常立君

（甘肅省蘭州裝備制造技師學院，甘肅 蘭州 730050）

在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設中，重視技能型人才的培養(yǎng)，確保人才具備電氣自動化設備安裝、調(diào)試與維修能力，專業(yè)內(nèi)容包括常用電工工具與儀表使用、安全用電知識、電動機故障檢修、PLC 控制電路安裝與調(diào)試等。通過專業(yè)建設的有序推進，保證技術(shù)應用性人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量[1]。

1 電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設基本思路

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的建設，需把握市場需求，明確市場發(fā)展要求，保證專業(yè)培養(yǎng)目標定位的精準性與科學化，確保所有人員能夠獲得全面化發(fā)展，滿足市場經(jīng)濟需求，擁護黨的基本路線，滿足基層對于高等技術(shù)應用性人才的多元化需求。專業(yè)建設思路如下：

其一，開展全方位的社會調(diào)查，把握用人單位對于專業(yè)人才的現(xiàn)實要求，包括職責、任務、知識、技能、素質(zhì)等，明確社會各界對于專業(yè)建設與教學改革的建議，就高等職業(yè)教育改革相關(guān)文件精神加以認真領會，明確省教育廳在專業(yè)建設方面的具體要求，并向兄弟院校借鑒專業(yè)建設經(jīng)驗，推進專業(yè)建設與教學改革，明確本專業(yè)技術(shù)人員的具體職責，細化各項任務，保證專業(yè)建設的規(guī)范化，立足人才培養(yǎng)目標與業(yè)務規(guī)格來培養(yǎng)可操作性強的人才。

其二，專業(yè)建設過程中重視人才工作中基本素質(zhì)的培養(yǎng)，基于素質(zhì)教育目標出發(fā)探索現(xiàn)代化工作體系、目標體系與保證體系，結(jié)合素質(zhì)教育現(xiàn)實要求構(gòu)建評價體系，保證專業(yè)建設的特色化。

其三，把握新時期下專業(yè)建設需求，大力推進人才培養(yǎng)模式的改革，積極突破傳統(tǒng)模式的局限性，堅持以能力為核心，保證教育思想的先進性。職業(yè)教育課程體系中所包含的課程內(nèi)容眾多，自基礎技術(shù)到專業(yè)技能各個方面，因此需要把握課程設置的綜合性，結(jié)合專業(yè)領域需求打造課程體系，保證學生專業(yè)技能的強化，為學生就業(yè)或深造提供支持。

其四，確保課程體系更新的時效性，年度新課程的出現(xiàn)應當符合學生現(xiàn)實需求，把握時代形勢及企業(yè)對于人才的要求，保證課程體系的針對性和實用性。在專業(yè)建設過程中需要立足行業(yè)企業(yè)及職業(yè)資格標準來修訂課程偷襲，保證教學大綱的完善化，滿足專業(yè)教學需求[2]。

2 電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)的教學方法與手段革新

電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設中，需重視教學方法與手段的革新，確保教學能夠符合實際需求，真正做到學與用的結(jié)合，切實改善專業(yè)教學效果。

2.1 教學手段

新時期下專業(yè)建設的推進，可發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)的應用價值，搭建系統(tǒng)平臺，構(gòu)建課程教學資源庫，將課程錄像、教材建設、課件資源等融入其中，滿足資源共享需求。通過網(wǎng)絡課程開發(fā)來增進師生互動，打造虛擬課堂，便于學生進行學習和訓練，整體課堂教學效果也能夠得到明顯改善。

專業(yè)教學期間可應用多媒體技術(shù)，將圖片、視頻等插入其中，將專業(yè)知識以形象化的方式呈現(xiàn)出來，對學生視覺產(chǎn)生刺激，確保整體教學效果良好。將圖片庫欄目設置于精品課程網(wǎng)站中，網(wǎng)站登錄免受時間與地域限制，學生學習效率更高。通過網(wǎng)絡技術(shù)的應用，能夠?qū)W(wǎng)絡課程進行開發(fā)，滿足學生自主學習、互動、拓展等多元需求，學生可獲得多元化信息與知識，可運用網(wǎng)絡開展自主訓練，學生之間得以互動交流，學生自主學習需求也能夠得到滿足，這就有助于促進學生專業(yè)知識水平的提升和專業(yè)技能的不斷增強[3]。

