朱劍

【摘 要】中職是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成，承擔(dān)著為國(guó)家社會(huì)輸送優(yōu)秀技能型人才的重要使命。很多中職學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過(guò)自己的努力，還可以通過(guò)深造更上一層樓。更有無(wú)數(shù)中職畢業(yè)生成為了優(yōu)秀的一線勞動(dòng)者，在崗位上做出了突出的成績(jī)。但我們也要看到，因?yàn)橹新毥逃恢币詠?lái)沒(méi)有得到充分的重視，在各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)工作中還存在不少的問(wèn)題，需要盡快加以解決。本文以中職美術(shù)色彩靜物教學(xué)為切入點(diǎn)，從優(yōu)化氛圍激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生色彩認(rèn)知水平和創(chuàng)新形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面展開深入探討，希望對(duì)大家有所幫助。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù);色彩靜物教學(xué);中職美術(shù)教學(xué)研究

如今，在中職學(xué)校的藝術(shù)類學(xué)科教育實(shí)踐中，普遍存在教學(xué)模式比較僵化，教學(xué)設(shè)備相對(duì)陳舊等各種問(wèn)題。以中職美術(shù)的色彩靜物教學(xué)為例，教師必須確保學(xué)生對(duì)色彩有充分的了解，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，色彩靜物繪畫是其中的基本組成部分。但是，一些教師不止一次對(duì)教學(xué)的創(chuàng)新，除了大量的繪畫理論，就是“無(wú)窮無(wú)盡”的重復(fù)性練習(xí)，結(jié)果不僅沒(méi)有有效鍛煉學(xué)生的繪畫技能，反而造成學(xué)生對(duì)色彩靜物的學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難或抵觸情緒，得不償失。因此有必要加強(qiáng)該領(lǐng)域的教學(xué)研究，以提升教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)現(xiàn)狀。

一、優(yōu)化氛圍激發(fā)學(xué)生興趣

大多數(shù)中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)耐心，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到困難存在恐懼心理。對(duì)于部分中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，美術(shù)中的色彩學(xué)習(xí)是比較大的挑戰(zhàn)，如果教師的指導(dǎo)不能引發(fā)他們的興趣，抓住他們的注意力，他們很可能會(huì)失去信心，自暴自棄。因此，教師不僅要做好一般的教學(xué)工作，還有必要根據(jù)中職學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等，調(diào)整教學(xué)方法，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)的困難。一些中職教師所欠缺的恰恰也是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，應(yīng)該將之當(dāng)作一次自我提升的機(jī)會(huì)。

例如，教師平時(shí)要注意拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生敞開心扉，了解學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有什么樣的困難，在此基礎(chǔ)上去嘗試進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)過(guò)程是輕松舒適的。這樣既可以降低學(xué)習(xí)色彩的難度，又可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師的教學(xué)效率也能提升，節(jié)省出大量的時(shí)間精力花費(fèi)在學(xué)生真正感到困惑的學(xué)習(xí)難題上，師生共同成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)“雙贏”。對(duì)于學(xué)生取得的優(yōu)秀表現(xiàn)，教師則要表示出充分的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)下去。

二、提升學(xué)生色彩認(rèn)知水平

色彩是美術(shù)藝術(shù)的生命線，也是中職美術(shù)教育的基礎(chǔ)組成部分之一。通過(guò)掌握色彩，學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的美術(shù)創(chuàng)新能力。由于學(xué)生生活在豐富多彩的世界中，日常生活中充滿了不同的色彩，所以反而造成學(xué)生忽視對(duì)色彩的觀察，對(duì)色彩的感知也比較膚淺。這對(duì)學(xué)生學(xué)號(hào)色彩靜物是不利的。教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和認(rèn)知水平，加深學(xué)生對(duì)色彩的理解，讓學(xué)生能夠感受到不同色彩所表達(dá)的不同情感，提高學(xué)生的審美能力。這種感性認(rèn)識(shí)的建立是比較困難的，所以教師仍然要堅(jiān)持上文所說(shuō)的構(gòu)建良好氛圍，以有效幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，我國(guó)有不少知名畫家的繪畫作品表現(xiàn)的都是勞動(dòng)人民，在這些油畫中比較經(jīng)常出現(xiàn)的色彩是黃色、白色與褐色。教師應(yīng)該選擇比較有代表性的作品，帶領(lǐng)學(xué)生共同去探究黃色代表了什么，褐色又代表了什么。如把勞動(dòng)人民的膚色從黃褐色變成其他更加白皙一些的顏色，會(huì)給人帶來(lái)什么樣的不同感覺？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些色彩是為了表達(dá)出任務(wù)的特征，能讓人感覺到勞動(dòng)人民的艱辛，引發(fā)觀者與畫家及勞動(dòng)人民的共情。而必要的白色，比如人物身上的白毛巾，則突出了黃色與褐色，可以帶來(lái)更大的情感震撼。

三、創(chuàng)新形式提升學(xué)習(xí)效果

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷深化，多媒體及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用是其中的突出代表。此類技術(shù)在中職美術(shù)教學(xué)中有著巨大的應(yīng)用價(jià)值，因?yàn)樗鼈兊奶攸c(diǎn)是能夠給學(xué)生代取生動(dòng)直觀的視覺體驗(yàn)，而美術(shù)學(xué)科也與視覺直接相關(guān)。所以，在中職美術(shù)的色彩靜物教學(xué)中，教師應(yīng)該積極引入多媒體和信息技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、立體、生動(dòng)、形象，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自主理解。教師還可以嘗試讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，由學(xué)生提供多媒體類型的學(xué)習(xí)速來(lái)，既創(chuàng)新教學(xué)方式，又豐富教學(xué)內(nèi)容。

例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)下節(jié)課的主題自行通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)去搜集整理與色彩靜物有關(guān)的學(xué)習(xí)資源。如果時(shí)間比較充裕，還可以將學(xué)生分成小組，各個(gè)小組模仿教師以往的做法將這些資源整合利用起來(lái)，將之變成教學(xué)課件，上課的時(shí)候每個(gè)小組分別充當(dāng)教師的角色，分享自己完成的課件。教師做好觀察記錄，在學(xué)生都表現(xiàn)完之后，從中選擇最有價(jià)值和代表性的內(nèi)容，為學(xué)生深入分析對(duì)色彩的各種認(rèn)識(shí)，糾正大家表現(xiàn)出的一些錯(cuò)誤想法，最后再讓學(xué)生綜合以上收獲去進(jìn)行色彩靜物的創(chuàng)作，能夠起到很好的教學(xué)效果。

綜上所述，為了做好中職美術(shù)的色彩靜物教學(xué)，教師應(yīng)該從多個(gè)角度入手加以考慮，包括環(huán)境氛圍的營(yíng)造和教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。只要教師能夠抓住色彩靜物教學(xué)以及學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)相關(guān)的研究與實(shí)踐，一定可以取得越來(lái)越好的教學(xué)效果。

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