□張 燁

伴隨我國一系列政策的相繼出臺，如“十三五”規(guī)劃、“美麗中國”“國家園林城市”等，各地區(qū)對于園林綠化建設愈加重視，園林行業(yè)以自身獨特的生態(tài)與環(huán)保理念，得到了社會各界廣泛認可，進而推動了自身的快速發(fā)展?！吧鷳B(tài)文明”的概念首次出現(xiàn)在十七大報告中，并明確了其重要性，而生態(tài)文明建設的一個重要部分，便是園林行業(yè)的不斷朝前發(fā)展。我國城鎮(zhèn)化與生態(tài)文明建設，都離不開園林技術人才的支持，唯有源源不斷地培養(yǎng)出高素質(zhì)、懂技術的園林人才，才能推動我國綠色事業(yè)實現(xiàn)良性發(fā)展。故此，本文立足我國園林技術人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和市場需求狀況，著重探討園林技術人才的培養(yǎng)措施。

一、園林技術人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

客觀而言，我國院校中設立園林專業(yè)的時間并不長，1989年全國高等院校中設立有園林專業(yè)的只有21所，但后續(xù)這一專業(yè)得到了快速發(fā)展，到目前為止設立有園林相關專業(yè)的院校已超過200所。園林相關專業(yè)主要包含了兩類，園林專業(yè)和風景園林專業(yè)，其中風景園林是授予藝術學位，屬于建筑類，而園林專業(yè)是農(nóng)林類，所授予的為農(nóng)學學位。園林專業(yè)有著較強的綜合性，涉及了多門學科知識，如藝術學、設計學、植物學、生態(tài)學等?，F(xiàn)如今，在園林技術人才培養(yǎng)方面，我國主要包含了碩士、學士、大專、高職及中職等層次。然而，在多方面因素影響下，如學生個體差異、培養(yǎng)目標定位不明確等，園林技術人才的培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量都不能很好滿足市場需求，存在著一些較為顯著的問題，如缺乏農(nóng)林類知識、缺乏良好的審美修養(yǎng)、缺乏電腦等操作能力。

二、園林技術人才的市場需求情況

伴隨我國綠色生態(tài)環(huán)境戰(zhàn)略及美麗鄉(xiāng)村等戰(zhàn)略的實施，以及城鎮(zhèn)化建設的不斷推進，國內(nèi)園林事業(yè)獲得了長足發(fā)展，進而加大了園林技術人才的需求。整體而言，園林技術人才主要分布于施工管理、園林植物、庭院、工礦區(qū)、各類風景區(qū)、城建部門、園林部門等。其中城市園林事業(yè)單位所需人才為公共綠地、景觀、城市園林規(guī)劃的基層維護與管理人員等；能熟練操作制圖軟件，熟悉景觀設計與CAD軟件，可以獨立展開項目規(guī)劃設計，則是園林規(guī)劃和科研單位所需人才；房地產(chǎn)企業(yè)則需求植物栽培養(yǎng)護、綠化設計等園林人才?！?016年園林行業(yè)人才需求調(diào)查報告》中顯示，供不應求是園林行業(yè)技術人才的市場需求現(xiàn)狀，特別是缺乏綠化工程、工程管理及園林科研等方面人才。據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，我國園林行業(yè)從業(yè)人員中擅長預算規(guī)劃、工程管理及苗木養(yǎng)護的技術人才僅為10%。所以，市場上對于園林技術人才需求是極大的。