2.2 優(yōu)化課程體系

在專業(yè)教學過程中，需要在傳統(tǒng)技術(shù)課程中融入通用的電氣自動化技術(shù)，以項目輔助優(yōu)化社會課程，課程得以橫跨專業(yè)和學科。在專業(yè)教學過程中，應當為學生預留思考和探究的空間，整合課程，并單獨開設專業(yè)課程，以提高學生自主學習效率。教師可在原有課程內(nèi)對實訓項目進行開發(fā)，將專業(yè)學習難度降低。以科學技術(shù)為支持，把握行業(yè)及企業(yè)發(fā)展需求，以課程信息技術(shù)和計算機技術(shù)為支持，把握其在電氣自動化領域中的價值，優(yōu)化設置課程體系。校企合作也是一個重要方面，可組織企業(yè)專家深入院校開辦講座，安排學生頂崗實習并參與見習，確保課程體系的優(yōu)化，真正為專業(yè)人才培養(yǎng)而服務。

2.3 加強課堂管理

專業(yè)建設過程中，為確保教學改革獲得理想的效果，需要重視課堂管理的落實，全面提升課堂教學質(zhì)量與水平，為社會培養(yǎng)專業(yè)化人才。在授課之前，應當落實安全教育，對安全事故加以科學防范，保證學生操作的專業(yè)化。從宏觀上把握課堂實際，就學生進行合理分組，確定組長和組員，組長負責協(xié)助教師，以改善課堂管理效果。在課堂教學過程中，必須要立足學生學習需求和發(fā)展實際來設定教學目標，合理分解教學內(nèi)容，細化落實各個項目，以高效推進教學活動。在課堂教學過程中教師應當密切關(guān)注學生表現(xiàn)，明確學生對于項目的掌握情況，據(jù)此來對教學方案進行合理調(diào)整，把控好教學進度，以促進教學效率的提升。在課堂考核期間，應當保證考核方式的多元化，從課堂紀律、動手操作能力、產(chǎn)品質(zhì)量等多個角度入手來對學生實施全面化考核，促進學生綜合能力的不斷提升，課堂教學成效也能夠得到明顯改善。職業(yè)教育階段需從多個角度入手推進教學改革，重視現(xiàn)代化課程體系的打造，以相應的實訓設備與實習耗材為支持，確保實訓活動得以有序開展。專業(yè)教學過程中以專業(yè)素質(zhì)、崗位技能、職業(yè)道德及綜合能力為入手點，促進學生個性優(yōu)勢的發(fā)揮，為學生全面發(fā)展奠定基礎。專業(yè)教學過程中，需立足企業(yè)標準要求來落實課堂管理，規(guī)范有序擺放專業(yè)工具，妥善維護專業(yè)設備，就實訓室衛(wèi)生進行嚴格管理，在日常學習與訓練中培養(yǎng)學生優(yōu)良的習慣，促進學生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的不斷強化。

2.4 實踐教學

在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學過程中，需要把握高校教育對于專業(yè)課程的要求，將理論與實踐緊密聯(lián)系起來，提高學生專業(yè)技能水平，在實踐中積累經(jīng)驗，在相關(guān)部門不同層面、不同批次中通過多元方式參與實踐，逐步提升學生的專業(yè)化水平。通過實踐教學的推進，便于把握行業(yè)對于人才的要求，在參與多樣培訓及多種大型活動策劃期間，能夠把握行業(yè)趨勢，立足行業(yè)前沿積累經(jīng)驗，促進專業(yè)教學水平的顯著提升。

