張澤金

（重慶科創(chuàng)職業(yè)學院 重慶 402160）

在大學進行思想政治教育是學生們基礎教育課程內(nèi)容之一，良好的思政教育會對大學生的人生方向和價值觀念給予重要的指導，幫助學生實現(xiàn)全方位的健康成長。所以必須提高大學思政教學的創(chuàng)新性，堅持馬克思主義理論為指導，堅定大學生正確理想信念，使大學生在接受大學人才培養(yǎng)過程中能夠深化自我認識，愿意在未來積極投入到祖國建設之中，成為優(yōu)秀的社會主義事業(yè)接班人。

當前大學思政教學存在的不足

教學內(nèi)容有待更新。在過去大學開展思政教育主要是以課本內(nèi)容為主，課堂上很少有內(nèi)容上的補充和創(chuàng)新，教師沒有結(jié)合學生實際特點和時代發(fā)展變化對教學內(nèi)容進行實時的改革，所以導致學生在學習過程中接受的教學只是一刀切的模式，并沒有得到個性化的教學指導，教學內(nèi)容刻板、陳舊極大地影響了教學效果[1]。

教學方法有待創(chuàng)新。許多大學開展思政教學所采用的教學方法仍然是以教師為主導的灌輸式教學方法，學生在學習時缺乏積極主動性，沒有突出主體地位，進而對思政課程的學習逐漸失去興趣，極大地影響了教學質(zhì)量[2]。

教學形式有待升級。一些學校所開展的思政教學工作存在著一定形式化的問題，高校對于思想政治教育工作重視度不高，不關(guān)注學生的思想道德培養(yǎng)，許多學校在思想政治教育課上的投入低于標準要求，相關(guān)教師也沒有提高對于思想政治教育工作的認識，課堂上缺乏主動性的創(chuàng)新，放任學生學習，教學評價松懈[3]。

大學思政教學實現(xiàn)創(chuàng)新性建議

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念。隨著時代的發(fā)展進步，大學及思政教師必須提高對于大學思政教學工作的重視，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，充分發(fā)揮出大學思政教學對于學生積極指導作用，幫助學生得到科學合理的思政教育，進而逐漸樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。大學以及思政教師要強化思想道德政治教育的認識，適當提高思政課程的比例。一些大學更要加強師資力量的配備，在全校范圍內(nèi)積極貫徹思想政治教育理念[4]。與此同時，也應該將思政理論教學與具體學科教學相結(jié)合，使學生能夠在接受其他學科教學過程中，也能夠得到思想政治理論的積極指引，幫助學生提高政治覺悟，將所學的知識真正應用在促進祖國發(fā)展建設的事業(yè)上。

創(chuàng)新教育教學模式。隨著我國教育體制不斷的改革深化，要求大學在進行思政教育工作過程中必須保持與時俱進的理念，給予充分的創(chuàng)新與改革，滿足時代發(fā)展需要。當今社會正是數(shù)字化的社會，我們可以積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)來提高大學思政教育的創(chuàng)新能力。一方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助大學生屏除互聯(lián)網(wǎng)中雜亂無章，甚至扭曲的價值導向；另一方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)也能夠極大地提高大學思政教育的質(zhì)量，幫助學生獲得更為深入的教學，使學生逐漸形成明辨是非的能力，獲得健康成長。現(xiàn)在大學生是極具個性的一代，傳統(tǒng)的教學模式往往難以發(fā)揮出充分的價值引導作用，所以必須對教學模式進行深化創(chuàng)新，才能夠真正激發(fā)起學生學習思政的積極性和熱情。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分挖掘各類熱點信息，使學生在參與信息點評過程中積極主動地融入到理論學習和教學實踐中。比如，大學可以開展網(wǎng)絡教學、案例教學等，結(jié)合學生的個性，開展不同的教學模式，能夠深化學生交流與協(xié)作，促進學生個性成長，也能夠帶來教學模式的創(chuàng)新。

豐富教學體系內(nèi)容。大學在進行思政教育工作時，必須結(jié)合我國當前的發(fā)展形勢，突出時代特征，才能夠真正發(fā)揮出思政教育工作的實踐性引導作用，而這也要求大學所開展的思政教育工作必須建立起完善的教育體系，豐富教學體系內(nèi)容，真正將教育工作落到實處。思政教師應該盡可能地確保教學內(nèi)容的科學合理化，按照當代大學生的思想特點，結(jié)合學生學習習慣，在進行思想政治教育工作時必須做到有的放矢，才能夠贏得學生的積極配合。一方面，大學開展思政教育工作必須堅決貫徹落實馬克思主義精神，深入學習我國各項政策指導方針以及相關(guān)理論成果，使學生能夠充分認識到國家政策理念，在理解的基礎上認同國家政策要求；另一方面，大學開展思政教育工作必須將愛國主義精神融入其中，提高大學生愛國主義情懷，使大學生能夠發(fā)自內(nèi)心地愿意通過自身不懈努力逐漸成長為社會主義優(yōu)秀的接班人[5]。在學校開展思政教育工作時，必須突出知識結(jié)構(gòu)體系的完整建設，使各項知識內(nèi)容能夠形成密切地聯(lián)系，強化教學內(nèi)容的深刻性，進而也能夠使個各項教學價值得到更為深入地挖掘利用。

提升教師思政素養(yǎng)。提升大學思政教育工作的質(zhì)量，必須提高教師的思政素養(yǎng)。一方面可以組織學術(shù)討論，提高教師之間對于思政工作的認識，要讓每一名教師都能夠充分認識到在新時期作為高校必須堅守道德底線，充分發(fā)揮出教書育人的作用，做一名政治素養(yǎng)高地教師；另一方面，學校也應該加強對于教師思想道德、政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過開展教育培訓或者是聘請專家入校講座等多種渠道的共同提高全校教師隊伍的思政素養(yǎng)，使教師能夠在不同層次的洗禮下提高政治意識，堅決按照國家的黨政方針開展教學工作，為國家人才隊伍建設積極作出貢獻。

總而言之，大學開展思政教學作為高?；A教育的重要補充，必須充分發(fā)揮出對于大學生政治培養(yǎng)的作用，幫助大學生正確規(guī)劃人生，明確人生目標，成長為一名優(yōu)秀的社會主義接班人。