市環(huán)境退化問(wèn)題[10-12]。

本次項(xiàng)目的雨水收集、水循環(huán)設(shè)計(jì)方式是先新建三個(gè)平臺(tái)由上至下呈階梯狀，增加受雨面積，方便雨水收集，并且在休閑平臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)上設(shè)置植物花壇，并在地面上鋪貼復(fù)合木地板，同時(shí)利用平臺(tái)上的植物花壇過(guò)濾收集雨水到建筑體下方的終端水箱儲(chǔ)存，旱期可利用水泵抽水將收集到的雨水澆灌建筑高處的植物，滿足高處植物干旱時(shí)期的灌溉需求，從而節(jié)省了水資源，達(dá)到水循環(huán)的目的，與此同時(shí)也節(jié)省了人工資源的成本（圖16）。

5 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，能否為社會(huì)上已婚創(chuàng)業(yè)人員提供一個(gè)良好的工作環(huán)境，解決他們所要承擔(dān)的雙重壓力問(wèn)題事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。故本案以解決當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題為前提，在充分理解設(shè)計(jì)理念，了解舊建筑改造大背景的設(shè)計(jì)要求的情況下，形成以下三方面的思考：

①理性定位了辦公空間與兒童空間的基本關(guān)系，從而明確舊建筑與新建筑之間的形態(tài)設(shè)計(jì)與各個(gè)空間的細(xì)化設(shè)計(jì)[13-14]。

圖13 辦公區(qū)家具分析圖

圖14 通風(fēng)分析

圖15 日照分析

圖16 水循環(huán)分析

②從平面構(gòu)成到材質(zhì)運(yùn)用，再到水循環(huán)體系、通風(fēng)與采光方面的設(shè)計(jì)，使這一項(xiàng)目緊扣節(jié)約環(huán)保這一可持續(xù)的設(shè)計(jì)理念[15-17]。

③建筑元素方面，通過(guò)保留舊元素和增加新的元素，使新舊元素之間達(dá)到一種新的統(tǒng)一和平衡，使改造后的舊建筑滿足現(xiàn)代化辦公方式的需要[18]。

通過(guò)對(duì)這三個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)的把握與研究，充分滿足創(chuàng)業(yè)者與其孩子的行為需求，改善了創(chuàng)業(yè)者與其孩子工作、學(xué)習(xí)的環(huán)境，也完善了本次設(shè)計(jì)。希望本次設(shè)計(jì)能為減輕社會(huì)上已婚創(chuàng)業(yè)者的生活壓力提供一定的理論及實(shí)踐參考。