三、園林技術人才的培養(yǎng)措施建議

1.明確應用型人才培養(yǎng)目標，服務地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。培養(yǎng)實踐動手能力強的專業(yè)人才，是我國對高等院校提出的具體要求，以實現(xiàn)質(zhì)與量的協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，能夠更好促進地方區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。園林人才的培養(yǎng)，應基于面向基層、立足地方、面向城市與社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，著手培養(yǎng)能良好服務各級各類景觀設計公司、規(guī)劃設計院、園林綠地、城市建設管理等部門的專業(yè)人才，具有扎實的園林專業(yè)理論和基本知識，熟練掌握園林規(guī)劃設計方法。注重培養(yǎng)學生園林項目預算和招投標能力及現(xiàn)場測繪放線鋪裝施工指導、質(zhì)量監(jiān)控、園林植物栽培養(yǎng)護技術等能力。要結(jié)合市場就業(yè)形勢與行業(yè)實際需求，分類培養(yǎng)應用型人才，約70%的學生都應根據(jù)應用型人才目標進行培養(yǎng)，著重培養(yǎng)園林實踐能力，在加強景觀設計、花卉樹木、植物配置、園林規(guī)劃等課程理論基本功前提下，采用項目驅(qū)動，鼓勵學生參與到設計規(guī)劃實際項目之中，以使其擁有更為良好的園林設計實踐能力。同時，約20%學生應遵循復合型人才培養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)復合型人才，即懂得美學藝術、景觀小品、工程施工、園林規(guī)劃設計等人才。而約10%學生應結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，著重培養(yǎng)項目研究、論文撰寫、學位教育等園林創(chuàng)新人才。

2.大力推行園林工作室，創(chuàng)新高校人才教育模式。所謂園林工作室，是密切圍繞園林行業(yè)技術人才需求，以加強設計能力為抓手，以孵化創(chuàng)業(yè)項目為基礎，以園林設計任務為載體，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目庫的建立，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)教學模式，園林工作室具有如下特點：第一，在專業(yè)教學中融入實踐，促使技能實踐和課堂教學的良好結(jié)合。以生產(chǎn)項目為載體，以園林工作室為平臺，把專業(yè)提升、技能體驗、理論授課等實踐項目及專業(yè)技能、學理論和知識傳授有機融合，以項目為載體，把學生的實踐活動和專業(yè)技術學習融合在一起。第二，實踐教學是園林工作室的重要載體，其能夠建立起一種新型的師徒關系，促使師生關系的轉(zhuǎn)化。在此種模式下，首席設計師和助理設計師的關系，將會替代傳統(tǒng)的師生關系，實踐教學的目標是將甲方的市場項目順利完成，旨在實踐中提升學生的專業(yè)技能，實現(xiàn)教、學、就業(yè)創(chuàng)業(yè)之間實現(xiàn)良好融合。第三，工作室模式是基于企業(yè)項目合作，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際進行創(chuàng)業(yè)項目庫的建立，因此，對于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升有著積極作用，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的提升，從而培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的園林技術人才。

3.適當調(diào)整園林專業(yè)課程體系，實現(xiàn)技術人才的有效培養(yǎng)。對園林技術人才的具體市場需求展開分析，能夠得知園林技術人才主要集中在四個方面：工程施工、園林規(guī)劃、建筑設計、植物造景。為了更好滿足技術人才培養(yǎng)的需求，園林專業(yè)課程體系也并非固定不變，應結(jié)合當前實際展開適當調(diào)整?，F(xiàn)如今，高校園林相關專業(yè)通常設置了專業(yè)教育與通識教育，為了建立起更為科學系統(tǒng)的課程體系，可在專業(yè)教育中進行選修課、主干課及基礎課的設置，高效靈活培養(yǎng)不同方向的人才。專業(yè)選修課應包括：景觀微觀設計、園林新材料與新技術、工程管理、景觀建筑模型、園林造價、工程測量、園林美學、景觀藝術學、景觀施工圖設計等課程；專業(yè)主干課包含：園林政策和法規(guī)、園林建筑工程、園林建筑設計、植物種植、景觀規(guī)劃、植物景觀設計、景觀設計、景觀生態(tài)學等課程；基礎課則包含：園林歷史、建筑圖學、園林植物學、景觀資源學、景觀設計原理、建筑設計、建筑美術等課程。

四、結(jié)語

總而言之，自黨的十八大開始，就不斷強調(diào)努力建設美麗中國，重視生態(tài)文明建設，以實現(xiàn)中國夢的偉大復興。而園林行業(yè)的良性發(fā)展，則是生態(tài)文明建設的一個重要部分。但要知道任何事物的進步與發(fā)展都需要人來推動，因此，必須做好園林技術人才培養(yǎng)工作，才能實現(xiàn)我國園林行業(yè)的長遠發(fā)展，推動美麗中國的建設。