2.5 學生實踐活動

為滿足新時期下社會行業(yè)發(fā)展對于人才的需求，需要把握高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)的要求，尊重學生主體地位，重視學生職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的強化，逐步提升學生職業(yè)能力與實踐能力，確保學生專業(yè)化水平得到明顯提升。在教育階段可組織開展豐富多彩的實踐活動，立足教育目標出發(fā)，明確專業(yè)特色，將長短期實踐結(jié)合起來，協(xié)調(diào)行業(yè)工作環(huán)境與模擬環(huán)境實踐，兼顧管理實踐與技能實踐，把握本行業(yè)與非本行業(yè)實踐特色，全方位培養(yǎng)學生，逐步提升學生對于本專業(yè)的認知，促進學生專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的不斷發(fā)展，專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量也能夠得到明顯改善。

在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學過程中，需要立足實際創(chuàng)新課程，以信息化技術(shù)為支持，優(yōu)化利用資源，對校內(nèi)外實踐平臺進行打造，促進工學結(jié)合的實現(xiàn)，立足職業(yè)崗位能力及工作過程來構(gòu)建教學模式，保證工學交替的實現(xiàn)，全方位推進專業(yè)教學活動。具體來說，在校內(nèi)實踐活動中，可采取以點帶面的形式，組織學生進行頂崗實習。校內(nèi)創(chuàng)業(yè)板塊的設計也是一個重要方面，可發(fā)揮綜合實訓室的積極作用，為工學結(jié)合提供優(yōu)良載體，通過點的方式來推進實踐課程，確保與實訓要求相符合。在校外創(chuàng)業(yè)板塊方面，可重視實訓基地的打造，將緊密型實訓基地與松散型實訓基地結(jié)合起來，通過面的方式來搭建項目教學平臺，工學結(jié)合的實現(xiàn)也具備了可靠條件，能夠為專業(yè)人才培養(yǎng)提供支持。在電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)教學過程中，可建立多證書制度，在畢業(yè)證書之外，從CAD 制圖員、資格認證等方面入手，就學生專業(yè)技能進行考核，以確保學生專業(yè)技能水平得到顯著提升，更好地滿足社會行業(yè)發(fā)展對于人才的要求。

專業(yè)教學的高質(zhì)量推進，離不開專業(yè)互補雙師團隊的支持，并且需要就教學內(nèi)容進行合理組織安排，確保理論與實踐緊密聯(lián)系起來，這就有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，強化學生的專業(yè)基本能力與計算機操作技能，促進學生專業(yè)水平的逐步提升，更好地從事專業(yè)工作。在專業(yè)教學過程中，圍繞工作過程出發(fā)優(yōu)化教學內(nèi)容，促進工學結(jié)合，運用項目教學法，在專業(yè)理論知識講解的基礎上，從典型工程案例入手開展實踐教學，促進教學成效的顯著改善。專業(yè)教學過程中可就學習情境進行合理設計，從任務書設計入手，到現(xiàn)場查看，以相關(guān)規(guī)范為支持，優(yōu)化項目方案，并結(jié)合實際進行調(diào)整，為專業(yè)教學活動的推進提供指導。在此基礎上，匯報組織方案，教師應當具備良好的方案設計能力，掌握計算機輔助繪圖技術(shù)，并就方案作出匯報，以有序推進教學。專業(yè)教學過程中以專業(yè)互補雙師團隊為支持，能夠?qū)⒗碚撝R與實踐教學有機結(jié)合起來，引導學生在學中做，在做中學，全面提升學生的綜合素質(zhì)技能，促進專業(yè)教學目標的順利實現(xiàn)[4]。

3 結(jié)語

在職業(yè)教育過程中，電氣自動化設備安裝與維修專業(yè)建設過程中，需要把握行業(yè)企業(yè)發(fā)展對于人才的需求，立足實際科學設定專業(yè)建設與發(fā)展目標，革新教學手段與方法，以信息化、多元化教學手段為支持，推進實踐教學，逐步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，保證人才具備綜合職業(yè)能力，為專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)化人才支持，促進整個社會的穩(wěn)定健康發(fā)展。